二年级上册《阳光》教学设计

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二年级上册《阳光》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《阳光》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级上册《阳光》教学设计

二年级上册《阳光》教学设计1

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、认读12个生字，会写8 个生字.

　　2、正确，流利地朗读课文.

　　教学重点，难点:

　　1、认读12个生字，会写8 个生字.

　　2、正确，流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.

　　教具准备:

　　卡片.

　　教学过程:

　　一、导入

　　师:我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

　　板书:6.阳光

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文.

　　2、画出生字.

　　3、了解大致内容.

　　4、汇报.(生字待教)

　　5、内容.

　　看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈.

　　佳子看到美好的阳光，心想:要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好.

　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.

　　到了家中，佳子打开裙子，里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了.

　　归纳内容.

　　佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.

　　三、学习生字

　　1、出示生字卡片.

　　学生自主学习生字.

　　注意点拨:

　　边音:累了

　　前鼻韵母:闪动，抱紧，简要

　　后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)

　　其他:佳节，呀，啊，裙子，念叨

　　去掉拼音，测读生字.

　　2、出示带有生字的句子测读.

　　佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的.草地上.

　　佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.

　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.

　　佳子简直要哭出声来.

　　好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了.

　　3、书写生字

　　出示生字.

　　组词.

　　4、讲识记要诀.

　　(1)"口"字部:呀，啊，咏，其中"啊"是左中右结构.

　　(2)"木"字部:楼，树.

　　其他:闪(中间一个人)，动(左云右力)，亮(上中下结构)

　　范写一两个字.

　　5、学生书写.

　　学生在"田"字格内书写.

　　6、评比.

　　出示好的示范.

　　出示不够好的讲评，指正.

　　四、正确，流利地朗读课文.

　　自由读.

　　请几个学生分段读.

　　全班齐读.

　　五、作业

　　1、认读，抄写生字.

　　2、朗读课文.

二年级上册《阳光》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点：

　　识字、写字和练习朗读。

　　教学难点：

　　识字、写字和练习朗读。

　　课前准备：

　　生字卡、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、游戏找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

　　2、开火车读全文。

　　二、读悟

　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?

　　2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

　　(1)、汇报。

　　(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?

　　(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)

　　(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

　　(4)、男女生赛读第二自然段。

　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

　　(学生是学习的`主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)

　　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)

　　(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)

　　三、熟读

　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

　　(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)

　　四、背诵

　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

　　2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

　　五、小结

　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

　　六、练习

　　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么?

　　2、口头组词。

　　3、你还认识哪些“日”字旁的字?

　　七、写字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么?

　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。

　　3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

　　4、描红，练写，教师巡视指导。

　　5、展示学生作品。

　　(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)

　　八、实践

　　1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样?”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

　　2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。教学反馈：

　　(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)

　　板书设计：

　　更绿、更高

　　阳光跳进、像金子，比金子更宝贵

　　捉不住

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阳光教学设计08-06