课题研究主要先进事迹

　　在我们平凡的日常里，大家都有写事迹的经历，对事迹很是熟悉吧，事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。那么拟定事迹真的很难吗？以下是小编收集整理的课题研究主要先进事迹，希望能够帮助到大家。

课题研究主要先进事迹

　　近年来我校坚持科研兴校、科研强师、科研增效的思想，以求真务实、开拓创新的精神，大力开展教育科研工作。20xx年来，在上级教育部门的正确领导和管理下，我校的承接了有效教学课题的子课题研究，并大力鼓励教师们围绕此课题立足课堂中碰到的实际问题开展实际、有效、操作性强的子课题研究。通过全体人员的共同努力，我们完成了教科研工作的各项任务，在研究中，我们积累了一些研究经验和研究资源，培养了一批教科研骨干教师，进一步促进了教师的专业成长。

　　一、领导重视，目标明确，管理制度完善。

　　在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，建立了以校长王付得为组长，分管教科研的教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教科研工作领导小组，下设课题研究档案管理办公室。领导小组认真做好课题申报审查、课题成果评审工作；经常了解课题研究的进展情况，提供一些合理化的建议，使立项的课题按计划、有序地进行研究。同时学校领导带头开展课题研究，学校领导还统一思想，明确把教育科研作为学校工作的抓手，不断为学校的综合发展开辟新的天地。

　　为加强课题管理，实施课题定期汇报制度，通过交流了解课题的进展情况和阶段成果，提出困惑，共商对策。并鼓励教师积极参与科研活动，学校把教育科研与教师的实绩考核结合起来，同时把科研能力和科研成绩作为评选骨干教师的重要内容。这一系列的长效管理机制，使我校的教科研工作呈现蓬勃发展的趋势。

　　二、落实经费，改善条件，为教育科研保驾护航。

　　领导班子对我校的教育科研非常重视，近年来一直加大教育投入，为学校的图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。要搞好教育科研，就要不断地提升教师们的理论水平，07年至今我校教师陆续参加了学习培训，新课程培训，班主任培训等多达几百人次。每学期都拨出专款做课题研究经费。上级领导重视，政策倾斜，投入加大为我校教育科研保驾护航，形成宽松和谐的科研氛围。

　　三、精品化研究与大众化研究并存，提高科研有效性。

　　由“校科研领导小组”负责的课题，经过三年的'研究，成效较为显著，已顺利结题。我校还以骨干教师和教研组长为科研核心，组成若干个课题组，在各学科组、教研组中确立研究课题，带领更多的教师参与课题研究。通过全体教师的共同努力，一批研究型教师专业成长显著。

　　学校的科研领导小组和科研骨干对校级课题进行了开题论证，帮助校级课题负责人及其成员明确研究的内容与方向，注重课题研究的实效性。通过上下一致的努力，逐步实现将科研工作校本化，不断扩大科研队伍，逐步提高广大教师的科研能力和工作积极性。

　　学校还将各级各类课题建立档案袋，其中包含课题申请书、情报资料、开题报告、阶段实施计划与小结、案例、结题申请表、成果等过程资料。档案袋的建立，既规范管理，又有利于课题组间的相互交流与学习，使课题研究更有针对性。

　　四、科研活动丰富，成效显著，气氛浓厚。

　　1、关注教师教育理念的改造，科研理论的提升。

　　观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，先对课题组领导小组成员采用“走出去、请进来”的方式进行教育观念的改造，提升他们的教育理论，再到广大教师。每学期有计划地对全体教师进行培训，20xx年来我校每位教师均外出观摩学习等活动，有力提升了教师们的理论水平。

　　2、依托网络，大力开展网络教研，为教科研提供多元化平台。从20xx年起我校多次请电脑老师到校对全体教师进行培训，内容主要为课件制作，成长博客与远程教育网上手培训等。45岁以下的教师全部全部取得电脑合格证。教师们通过各种学习网、学科网，QQ，论坛，网上研讨等，加强与外界的沟通，拓宽学习渠道与空间，使教师的成长更具时代性，更适应于教育不断变革的需要。

　　3、抓好常规教研，使之制度化、经常化。

　　每学期学校都制定教研计划，学校还专门制定了教研制度。每学期开展一次校级论文评比活动，各教研组每月举行一次集体备课活动。主抓三类公开课，充分发挥研讨课的教育功能和研讨功能。三类公开课为：示范课、研究课、汇报课。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期年轻教师上公开课不少于2节，教师相互听课每学期不少于15节，校级领导每学期不少于30节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。07年以来，先后组织师生参加各级比赛多达几十次次。

　　4、搞好课题研究，争做研究型教师。

　　学校出台一系列措施，鼓励教师参与课题研究，提出在评优与绩效评定时向参与课题研究的教师倾斜，每学期举行一次课题检查评优活动，教师参与课题研究的积极性高涨。

　　5、在科研中成长，在成长中收获。

　　我校是地处偏僻一所六年制学校，建成电脑室一间，图书室一间，校园广播系统。课题研究让一批教师迅速成长起来，徐红晓老师就是

　　一个成功的例子，1998年毕业，1999年转来的她，没有太多教学经验，却担任着毕业班的语文课，讲台上的她常常手足无措，学校先后送她到进修学校学习，参加各种电脑培训班，还大胆地把她列入课题组成员，她成为我校最积极的研究者而她自己本身就是一个被研究的范本，通过理论学习、网络研修与沟通，她迅速成长起来了，20xx年来她任教的语文成绩年年在全镇名列前茅，如今的她有一定的研究能力，独特的教学风格，成长为教研组长，区级骨干教师。赵会云老师以前教学照本宣科，专业知识较弱，授课批改作业有时还出现知识性错误，总是不能完成教学指标，学生、家长意见很大，她自己也很苦恼。在校园论坛中她倾诉了自己的苦恼，大家献计献策，鼓励帮助她苦练教师基本功，她还函授大专学历，业务能力提高了，自创适合小学低段的“读——演——说”三步教学法，数次在校级公开课比赛中获奖，教学成绩赶上来了，德高业强的她现在深受学生家长的好评，并获得市级骨干教师称号。榜样的力量是无穷的，看到同伴成长，广大教师争先效仿，校园科研氛围浓厚。

　　科研让教师成长了，教育科研也给学校的发展带来了源头活水，为学校的持续发展提供了保证。素质教育不断深入、新课程不断推进，课题研究为学校教育科研搭建了更广阔的平台，我们将抓住新的机遇，坚持走科研兴校之路，再铸栗庄小学新的旅程碑。

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作文课题研究10-14