《一封奇怪的信》教学设计

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《一封奇怪的信》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《一封奇怪的信》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一封奇怪的信》教学设计

《一封奇怪的信》教学设计1

　　教学目标

　　1、认识15个生字，会写8个生字，学习新偏旁大字头。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。

　　重点难点

　　重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：读中感悟小女孩的美好心灵。

　　教具准备

　　生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、创设情境，引入新课

　　1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)

　　2、同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

　　3、齐读课题。师：读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，读准字音

　　1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。

　　2、同桌互读生字词，纠正读音。

　　3、请小老师带读生字词。

　　4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。

　　三、细读课文，感悟内容

　　1、学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?

　　2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。

　　3、引导探究，感悟课文。

　　(1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。

　　师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢?

　　联系实际，体会“沉甸甸”的意思。

　　(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。

　　师：从小姑娘说的话中你知道了什么?

　　引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。

　　4、轻声读课文，用“XXXX”线画出小姑娘说的话，用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)

　　5、指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。

　　四、总结全文，拓展思维

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么?

　　3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

　　第二课时

　　一、复习引入

　　谈话：上节课我们初步感知了课文。你了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子呢?

　　二、再读感悟

　　1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给同桌听。

　　2、分角色朗读课文。

　　(1)学生自主合作练读。

　　(2)指名学生分角色朗读，师生共评。

　　三、自主识字

　　1、开火车认读生字。

　　2、学生用最拿手的方法记忆生字。(先让学生说说识字方法，再识记。)如：

　　熟字加偏旁：冈--钢正--政良--娘

　　句--够付--府古--姑

　　拆字方法：塞、甸

　　3、认读要求会写的生字。

　　4、指导书写生字：

　　让学生观察课后田字格中的生字，老师重点指导书写：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右结构的.字，而且左窄右宽;“树”字中间“又”的捺变成点;“奇”上面的“大”捺画变短;“举”的撇、捺要写长一些。

　　四、积累词语

　　1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

　　2、选择喜欢的词语说句子。

　　五、课外实践

　　请你给大西北的小朋友写一封信，说说你的心里话。

《一封奇怪的信》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。

　　教学重点：

　　掌握本课生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。

　　教学准备：

　　槐树的图片生字卡

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文。

　　教学目标：

　　正确朗读课文，了解课文内容。

　　重点难点：

　　体会小姑娘美好的心灵。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文，识记生字读音

　　2、小组讨论交流生字的识记方法

　　3、班上交流汇报识记生字的成果

　　4、巩固识字

　　通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。

　　三、读文讨论，评价人物

　　朗读课文，讨论问题。

　　1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽

　　2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?

　　讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。

　　四、说话训练，提升情感

　　你喜欢小姑娘?为什么?

　　五、分角色演读课文

　　1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。

　　2、学生小组分角色演读课文，教师指导。"

　　3、让学生上台演读课文。

　　六、作业。

　　把故事讲给家里人听

　　第二、三课时

　　教学内容：

　　学习生字。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、巩固认字。

　　1、游戏认字

　　“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。

　　2、读句子

　　小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的'信封投进邮筒。

　　二、书写生字

　　1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。

　　2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。!

　　3、描红、临写

　　4、评价。

　　四、作业

　　抄写生字词。

　　板书设计：

　　一封奇怪的信

　　沉甸甸

　　可爱可敬支援大西北 (关心祖国建设)

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