关于小学的作文

小学学作文1300字

时间:2021-01-04 08:35:05 关于小学的作文 我要投稿

关于小学学作文1300字集合9篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编精心整理的小学学作文1300字9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于小学学作文1300字集合9篇

小学学作文1300字 篇1

  春节,从遥远的地方姗姗而来,抛下喜庆,洒下欢乐,带给人们新年的祝福。

  我们是回族,在新年时,有着不一样的习俗,我们不吃年夜饭,饺子是在初五时候吃,对于初一的早餐的饭菜,我们叫它:“碗菜”。在过年的前一天,我们一家就会去外婆家一同制作美味的碗菜。碗菜荤素搭配,有卷果、丸子、……我和外婆负责制作卷果,爸爸妈妈负责制作丸子。想着美味诱人的饭菜,我穿梭在美食的世界里,禁不住流出了口水。沉迷的我被爸爸惊醒。穿上围裙,带上护袖,恰似一幅掌厨的样子,把二十个鸡蛋打进一个大碗里,又抓起四根筷子,左手把着碗半倾,右手用筷子用力抽打,金黄色的蛋液与透明的蛋清在偌大的器皿里相互融合,变得更为至纯,完全交融的蛋液盛上一勺放入油锅里煎好。眨眼间,厨艺高超的姥姥已经把金黄的蛋液变为香喷喷的蛋饼,二十张蛋饼整齐地盛在盘子里,我和姥姥将淀粉水均匀地抹在蛋饼上,再将调好的肉馅铺在蛋饼上。我抓起一块馅,粗心大意地贴上去。外婆碰了碰我的胳膊:“孩子,做卷果不能急,你看,你铺的肉那么厚,蒸的时候需要多长时间啊!所以,肉需要薄薄地铺上去。”听完外婆的一席话后我茅塞顿开,抓起一块肉认真仔细地铺在蛋饼上,均匀而且薄,想必是合格的卷果了!肉铺满后,沿着边卷起来,抹一些淀粉水,卷紧。一条条卷果整齐地盛在盘子里,美味诱人,蒸熟后切成一块块的样子,咬一口,有牛肉的油水挤出来,清新的蛋香融合着咸白适宜的牛肉入口,味蕾绽放,让人徜徉在美食的世界里,自由翱翔。

  我们做好了美味的碗菜,已经是下午两点。漫步在大街上,欢声笑语溢我满耳,人们脸上带着喜庆的微笑,手里提着丰盛的年货。小小的县城到处张灯结彩,红红的灯笼,美丽的福字。我们一家在商城购买了花生、瓜子、薯片、栗子,回到家后放入彩色的果盘里。爸爸从地下室取出了两个红灯笼,弹去灰尘,将灯笼挂在阳台晾衣架上,接通电源,不知不觉中,夜幕降临了人间,我怀着激动兴奋的心情拉亮了灯笼,顿时,这灯笼的光芒照亮了整个阳台,那光芒在黄中又透着红,照的满堂生辉。乍一看,就如同一个个红透了的苹果,让人忍不住想咬上一口。

  大年三十,打开灯笼,两个“苹果”又亮了起来,在黑色夜晚的映衬下显得更加祥和,美丽,两个福字熠熠生辉,象征着在新的一年里,我们一家定会合合美美,健健康康。

  我正在发呆,妈妈在客厅喊我:“淇淇,八点了,春节联欢晚会要开始了!”我回过神来,跑进客厅。我目不转睛地盯住电视机,不舍得离开半步,生怕错过任何一个好节目。春晚联欢会的节目最有趣的要数小品《扶不扶》,深刻反映了当今社会热点问题,老人摔倒到底扶不扶?正能量让我们主动伸出援助之手,只不过总会有这样或那样的因素让你撇不清关系。在这个小品中,郝建推着一辆被撞坏的自行车,而又"恰巧"该地区监控系统坏了,连路过的大叔都劝说"赶紧跑",难免有太多的巧合让你无从解释。而该小品中的另一位客串人员,则又表现出了另一种社会现象。面对摔倒老人采用拍照方式,只不过他直接上微博、微信,这种看热闹、置之不理的态度也是人心的缺失。

  窗外噼里啪啦的鞭炮声响个不停,把晚会的声音都给压了下去。我们一家下了楼,取出炮。开始,一个宁静的夜空,一个深色的背景。“呼”的一声,一颗礼花弹“嘣”的炸开了,月光播洒——幻成一道银河;又“呼”的一声,“嘣”的,一根根光柱升空,窜出火舌,划破夜空,闪出一点点火花,一朵朵“红牡丹”,一张张“枫叶红”,把整个夜空映得红彤彤、亮堂堂。我情不自禁地高喊着:“放礼花啦,真好看!”可以想象,那无声胜有声的多彩夜空,必然是一道美丽的风景线:五彩缤纷的花雨洒满整个县城,照的天空如白昼,亮丽耀眼。真可谓是“火树银花不夜天”,让人看了眼花缭乱,目不暇接。

  爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏

  ——望着天空中五彩的烟花,我陶醉在这美丽的世界,年夜的喜庆里。

小学学作文1300字 篇2

  老师说,星期六我们学校要举行朗诵比赛,让我们几个朗诵比较好的同学做好准备,找一首诗或者一篇文章练一练。我一回到家便坐在电脑前,在互联网上搜索,功夫不负有心人,我终于搜索出了一首我最满意的诗歌,这首诗歌的名字叫《我骄傲——我是中国人》。

  我把这首诗打印一份,拿去给老师看。老师点点头说:“不错,思想健康,主题鲜明,很适合作为朗诵的材料。”老师还鼓励我最好会背,我自信的点点头。

  回到家,我一遍又一遍的读,虽然这首诗有800多字,可我不到两天就会背了,我就去背给爸爸听,谁知爸爸听了却说:“你虽能背下来,可是朗诵不是在背书。你背起来显得非常平淡,要知道不但要会背,还要背的有感情,要把自己内心里的感情流露出来,只有这样才能把这首诗歌朗诵好。”说着,爸爸打开电脑,在网上给我找到了这首诗歌的朗诵。爸爸打开让我跟着模仿,我听着那位叔叔朗诵着,心里由衷的佩服。的确,他读的比我读的要好很多。爸爸让我跟他学,揣摩他的语调,体味他的感情,我点点头。

  我每天听上几遍这位叔叔的朗诵,什么地方该停顿、那个词语该重读、语速快慢怎样把握、句调该升还是该降,我都了然于心。我读给爸爸听,爸爸说差不多了。可是爸爸又说:“动作和手势在朗诵的时候也不可以少啊!”然后爸爸又说动作和手势要有表现力而又自然大方。朗诵时站立姿势要端庄自然,两手放松,两腿稍分开,显得落落大方。手的动作不可没有,也不可太多、太琐、手臂的动作幅度,一般不要超过胸前适当的范围,太高、太低都不好。爸爸让我结合诗歌内容设计动作和手势、反复练习。我心里想,参加朗诵真是不容易啊,真没想到朗诵还有这么多的学问。

  星期六这天终于来了,上午8点,朗诵比赛正式开始。我7点就来到了学校,比赛前,我们的班主任李老师又对我们几个参加比赛的说:“眼睛是心灵的窗户,观众和评委老师常常通过你的眼神来了解你们的内心世界,你们站在台上两眼要平视,自然地望着观众,千万不要俯视地面或仰面朝天,更不要装腔作势地端架子,要总是以和观众平等的、开诚布公谈心似的态度来朗诵,使人感到亲切、真诚,这样才能效果好。不要老是想拿第一,把心态摆平了,投入地去做,第一才会属于你。”

  比赛开始了。我们六年级和五年级被分到了一个组,首先由五年级同学按原先编好的号上去朗读,五年级大部分同学都是朗诵的短文,我耐心的等待着,跃跃欲试。噢,轮到六年级的了,快了,快了,终于轮到我了,我从容镇定地走上讲台。首先,我说:“尊敬的老师,敬爱的同学们,我是7号选手,我为大家朗诵的题目是《我骄傲——我是中国人》,稍停几秒后,我开始了我的朗诵。当我朗诵到“黄土高原是我挺起的胸脯,黄河流水是我沸腾的热血,长城是我扬起的手臂,泰山是我站立的脚跟”时,我热血沸腾,心潮澎湃,步履坚毅。当我朗诵到“在我的国土上不光有雷电轰不倒的长雪山、黄山劲松,还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神!”时,我似乎找到的祖国强大的原动力,不仅有对老一辈的崇敬,更有对祖国未来的信心。当我朗诵到“我那长城一样巨大的手臂,不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心;也把神州六号宇宙飞船送上祖先们梦里也没有到过的白云”时,我真正感到作为一个中国人的骄傲,仿佛感觉到中国这条沉睡的朗诵比赛作文巨龙早已苏醒,看到了未来胜利的美好曙光,看到祖国正在走向了繁荣富强。

  我用坚毅的声音把祖国这条腾飞的巨龙,在近几年中的进步,开拓创新、求真务实的事例描绘的淋漓尽致。朗诵完了,我微笑着走下讲台。

  比赛结果出来了,我获得了一等奖。高兴之余,我想,其实通过这次比赛我最大的收获并不在获奖。通过这次活动,让我认识到做任何一件事,都不是轻而易举的,不但自己要付出努力,周围有很多人对你的成功都有很大的帮助,就像运动员在赛场上拿到了冠军,和教练得汗水、国家的支持是分不开的。我要感谢老师、爸爸对我的支持和帮助,没有他们的支持和帮助,我也不会获奖。还有,通过朗诵这首诗歌,我体会到作为一个中国人的骄傲,我为中国有着悠久的历史、灿烂的文化、光荣的传统、美好的未来而感到由衷的骄傲。我决心努力学习,用知识武装自己,长大后把祖国建设的更加富强美丽。

小学学作文1300字 篇3

  泉,经过泥土的过滤,却变得更加清澈、甘甜,没有任何尘埃的掺杂,却散发出沁人心脾的香和甜,它,被看做灵气的象征。

  三月,清晨,漫步于百脉泉畔,听着泉水叮咚,看着清风抚过的婀娜的柳树,贪婪的享受着氤氲着泉水蒸汽的香甜的空气,抬头仰望着假山上李清照凝眸远思的塑像。

  就是这位一代词宗,是她,一位看似弱不禁风的女子,恰恰传承了中华词坛婉约派的精华。

  六月,东麻湾的水面上,接天无穷碧的莲叶,心甘情愿地衬托着映月别样红的荷花。这日傍晚,清照在湖畔的亭中赏景,花开繁盛的湖面,让她误入藕花深处。争渡,争渡,却惊起了一滩鸥鹭。

  有一眼泉,泉水涌出的样子很高挑,像是身材细长端庄的少女,相传那是清照清晨洗漱的地方,所以水流清澈,也可以清晰地看见池底的鹅卵石。一缕阳光射下,水面泛起鱼鳞似的波光。有一眼泉,黝黑的池中却涌出清透的水流,不是水黑,不是池脏,而是曾经有人整日于此清洗方砚,日积月累,泉眼被墨汁染黑,但流水却清澈依旧,这个人,是谁?对,是她,她的成功,源于日积月累。

  只是时运不济,此时的宋王朝,由于君主昏庸,大臣卖主求荣,使得朝廷不得不南迁江南,而结婚不久的她与丈夫却阴阳相隔,丈夫死于战乱,自己不得不南迁保身……国破,家亦亡,对于一个女子,谁能抵住这么大的悲痛!

  站在他乡,凝眸远思,思故国,思亡夫,坐在窗边,抬头望着大雁归去北方,心里想着大雁尚可以飞去家乡,而我,何时可以回到那个山明水秀的章丘。想起故乡的一切,不禁低头拭泪,却无意间发现,窗前的黄花堆积满地,却无心摘来插在屋中,为这个人丁稀少的家添几分生气。夕阳映着黄花,这是,几丝春雨飘然洒下,洒在梧桐树上,洒在黄花上……洒在她的心间。是,她哭了,就这样,她独自一人,坐在窗前,直到雨停了,直到最后一抹夕阳退去,雨水流淌着,像是诉说着她对一切的不屑于在乎。

  应该是因为小时候坐在梅花泉旁,看着太阳落下山别有一番滋味吧。尤其是每逢佳节时。所以清照的后半生,似乎格外钟情夕阳,尤其欣赏黄昏。

  这一年的元宵节,落日如溶金般灿烂,不知是谁这么慷慨,甘愿用黄金为元宵节装扮天际,天边的云朵像碧玉合成一块。今天,她见到如此美景,心中一阵欢喜。良辰美景,仅欠佳肴,这个元宵节就会成为一生中最幸福的时光。曾经边境的这晚,人们打扮上,女子披金戴银地去赏灯,香车宝马来家中拜访,她不想见,只怕夜间出去。如今憔悴的面容,两鬓斑白的头发,被街上捻金雪柳的少女比下。只有在帘子底下,听着别人的谈笑,留着自己的眼泪。

  秋风起时,轻泛兰舟,悠悠碧水带走片片飘零的花,却带不走反复缠绵的寂寞哀伤之情。

  清照的一生,历经坎坷,虽生于大户之门,享受着最好的教育,嫁给了一个爱她同时她也深爱着的男子,前半生的生活,令所有人羡慕,可她的后半生,只身一人独处他乡,没有了亲人,没有了爱人,终日生活在恨与念之间,她恨君主昏庸,奸贼卖国,她念,远方的泉水,流淌着全是她心中的愁思。穷困潦倒的她,不能再过同祝福富贵荣华的生活,便在家中,赏着再平凡不过的花草,却写出再无人超越的词篇。

  南唐李后主叹道:道不尽,许多愁,恰似一江春水向东流。而她的愁,更像是无尽的泉水永无竭止。

  曾少年立志:生当为人杰,死亦为鬼雄,之所以敢立下这样的豪言壮志,原因就是她有将泉眼染黑的毅力,这种毅力,源于她对文学的喜爱,她的心思,有大江东去浪淘尽的豪放,有怎一个愁字了得的细腻。

  剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心。亡国之君与历经亡国之苦的思妇发出相似的哀叹,兰舟之上,她无奈地叹息,一种相思,两处闲愁,才下眉头,却上心头。

  物华天宝,龙光射牛斗之墟,人杰地灵,徐孺下陈蕃之塌。

  清照词园门前的屏风上就用了王维的名句概括了当你迈进清照故里后内心最深切的感受。章丘,因为文人辈出而享誉中华,在这片颇具灵性的土地上,章丘人世代传承者,时代被泉水滋养着,世代被浓郁的文化陶冶着。

  章丘,当你进入就会感到莫名的气息扑面而来,对,这就是文化的力量;这,就是泉水的灵性。

小学学作文1300字 篇4

  光肯定不单单是为了黑暗而存在的,因为光也生长在光明的时刻。比如白昼时大地上飞舞的阳光,它就是光明中的光明。当然,大多的光是因了黑暗的存在而存在的,生长这样光明的物品有:蜡烛、油灯、马灯、电灯泡、灯笼、篝火等等。月亮和星星无疑也是生长在黑暗中的光明,但它们可能是无意识地生长的,所以对待黑暗的态度也相对宽容些。

  我记忆最深的光,是烛光。上小学的时候,山村还没有通电,就得用烛光撕裂长夜了。我最爱做的,就是剪烛花。蜡烛燃烧半小时左右,棉芯就会跳出猩红的火花,如果不剪它,费蜡烛不说,它还会淌下串串烛泪,脏了蜡烛。我剪烛花,不像别人似的用剪刀,我用的是自己的手,将大拇指和二拇指并到一起,屏住气息探进烛苗,尖锐的指甲盖比剪刀还要锋利,一截棉芯被飞快地掐折了,蜡烛的光焰又变得斯文了。我这样做,从未把手烧着,不是我肉皮厚,而是做这一切眼疾手快,火还没来得及舔舐我。烧剩的蜡烛瘪着身子,但它们也不会被扔掉,女孩子们喜欢把它们攒到一起,用一个铁皮盒盛了,坐到火炉上,溶化了它们,采来几枝干树枝,用手指蘸着滚烫的烛油捏蜡花。蜡花如梅花,看上去晶莹璀璨,有喜欢粉色的,就在蜡烛中添上一截红烛,溶化后捏出的蜡花就是粉红色的了。在那个年代,谁家的柜子和窗棂里没有插着几枝蜡花呢!看来光的结束也不总是黑暗,通过另一种渠道,它们又会获得明媚的新生。

  光中最不令我喜欢的就是阳光了。往往我还没有睡足呢,它就把窗户照得雪亮了。夏天的时候,它会晃得你睁不开眼睛,让人在强烈的光明中反倒有失明的感觉。不过我不讨厌黄昏时刻的阳光,它们简直就是从天堂播撒下来的一道道金线,让大地透出辉煌。比较而言,月光是最不令人厌烦的了,也许有强大的黑暗作为映衬,它的光总是柔柔的,带着股如烟似雾的飘渺气息,给人带来无边的遐想和温存的心境。好的月光质感强烈,你觉得落到手上的仿佛不是光,而是绸带,顺手可以用来束头发的。而且泻在山山水水的月光也不像阳光那样贫乏,月光使山变得清幽,让水变得柔情,流水裹挟着月光向前,让人觉得河面像根巨大的琴弦一样灿烂,清风轻轻抚过,它就会发出悠扬的乐声。

  马灯和油灯,因为有了玻璃灯罩作为衬托,其性质有点像后来的电灯了。很奇怪,我印象中使马灯的都是些老气横秋的更倌和马夫,他们提着它,要么去给牲口喂夜草,要么去检查门闩是否闩上了。而掌着油灯的人呢,又多数是年老的妇人,她们守着油灯纳鞋底或者是补衣裳,油灯那如豆的火苗一耸一耸的,映着她们花白的头发和衰老平和的面庞。所以我觉得马灯和油灯与棺材前的长明灯密切相关,因为使着这两种灯的人,离点长明灯的日子是不远的了。

  有了光,而又有了形形色色的天上和人间的事物,就有了影子。云和青山有影子,它们的影子往往是投映在水面上了;树、房屋、牲畜、篱笆、人、花朵与飞鸟,都会产生影子。有些影子是好看的,如月光下被清风摇曳的树影,黄昏时水面漂泊的夕阳的影子以及烛光中小花猫蹑手蹑脚偷食儿的影子。我印象最深的影子,是烛光反射到墙面的影子,它们有桌子的影子,有花瓶的影子,有插在柜角的鸡毛掸子的影子,也有人影。这些上了墙的影子随着光的变幻而变幻着,忽而胖了,忽而又瘦了;忽而长了,忽而又短了,让人觉得影子毕竟是影子,一从实物中脱离出来,它就走了样了。

  在光与影的回忆中,有一把小提琴的影子会浮现出来。我家的墙壁上挂着一把小提琴,只有父亲能让它歌唱。它的旋律响起来的时候,即使在阴郁的天气中,你仍能感受到光明。琴声能流淌出光明,这样的光明能照亮人荒芜的心,可是这种光明是看不到影子的。

  生活的富足,使马灯、油灯渐次别我们而去了,烛台也只成了一种时髦的展览了。当我们踏着繁华街市中越来越绚丽的霓虹灯的灯影归家,为再也找不见旧时灯影的痕迹而发出一声叹息的时候,那些灯影斑驳的往事,注定会在午夜梦回时幽幽地呈现。

小学学作文1300字 篇5

  “沙沙沙――――”秋雨如烟如雾,无声地飘洒着,似千万条银丝,荡漾在空中,在这迷迷漫漫的轻纱中,我来到了这个世界,此时的我就躺在瓦砾堆中的一棵小草的叶子上。雨停了,一阵风吹过,草儿轻轻的摇摆着,摇醒了正做着甜美的梦的我,睁开眼睛,我打量着周围的一切,刚刚来到这个世界,我对于自己,对于这个新世界的一切充满了好奇。

  “嘿咻、嘿咻、嘿咻――――后面的快跟上,别乱了秩序,还有一段路,我们就到家了,大家再用点劲,就能把食物搬回家。”我小心翼翼地从叶子边缘探出头来,我的眼前出现了一条黑线似的整齐队伍,它们头顶着比自己身体要大得多的物体,费力向前爬动着,那头顶的物体被这些小小的身体一个接一个地传递着,缓慢地向前移动着,看它们一丝不苟,累得大汗淋漓的样子,我不禁好奇地问道:“喂,你们干嘛这么费力地搬运东西呢?”领头的黑大个,看了看我,答道:“秋天即将过去,我们蚂蚁家族得为即将来的寒冷的冬天储存更多的食物,这样大家才能轻松地渡过漫长的冬季呀!”说完,黑大个便急匆匆地离开了。看着像大海一样湛蓝的天空,躺在叶子上的我,陷入了沉思:刚刚的那些小黑点们在即将到来的冬天忙碌着,那么我呢?我来到这个世界又是为了什么呢?

  “呼呼呼”一阵风猛烈地刮了起来,叶子开始剧烈地晃动着,我的思绪被打乱了,担心自己被摔碎,我本能地死死抓住叶子,有好几次我都差点掉落了,幸好我体积比较小,而托住我的叶子又足够大,所以我还能安然地留在叶子上。而离我不远的那些枯黄的叶子就没那么幸运了,它们被这阵猛烈的风卷了起来,一片片地从树上飘落到地上。看着这些掉落到地上的可怜叶子,我心里很难过,“真可怜,你们就这样结束了自己的生命,都怪这可恨的风儿!”我怀着无限怜悯的心情,对那些落叶说。“不,我们一点也不难过,虽然我们的生命很短暂只能感受春天的温柔,夏天的热情,然后在秋天走向凋零,但是这并不是结束而是开始,我们会化成肥料,滋润我们的母亲,在来年的春天,我们又会回到母亲的怀抱。”

  看着越积越厚的落叶,我越发迷茫了:为什么逝去不是结束,而是开始呢?风继续吹,摇摇晃晃的我,还在寻找着答案:我为什么来到这个世界呢?“快点飞,飞得高一些,飞得远一些。”一个温柔而坚定的声音,引起了我的注意。我转身一看,一株即将枯萎的草,正对着飞到半空的那一缕缕白色的绒毛大声说着。那些白色的绒毛却迟疑地盘旋在那棵即将枯萎的草的上方,迟迟不离去。“快走,妈妈希望你们都能找到适合自己生根发芽地方,健健康康地成长,请你们理解妈妈的苦心!。”那株枯黄的草高声对盘旋在空中不肯离去的小绒毛大声说道。终于,风带着这些小绒毛越飞越高,“我们明白妈妈对我们的爱,我们会达成妈妈的愿望,找到适合自己生长的土壤,快快乐乐地长大,妈妈您也要好好保重自己――――”小绒毛们齐声对草儿说,而后小绒毛们随着风儿逐渐远去。“您一定很难过吧,孩子们都离开了,您为什么不把它们留在自己的身边呢?”我忍不住问道。“只有经历过了磨难的生命,才能更好地生存下来。我希望我的孩子们都能坚强自由快乐地长大!并且能把这种精神传递给她的后代们。小露珠,我还要谢谢你,一直以来对我们的照顾。”草儿微笑地说。小露珠听着草儿的话,愣住了,但很快她又露出了甜甜的微笑。

  蒲公英妈妈的话让我不再害怕掉落,也不再害怕逝去,因为我知道自己来到这个世界上是为了什么,我知道花朵需我、叶子需要我、果实需要我----于是,我微笑着轻轻向着叶子边缘挪去,然后轻轻投入了大地母亲的怀抱,因为我知道,有了我的滋润,秋天才会更加的迷人,万物才会如此生机勃勃!

  点评:文章能过清新有趣的语言,描写了关于秋天的事。内容切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。线索明朗,主题突出,紧紧围绕秋天的童话进行。

  美中不足的是:文章语言有些冗长,频繁使用主语,显得语言不够简练。

  作者可多使用些修辞,使文章更加生动立体,也使语言的表达更加简洁,继续加油。

小学学作文1300字 篇6

  小女巫给了小木偶人类所有的表情后,小木偶也会思考问题了,他非常高兴,回到家,他叫老木匠再做一个红背包给他,他要到海边去旅行,老木匠满口答应了,连夜给小木偶缝了一个崭新的背包,比原先的还要漂亮呢。小木偶告别了老木匠,去海边玩耍了。

  小木偶跋山涉水,终于来到了海滩上,看到了美丽的大海。此时已是深夜了,小木偶走了一整天的路,累极了,他躺在海滩上,看着一望无际的蔚蓝的大海和闪烁的星空,说:“原来大海是这么美好啊!”小木偶听着海浪拍打岩石的.声音,渐渐睡着了。当他醒来时,已经是第二天早晨了。海滩上早已人山人海了,小木偶看看周围繁华热闹的景象,小朋友们有的在用沙子堆沙堡,有的在浅水滩里捡各种各样的贝壳,还有的在海滩上跑来跑去,印出几个大大小小的脚印,好玩极了!小木偶再看看大人们,拿了个休闲椅子,带一把遮阳伞,戴着太阳眼镜躺在沙滩上欣赏美景。金色的太阳火辣辣的照射在海滩上,蓝蓝的天空,白白的云朵,一切都显得那么舒畅。

  可是这么美的环境,人们却不知保护。日子久了,海滩上有了一些垃圾,海里的垃圾也历历可见,小木偶很伤心,他想救大海,可是他无能为力啊,因为他只是个木偶。每天,在人们走后,小木偶都会将海面上的垃圾捡起来,扔进垃圾桶里。可是小木偶只有一个人,他也不能天天都这样,小木偶想:怎样才能让人们不乱扔垃圾呢?第二天,小木偶立了一块牌子在沙滩上:请爱护大自然环境,可是人们却反而嘲笑他说:“小木偶,你别装的像圣人一样,我们丢垃圾关你什么事。”显然,人们对这块牌子有恃无恐,垃圾还反而越来越多了,小木偶没有办法了。

  一天天,一年年,海里的垃圾越来越多,大海都有些发黑了。有一天,有一个工厂建立在海边,每天把废水排到海里,日子久了,大海受到的污染越来越大,甚至都发臭了。再也没有人来海边玩了。随着科技的发展,人们又建立了房子在海边,也把废水排到海里,大海越来越臭,污染也越来越大,海里的小鱼小虾都死了,海滩上的贝壳也逐年腐烂,小木偶把海滩上居住的人们都召集起来,笑眯眯对他们说:“我们一起去清理海面上垃圾的吧,让美丽的大海变回以前的清澈。”“要去你自己去,这又不关我们的事情,凭什么要我们去呀。”人们认为小木偶在浪费时间,小木偶气愤极了:“你们这样破环境,破坏美丽的大海,大海以前是多么清澈,还让大家在水里嬉戏、玩耍,大海并不求回报,可是,你们却在破坏大海的环境,会受到大自然的惩罚的。”可大家还是一脸满不在乎,好像没他们的事一样:“我们可不相信会受到惩罚,我们已经在这里生活了那么多年了,大海又能怎样,大海又不是人。”“就是就是”大家异口同声的说。

  这时,一位小女孩儿走到小木偶身边:“小木偶,你说得对,我们不该污染大海,我们应该携手一起保护大自然,大家一起来保护大自然吧。”一位母亲走过来,说:“心仪,我们回去吧,清理大海是不可能做到的。”“不,妈妈,我们只要齐心协力,一定能保护好大自然的。”妈妈什么也没说,回去了。“对不起,心仪,我害得你跟妈妈吵架了。”小木偶惭愧极了“不,是我***错,我们应该保护大海。”

  心仪和小木偶每天都清理着大海周围明显的垃圾,大海却并没有变得干净整洁,因为海里的废水是心仪和小木偶无法清洁的。不久,海面上刮起了台风,掀起了十丈多高的海浪,海啸来了,正如小木偶所说,大自然的惩罚开始了。海啸似乎很生气,咆哮着向房屋,堤坝冲去,来势汹汹,将房屋冲倒了,堤坝冲毁了,所有在海边上生活的人都随着海啸卷走了,包括哪座工厂,可奇怪的是,海啸偏偏没伤害到心仪和小木偶,是因为他们心地善良,知道爱护环境,所以海啸就不会伤害到她们。

  海啸过去了,海边上只剩下心仪和小木偶两个人,其他的人全部都消失得无影无踪了,海边变成了一片废墟。因为那里的人们不爱护环境,最终受到了大自然的惩罚,我们也要从小爱护环境,不然同样会遭到大自然的惩罚。

小学学作文1300字 篇7

  我不太懂花,也不喜欢养花,从来就没有附庸风雅地写过有关花的文章。我在水仙花的故乡漳州市生阿活了四年,看过水仙花,谈不上观赏。水仙,被高雅的人称为“岁暮清供”,放置在书桌上,我没有这份雅兴。

  读二年级的女儿放寒假了,教师布置一道题就是观察水仙花,写日记。于是农历二十三那天,我第一次买花,买的就是水仙花,养花的任务就交给女儿了。

  我以前读过一些写水仙的诗词,印象比较深的厦门诗人舒婷的《水仙》:南方盛产一种花卉被批发被零售到遥远的窗口借一钵清水答以碧叶玉芩金盏银托\可怜香魂一脉不胜刻刀千凿万琢……诗人借水仙写女人的柔情和命运,突出的是她娇柔多情的一面,但我有点疑问,如果水仙不经雕琢,还会有这样的美丽吗。女儿小心翼翼端着水仙花盆,脸上洋溢着笑意,我自然想起大学时读过的这首诗。

  水仙扎根的土壤就是洁白的水仙花球,用水滋养自己,没有枝干,只有绿叶伸向天空,然后自然披拂下来。同样是生长在寒风凛冽的冬季,腊梅铜枝铁干,像刀像戟,对抗着寒风;水仙叶子细长葱翠,像衣袂翩跹,风拂过,就舞影横斜。

  农历二十四,女儿换水时,发现叶子的顶端吐出了花苞,惊奇地叫了起来。我看见叶子簇拥中有几枝花茎,原先我还以为是叶子的,现在她的尖端处腾出一朵或两朵的小花苞。二十五日和女儿再去看水仙花苞,小火苗似的花苞已经变成鼓起的嘴唇的形状。我教女儿一个成语:含苞待放。女儿把它写进了日记。我仿佛看到这些鼓起的嘴唇一吹,就会花朵吐露出来,就如女儿以前吹肥皂泡一样。

  农历二十六早上,女儿欢呼:“爸爸快来看呀,水仙开花了!”女儿拉着我的手来到阳台上,我看到两朵细小的花在风中摇曳。花六瓣,色白里泛些微的黄,六棱的玉盘;盘里的花心是金黄的,形状像酒杯,盛满了女儿的欢乐。我想起人们比喻水仙为“玉台金盏”或“金盏银台”,真贴切极了。这水仙花也开始盛上我的欢乐了。

  晚上,女儿沉睡在梦中,她大概会梦到这冰清玉洁的水仙吧。我埋头写作,突然想起了水仙花,查阅了一些水仙的资料。我的莆田老乡、宋代词人刘克庄在《水仙花》这么写:岁华摇落物萧然,一种清风绝可怜。不许淤泥侵皓素,全凭风露发幽妍……从来不养花的我,心中对水仙有了爱怜之情。去女儿房间帮她盖被子,看她睡态可掬的样子,真想亲上一口。但我不习惯这种表达爱的方式,默默退出,我的心中充满了柔情。

  水仙花的笑很有感染力,没两天又有四朵开放了,我写作累了,看阳台上的水仙花,仿佛能够听到她们一起发出的咯咯笑声。厅里,女儿正在看电视,剧情逗发她不时欢笑。我起身,厅里的电视正放映《西游记》,剧中一点新奇的情节都会引发她的欢呼和开心的笑。无忧无虑的童年,真好。我抚摸着女儿的头,又回房埋头工作了。

  水仙是女儿的花,也是我的花。我决定写一些文字把这段岁月的流痕记录下来。幸福并不短暂,但容易被遗忘,我写这篇文章,也是在文字中留下这段幸福。

  我想起在漳州的时候,看过花农种植水仙。很多人都不知道,水仙起先并不是长在水里的,而是埋在泥土之中。花农用刻刀雕刻水仙花球,然后埋进泥土,等到她长出根须和茎叶,再挖出来,用清水滋养。

  水仙花的美丽是经过细心雕刻的,泥土曾经给她最早的养分。开放是水仙自己的事情,就让我做这最初的泥土好了。我找到英国诗人华兹华斯的《咏水仙》,轻声朗诵:

  后来多少次我郁郁独卧,

  感到百无聊赖心灵空漠;

  这景象便在脑海中闪现,

  多少次安慰过我的寂寞;

  我的心又随水仙跳起舞来,

  我的心又重新充满了欢乐。

  窗外的阳台上水仙又有一朵开放了,叶子和花在寒风中翩然起舞。我就如华兹华斯一样找到心灵寄托,闻到生活深处散发的水仙花般的清香,重新充满了欢乐。

小学学作文1300字 篇8

  作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的。在作文教学中,要提高学生的写作水平,除了要认真进行作前指导外,必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要环节。造成学生语文水平较差的原因是多方面的,而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评,则是主要原因之一。因为作文的讲评是指导工作的升华,是批改工作的综合、继续,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,讲评既是对学生这次写作活动的经验总结。

  这堂作文讲评课是建立在课文《绿毛龟》的学习基础上的。在范文的学习中有意识地归纳文章的内容,指导写作的方法,再让学生学习课文的写法来写一篇习作。这件讲评课就是以此为基础,围绕制定的教学目标,然后着手进行教学的。

  一、 讲评以前充分准备 。为了使讲评课有的放矢、针对性强,我首先作好批改记录,在批改作文时,我注意分门别类搜集各方面的典型例子,认真作好批改记录。就学生的选材、结构、谴词造句、错别字、标点符号等存在的问题,实事求是地进行分析研究,抓准主攻方向,不能胡子眉毛一把抓。经过批改我发现本次作文存在的普遍问题是学生没有运用修饰手法使小动物生动、具体。我选择这个典型问题,挑选一篇在写作方法、谴词造句上不够到位的文章,在课堂上让学生先在练习纸上自行点评、修改,再指名上投影展示并讲评。这种讲练结合的方法能让学生学习的更扎实。

  二、讲评课上积极引导。上好讲评课的关键在于教师的积极引导。叶圣陶先生指出:“教师所务惟在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。”又说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导”。讲评课不要“一言堂”,唱“独脚戏”,要调动学生的积极性,使学生善于看、善于听、善于想,还要启发学生边看、边听、边想,指导学生开展讨论:有些作文或片段好在哪里?为什么好?有的作文或片段毛病在哪里?为什么会出毛病的?要让学生结合自己的作文实际谈心得体会。要看到学生的进步,加以鼓励,适当指点。

  三、激发学生对作文的兴趣。兴趣是内在的动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。学生中作文水平比较高的。他们作文写得好的原因,都跟兴趣有关。学生在写作中,总会遇到各种各样的困难。一旦对作文产生了兴趣,他们就有了一种克服困难的动力。讲评课上,教师推荐学生的优秀习作或是基础较差的学生有明显进步的作文,甚至他们作文中写得好的某个段落或某些句子,都将大大增强他们作文的兴趣和写好作文的进取心,为此,我在讲评时,给学生提供的是本班学生好和一般的作文各一篇,使大多数学生都能尝到成功的快乐;同时也能激活学生们的习作兴趣,大大改善习作现状。

  四、引导学生学会欣赏、学会修改。讲评课上是引导学生学会比较的好机会。小学生进取心还是很强的,绝大多数愿意把文章写得好一些。可是由于种种原因,文章写得不像样,他们心里很着急,视作文为畏途,或向教师请教作文的“秘诀”是没有的。行之有效的办法,就是向他们推荐些好作文,先引导引导他们学会欣赏,依靠集体的智慧,共同讨论,集体点评,培养学生能力,集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性,靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处,并提出修改意见。把学习方法教给学生,是培养学生自改作文能力首要一环,学生通过之前的集体讲评,学会了修改的方法,会运用修改方法改正自己不足,取长补短。通过操练我们可以看出:在这个过程中,学生不仅学会了修改,还学会了思考,无须老师多讲,在自己的操作实践中对如何写好作文有了进一步的认识。这种提高,不仅仅是写作能力,而且对品词品句等语文综合能力都有了一定的提高。

  这节作文讲评课,我从实际效果出发,针对学生作文中的优缺点认真进行讲评;并在讲评以后,让学生做些必要的练习,以提高讲评的效果。我想:日积月累,循序渐进,一步一个脚印,学生的习作能力就可能会有较快的提高。

小学学作文1300字 篇9

  在小学语文教学中,阅读与写作所占的比重越来越大,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用,是外化的表达;阅读和写作既相互促进,又相辅相成。但在教学实践中,有些学生读了不少文章但仍写不好作文,究其原因,一是没有用心去读,没有真正理解;二是没有解决好读与写的关系,这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导,以人性的教学理念,使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收,从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出,“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,其目标是使学生“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”;而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。可见,无论是阅读还是写作,都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言:“阅读和写作是对等的两回事,各有各的目的。”

  伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物,展现了那个时代的生活画卷,而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验,黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例,黛玉的教学过程大致有如下几步:一、精讲写诗的要领。形式虽然重要,但不拘泥,二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首,老杜一二百首七律,李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时,黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后,黛玉既肯定成绩,又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写,鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师,她抓住了教学的关键,正确处理了读和写,讲和练的辩证关系。读是写的基础,读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目,而且反对死读,以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界,才让动手去写。在写的过程又不忘读,这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力,提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇,感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

  不论语文教材将来怎么改,读和写总是不能脱节的,尽管读的任务不只是为了写,但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高,没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计,要针对学生作文的实际情况,精当准确地点拨指导,特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写,写中有读,还告诉我们要注意模仿,在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

  多读,积蓄在两方面增多,既有内容可写,又熟悉如何表达,作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说,吸收快,多读了,接触好的文章多了,自然而然地可用的语句就多了,写起来便得心应手,读的更多时,就更加熟悉各种表达方式,还可以锦上添花,把意思表达得更圆满,更生动。这也是古人说的“读书破万卷,下笔如有神”, 首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用(能动模仿),可以使学生从作者创作思路的“原型”之中,得到启发,获得规律性的写作知识,获得语言和语感的积淀,为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子,便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”此类的阅读积累,能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之,阅读与写作是一个有机的整体,如同鸟之双翼、车之双轮,要同等视之,不可偏指,方能使小学生读写能力稳步提高。

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