[集合]以我的为题的作文4篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的以我的为题的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[集合]以我的为题的作文4篇

以我的为题的作文篇1

　　我有一间小小的房子，里面有软软的床，舒展的枕头，还有透明的窗户，结实的门，我非常喜欢，不过有时我希望我的房间和别人的房间与众不同。

　　我希望我的房间长了翅膀。我要飞到安徒生爷爷的故乡，向卖火柴的小女孩问好，飞到金字塔前和小朋友、欢笑、唱歌。飞到白求恩爷爷的国土，栽一颗来自长白山的松苗。

　　我希望我的.房间是潜水艇，从窗户可以看见哪奇妙的海底世界。去看看里面的海藻，听说最长的海藻长达二三百米，是世界上最长的生物，但最小的海藻用显微镜才能看清楚。还有海底的动物呢！有快速的射鱼，能向远方忽然吐黑墨章鱼。去看看海底的高山、峡谷、森林和草地。

　　想了这么多，不过只是幻想，要想和别人的房间与众不同，要努力学习，将来你的房间才会与众不同。

　　我从小就有着非常夸张的幻想，而且没有一刻不在更换着，我的幻想在一直扩大，一直在夸张，就因为这点，我从不跟别人说我的幻想。

　　我先说我小时候的幻想吧：我小时候希望我能支配所有的玩具，让它们都来我最爱的秘密小卧室，爱着我的小卧室，再也不走。和我共享所有美梦，然后把美梦放到冰箱，等我长大心情不好时，就拿它睡上一觉，绝对舒服~

　　长大点，由于我的幼儿园老师太凶，我就想：我要是变成老师的老师我要没收她所有的玩具，把我的破玩具给她，我要把她气晕过去！

　　再长大点，我开始了夸张的幻想：我要变成超人，拯救地球，我又看了《火影忍者》，《七龙珠》，之类的科幻片。给自己创大招，小招，必杀技，等等。

　　我在无聊时就开始我的幻想，开始了我的动脑活动。

　　我的幻想和梦想从不停止，一直到永远。

以我的为题的作文篇2

　　理想，是一个目标。它不像幻想、梦想那样虚无缥缈，那样美好；但它是实实在在的，有一点辛苦的。但当你开始一点点开始靠近它时，你会感到前所未有的满足和成就感。

　　我的理想是当个作家，写出许多令人深思的书，让人记住。这个理想是从我四年级就开始存在的。那时，老师总会让我们写作文，不少同学对此怨声载道，我却是乐在其中。在写作时，将脑海里那些优美生动的.语句书写在纸上，将自己的内心所想一字一句地表达出来的感觉真的很好，末了再反复推敲、修改，直到满意为止的成就感也是很好的。但作家可不是那么好当的，需要有丰富的阅历和过人的文采。为了这两点，我每天都在努力：放学后，只要没有老师留，我就早早去奶奶家，为的是能尽早见到奶奶，与奶奶聊聊过去和现在的那些事；每天写完作业，只要有时间，我就会尝试去一些作文网站上投稿，尽管我并没有成功过……

　　现在，我已经上六年级了，我的时间也越来越紧张了：去奶奶家的时间少到几乎没有了；到网站上投稿几乎成了一种奢望……但我仍不会放弃我的理想，而是会更加努力地向它靠近，直到成功！

以我的为题的作文篇3

　　我的语文老师

　　教过我的语文老师很多，其中，肖老师在我的脑海里印象最深刻，我的语文老师。

　　肖老师br>肖老师长着高高的鼻梁，瓜子脸，还有一双明亮的眼睛。

　　肖老师常常给我开“绿灯”。比如星期二那天，肖老师让我们写一篇关于场面的作文，我还不会写，就来到教室里给同学们借同步作文看，可时间偏偏跟我作对，一眨眼的`功夫就已经上课了。肖老师让同学们把作文交给他看，全班有六分之五的同学还没写，肖老师气得火冒三丈，大声地说：“没写作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老师说明了原因，肖老师说：“好，你可以坐下。”接着又对同学们说：“你们最好别跟李纪华比，要是你们都像李纪华那样了，我作业都不要你们做了。”听了这话，我感到骄傲和满足。还有一次，肖老师布置了一些试卷上的题目让同学们做，而我的试卷丢失了，肖老师对我说：“你的学习好，就不需要做了。”我感到十分高兴，骄傲情绪也就更高涨了。

　　这次期末考试，我由于骄傲，没有考好。不过我没有恨肖老师，因为是我自己受不住赞扬的诱惑，使我摔了个大跟头，我今后一定记住这次教训，努力搞好学习，成为肖老师心目中最好的学生。

以我的为题的作文篇4

　　我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——刘迪老师。

　　记得我刚上一年级的时候，非常胆小，对刘老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“刘”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的.。

　　但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，后来我发言也不吞吞吐吐的了，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。

　　刘老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，董芳含同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，她看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，董芳含同学再也没犯过同样的错误。

　　刘老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您的。

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