数学教师学期末教学总结

时间:2023-03-16 12:33:35 期末总结 我要投稿

数学教师学期末教学总结10篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编收集整理的数学教师学期末教学总结,欢迎阅读与收藏。

数学教师学期末教学总结10篇

数学教师学期末教学总结1

  随着时间的推移,一学期既不长也不短。所谓长,就足以使一个刚进入职场的人成长为一名有秩序的教师;所谓的短暂,不经意间,一个学期的收获沉淀在我的心里,这让我受益匪浅

  在这个学年,我一直在一年级一班和二班教数学。一年级的数学内容简单基础,但教学方法要灵活易懂,浅显易懂,让孩子们乐于接受、乐于学习,并能熟练应用于生活

  教学有方法,但是没有确定的方法。对于“佛法”,我这学期最深刻的经验是我必须准备好功课。俗话说:不要打毫无准备的仗。备课就是这样。这不仅仅是简单地编写教案和流畅的知识点。此外,我认为最重要的是学生课堂反应的前提。在一个难以掌握,容易混淆和出错的课堂上,这些往往让人头痛,但我们也可以回头利用这些"知识敏感点"在课堂上创造"碰撞点",,使重点和难点白纸黑字,披上一件奇葩,深入人心,达到预期的备课目的。例如,在“理解钟表”课中,整个时间的练习总是枯燥乏味,但这是本课的重点。为了让学生们快乐地独立练习,我加入了“猪和狗”生活中的对话场景。同时,不同的实践不仅让学生积极参与课堂,掌握知识,而且让他们有珍惜时间的意识。预设让我的课堂更加丰富多彩,让我尝到备课的甜头,教学应该遵循这种方法,但在班主任的工作中,我坚信“不定方法”

  班上有63个孩子,即63种思想。如果它们相撞,那一定是“天翻地覆”。开学之初,面对63个牛奶娃娃,我真的很着急。慢慢地,从混乱中,我给自己定下了“一低一高”的'标准。低是降低你的身体和弯曲下来的时间。你不应该是一个老派的高级教师,而应该是一个热情可靠的长者。如果你低下头,孩子就不会沉默了。如果你降低你的身体,你可以让学生们喜欢围着我,让我永远染上63种鲜艳的颜色

数学教师学期末教学总结2

  数学作为开发人脑资源、培养创造力的主体学科,对课堂气氛、学生注意力和进入主角的速度有着特别高的要求。数学课的引入可以使学生用最少的词汇和时间进入数学王国,可以前后衔接,回顾过去,了解新情况,激发学习欲望,联系以前的知识,为学习高潮做好准备

  1、 带暂记导入

  在引入新课时,教师巧妙设置悬念,精心设置疑问,建立“愤怒”和“八卦”的情境,使学生产生强烈的求知欲望,促进学生自觉完成既定的教学目标,使情感与知识的交融达到最佳状态。例如,在教授“可被3除的数字特征”时,教师首先写下一个数字“321”,并询问学生该数字是否可被3除。经过计算,学生们回答:“是的.!”然后,老师让每个学生自己准备一个多位数的数字。首先,他计算出是否可以除以3。然后,他测试了老师。每个学生报告一个数字,看看老师是否能快速决定哪些数字可以被3除,哪些不需要计算就不能被3除。这时,教室里的气氛非常活跃。每个人似乎都想考老师。然而,令学生们惊讶的是,老师能快速准确地判断出一个数字是否可以被3除。之后,老师进一步质问:“你能不经过计算,一眼就准确地看出一个数字是否可以被3除吗?”学生们一个个摇摇头,困惑不解。此时,掌握新知识已成为学生的最大愿望

  2、 巧妙地使用迁移

  数学具有很强的逻辑性和系统性,新知识是旧知识的发展和深化。熟练地运用旧知识介绍新课程往往能收到良好的效果。例如,在教授“你知道多少”时,老师首先给学生讲了一个《西游记》中“孙悟空分月饼”的故事。四位唐代僧侣、老师和弟子前往西方学习经文。在路上,他们遇到一位卖月饼的老人。看着香喷喷的月饼,孙悟空和朱八戒中伤。爷爷说:“如果你想吃月饼,我必须先测试你。”。他拿出四个月饼,说:“四个月饼一个你能得到多少?”他们很快回答。然后他拿出两个月饼,平分。最后,他拿出一个月饼问:“每个月饼你能得到多少?”悟空和八戒回答:“一半。”。那么如何用一个数字写一半呢?现在悟空和八戒都很困惑。在那里,学生们最喜欢的《西游记》故事被用来自然地从整数除法过渡到认知分数,并利用旧知识为过渡到新知识铺平道路。真正做到了“启蒙”和“发展”,激发了学生探索新知识的欲望

  3、 借用教具导入

  儿童世界是独一无二的。在教学之初,有目的地引导学生观察熟悉的事物、图片等教具,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的观察潜能和应用数学潜能。例如,在讲授“角的初步认识”时,首先展示学校的红领巾、五角星、多边形花池等实物画,让学生从熟悉的日常生活中找到角。在教授“比较的好处”时,老师举着国旗激情地说:“同学们,今年10月1日是中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗。它的长度是3分米,宽度是2分米”。然后,它引出了比率的好处。在那里,学生们接受了爱国主义教育,教师和学生共同创造了一种非常自豪的“愉快”气氛。同时,美丽的国旗也通过艺术之美影响着学生

  当然,在新课程中有很多方法可以指导人们,比如讲故事。猜谜语、玩游戏、听音乐等。在教学中有方法,但在教学中没有明确的方法。所有这些都应该围绕一个目标,那就是创造一个愉快和谐的教学氛围

数学教师学期末教学总结3

  一个学期的工作已经结束,下面对该学期的教学工作作*我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习数学的`兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是,我让他们组成一帮一小组,并给他们开会,提出老师必须履行的职责,主要就是检查学生的作业,辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责,而学生时刻有个老师在身旁指点,学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组,学生们全班都有进步,有的进步非常快。 这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发*展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 总而言之,现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天作出自己奉献。

数学教师学期末教学总结4

  在数学教学中,我坚持提高自己的思想政治水平和教学专业能力。新时期,新的教育理念、新的教育改革和新课程的实施对我国教师工作提出了更高的要求。我对自己各方面都严格要求,努力提高自己的专业水平,丰富自己的知识,结合学校的实际情况和学生的实际情况,勤勉尽责,有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。本文立足当前,展望未来,不断努力,在今后的工作中取得更大的进步,对近年来的教学工作进行了总结,希望能扬长避短,总结经验教训,继往开来,将教学工作推向更高的水平

  一、坚持认真备课。在备课中,我不仅准备学生,还准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际,设计课程类型,制定教学方法,详细记录教学过程的程序和时间安排,认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备,制作各种有趣的教具,有利于吸引学生的注意力。下课后,及时总结课文,写后记,并将每本教材的知识点仔细总结成一个集合

  二、努力提高我的课堂技能,提高教学质量,使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动,做到线索清晰、层次清晰、简洁全面、言简意赅。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的沟通,充分体现学生的主体作用,使学生轻松、轻松、愉快地学习;注意简洁的讲座。在课堂上,老师尽可能少说话,学生尽可能多地使用嘴、手和大脑;同时,每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力,从而提高各级学生的学习水平。现在学生们普遍喜欢中文课,即使是过去讨厌中文的学生也乐于上中文课。在教学中,必须提出问题。在每一章的学习中,我们积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,我们应该多听老师的课,边听边说,学习别人的优点,克服自己的缺点,经常邀请其他老师来上课,征求他们的意见,改进我们的工作

  三、改进批改作业:安排作业仔细、简洁地阅读。目标明确,层次分明。为了做到这一点,我经常去各大书店收集数据,筛选各种辅助数据,以达到每次练习的效果。同时对学生的`作业进行及时认真的批改,对学生的作业进行分析和记录,对作业过程中存在的问题进行分类总结,并进行全面的评价,并根据相关情况及时改进教学方法,达到有针对性的目标。做好课外辅导工作,注意分层教学。课后针对不同层次的学生提供相应的指导,满足不同层次学生的需求,避免一刀切的弊端,加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导,更重要的是学习观念的指导。要提高后进生的学习成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善,使他们认识到学习不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。很有趣。从而有意识地把身心投入到学习中去。这样,后进生的转化就从简单、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,教他们学习方法,提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识缺陷,这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作,要特别注意为他们补课,补课。通过这种方式,他们将轻松学习,快速进步,并增加对知识的兴趣和渴求

  四、积极推进素质教育。新课程改革提出以提高学生素质教育为主导思想。因此,在教学工作中,我不仅传授知识,而且注重学生能力的培养,把传授知识和技能与发展智力和能力结合起来,在知识层面注入思想情感教育的因素,充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的开发和培养。在未来的教学中,我们应该更多地考虑其他有经验的教师,更多地学习,使自己提前一天成为一名优秀的教育家。

数学教师学期末教学总结5

  我在教学中设计了丰富的信息处理活动,拓宽了学习空间,让学生感受到信息社会、信息科学和信息技术的发展,增强了学生对信息活动多样性的理解和信息处理的创造性。在每节课中,它密切关注信息活动,创造情境,引出任务,提出设计思想,提供完成任务所需的信息资源,在完成工作的过程中提供必要的技术支持和帮助,在完成工作后设计沟通活动。每一个信息活动都包含着信息收集、获取、处理、表达和交流的环节。这种安排有利于实现生动、主动、个性化的信息技术学习活动。我这学期的教学总结如下:

  1、在理解信息技术的过程中,我们掌握了信息技术的工具性本质

  信息技术是学生认知和信息处理的工具。它必须与其他学科的学习和生活实践相结合,才能产生有价值的成果。从第一课开始,让学生们清楚地认识到计算机是我的新工具。以下内容都反映了这种理解,让学生知道计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的'学习也融入到综合活动中,涉及多个学科的知识,设置多种主题,让学生在综合活动中学习和应用信息技术,形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力

  2、在学习活动的选择上,贴近学生的学习和生活实际,反映人类文明的成就

  在教材中,我们注重人文与自然,选择适合中小学生成长需要、体现时代精神、传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容包括社会探究、科学探究、人与自然、自我意识等。它们都是发生在我们周围或正在发生的事情或需要解决的问题,它们增加了教材的亲和力,可以激发学生的兴趣,有利于学生顺利进入课程

  3、在学习和教学方法上,我们提倡自主学习、自主创造、自主引导,鼓励学生亲身体验和体验信息技术知识的发生和发展

  提倡实施多元化、开放式评价,摒弃传统的固定、统一的评价标准,摒弃教师的单一评价,引导学生进行自我评价和相互评价。目的是鼓励学生大胆尝试、探索和创造,发现学生的点点滴滴进步,保护学生的学习积极性,激发求知欲,让学生感到成功,树立自信,努力使每个学生在活动中获得成功的经验和不同的发展

数学教师学期末教学总结6

  这学期我担任的是高三x、x班的数学老师,高三的学习是紧张的,一学期的时光过得很快,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:

  一、备课

  根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,在教研员x老师、xx主任、xx组长、xx老师的指导和帮助下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览。

  二、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的.能力。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  三、辅导

  我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。

  四、作业

  由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  五、爱就是了解

  平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况,其次要尊重学生的人格,理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

  六、个人学习

  积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。

  七、教研活动

  积极参加学校、xx市、xx区的每次教研活动,参加区组织的批改试卷,并且圆满完成任务。

  同时担任高三数学备长,我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:

  1、每周一套滚动试题;

  2、每周至少小测一次;

  3、每月或每单元大测一次;

  4、区统测前组织高三综合测评一次。

  以上是我这学期的工作总结,希望下学期会有更好的收获。

数学教师学期末教学总结7

  时光如梭,眨眼间一学期即将结束,回顾一学期来的教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级甲、丙两个班的数学教学工作,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  这学期在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材。说实在的四年级数学教学中有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对班上的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改,并集体评讲,加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看,必批必改。学完一个单元及时测验,测验试卷及时批发整理,并把成绩及时反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习情况,学习状态。注意学困生的培养,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶。

  三、致力于数学教学的优化

  1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

  3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

  4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的.纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。

  四、认真批改作业,及时反馈。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法。

  五、积极参加教研活动,不断反思提高

  我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时写好教学反思,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

  六、存在不足及努力方向。

  数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,向课堂40分钟要质量,每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。

  存在的问题:如有一小部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课不认真,家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。据此,在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性,对学生进行强化训练,经常与家长联系,共同教育,争取教出更好的成绩。

数学教师学期末教学总结8

  作为一名小学数学教师,为了在21世纪推进素质教育,培养高素质公民,我们运用新的教学方法、新的教学理念,着力打造新课堂,努力使数学课堂焕发出勃勃生机

  1.创设具体情境,努力使课堂生动

  学生是什么?学生是学习的主体,而不是知识的“容器”。学生是活的、不同的、个性化的人,需要被理解和尊重。教师是学生数学学习的`组织者、引导者和合作者。如何实现学生在课堂上的主体地位,主要体现在学生提出数学问题、解决可以解决的问题、发现解决问题的规律等方面。让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,体现学生的价值观。例如,在教授乘法交换定律和组合定律时,学生可以先自己观察和计算,然后通过交流合作和深入探索,得出乘法交换定律和组合定律。最后,教师给予肯定和鼓励。这不仅提高了学生学习数学的积极性,而且培养了学生的自主意识。它体现了学生的价值观,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂充满了生动有趣的生命力

  2.让数学课堂走进现实生活

  在小学阶段,儿童的形象思维还比较完善,抽象思维与成人相比有很大差异。因此,学生的学习应该从周围看得见摸得着的东西开始。在具体形象中,学生被认为已经真正掌握了数学知识。数学来源于生活,也服务于现实生活。正因为如此,我试图创造条件,将数学知识与现实生活联系起来。例如,为了教一年级学生理解等号的含义,我们可以在年轻时联系我们玩平衡木。当两边的重量相等时,我们可以用公式来表示,连接这个公式的数学符号用“两”表示。例如,如果您知道自然数0、1、2、3、4,,,,,,则可以联系常用队列。排队人数由排队人数和排队人数表示。将数学与生活联系起来,不仅能激发学生的学习兴趣,还能使学生充分体验已有的生活经验,提高学生的学习能力

  3、联系新旧教材,取其精华,去其糟粕。

  在六年学习阶段,学生是否具备扎实的基础知识和基本技能是学好数学的关键。在整个教学过程中,我们不能忽视对学生基本知识和基本技能的培养。这不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力,而且可以培养学生的抽象思维能力。这将为今后学好数学奠定坚实的基础:

  时代在变化和发展,基础教育课程应该改革和发展。在课程改革的广阔天地里,我们要勇于实践,勇于创新,努力培养21世纪的优秀人才

数学教师学期末教学总结9

  在我学习新课程的这段时间里,我对自我过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对以往被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,改正自我的不足之处:

  一、教学中要转换主角,改变已有的教学行为

  根据新课程的要求,教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者,而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者,师生合作学习,共同提高。

  二、教学中要尊重学生已有的知识与经验

  在我们设计教学方案时,我们应当想想:“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的'教学方案”,“学生在理解新知识时会出现哪些情景”等。备课时,尽管教师会预备好各种不一样的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等。这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后,教师能够这样自我提问:“我的教学是有效的吗”,“教学中是否出现了令自我惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么”,“哪些方面还能够进一步改善”,“我从中学会了什么”等,这样才贴合新课改对教师的要求,更有助于教师教学计划的开展。

  三教师应注重和学生的交流对话

  师生间充分的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时,设计了学生熟悉的一些生活情境:分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出,仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限,事实上,在生活中我们还有很多东西要进行分配,能够适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思,促进教师把实践经验上升为理论。

  四教师应对每一节课进行总结记录

  一节课结束或一天的教学任务完成后,我们应当静下心来细细想想:这节课总体设计是否恰当,教学环节是否合理,教学手段的运用是否充分,重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的,哪些做得还不够好,哪些地方需要调整、改善;学生的进取性是否调动起来了,学生学得是否愉快,我教得是否愉快,还有什么困惑等。把这些想清楚,作一总结,然后记录下来,这样就为今后的教学供给了可资借鉴的经验。经过长期积累,我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

  教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能构成肤浅的知识。仅有经过反思,教师的经验方能上升到必须的高度,所以,我们应当在平时的教学工作中,不断地进行教学反思,让自我取得更大的提高。

数学教师学期末教学总结10

  一学期已悄然已过,本学期我担任九年级(2)班的数学教学。初三是关键的教学阶段,是许多重要知识学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的时期 。

  本学期教学中,我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性,收到较好的效果。现将一学期的教学工作总结如下:

  一、优化教学内容,精心设计教学方法,组织课堂教学

  教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜在功能,建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式,使课堂充满活力,从而激发学生学习数学的兴趣。虽然到了九年级,但学生学数学兴趣仍是推动学习的动力,我们通过对教材的加工,采取灵活多样的教学方法,精心组织上好每一节课,学生才会乐学。多数学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去接受新知识,达到课堂教学的最佳效果。

  二、坚持“双基”教学,注意适当拓展

  基础知识、基本技能是考试的'重点,是学生继续学习和发展的基础的基础,学生只有扎实掌握基础的知识和技能,才有能力发展。我们在讲解课本知识的同时,适当地进行引申、拓展,并引导学生在解题后进行反思,

  注意总结数学规律和解题方法,培养学生的探索创新意识,也培养学生独立思考问题的能力,分析解决问题的能力。

  三、坚持思想渗透,注意方法总结

  数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在数学知识的掌握中,学生只有领悟数学规律和思维方法,才算掌握了数学知识的核心。在教学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规律抽样统计规律,而且要对知识进行梳理,按照“数与代数”,“空间与图形”,“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的知识板块,使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容,《数学课程标准》要求学生淡化解题技巧,注重通性通法。因此,九年级数学讲解的例题要揭示解题的一般规律和方法。

  四、注重学生解题中的错误分析

  学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  20xx年1月

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