广东高考物理选择题的答题技巧

时间:2022-08-02 20:11:49 分数线 我要投稿
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2018广东高考物理选择题的答题技巧

  选择题是高考物理考试中重要的题型,也是高考中必考的题型之一。下面百分网小编为大家整理的广东高考物理选择题的答题技巧,希望大家喜欢。

2018广东高考物理选择题的答题技巧

  答题技巧1、定性判断型:

  为考查学生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。物理基本概念和基本规律在知识系统中的重要性这里就不必多说。对物理基本概念应该从概念的描述、物理量的定义和定义式、物理量的计算式、单位等角度去理解。

  答题技巧2、图像图表型:

  以函数图像或图表的形式给出物理信息处理物理问题的试题;物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础,借助数和行的结合,来表现两个相关物理量之间的依存关系,从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律.图像法是物理学研究的重要方法.也是解答物理问题(特别是选择题)的有效方法。

  答题技巧3、计算型:

  计算型选择题主要特点是量化突出,充满思辨性,数形兼备,解法灵活多样,但考生不能“小题大做”,要充分利用题设提示和干扰两方面提供的信息,可很快做出判断,解答时必须按规则进行计算或合乎逻辑的推理和判断.就计算和推理而言是控制在低层次上,不会有太长的过程。其中一些量化明显的题,往往不是简单机械计算,而蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查,有些则只需估值就可做出判断。当计算遇到困难时,请不要忘记图象法,经验告诉我们,图象法是解计算型选择题的有效方法之一。

  答题技巧4、信息应用型:

  信息题能够深化、升华对物理概念、规律的理解,要求学生具有比较完整的有机的物理知识体系,特别是应具备阅读分析能力、洞察力及迁移应用能力,准确地提取和使用有效信息,排除干扰信息因素是解题的关键,因此特别能反映学生的素质,所以近年物理高考选择题目乃至计算题中,常有几例信息应用题.

  答题技巧5、类比推理型:

  将两个相似的物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图像或物理结论等进行类比,给出似是而非的相关选项,增强了选项的隐蔽性,着重考查学生的推理能力。解类比推理选择题首先要看清题干的叙述,分析、理解题给两个类比对象间的相似关系,

  高考物理力学实验

  1:目的:验证平行四边形法则。

  2.器材:方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。

  3.主要测量:

  a.用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长,绳的结点到达某点O。结点O的位置。

  记录两测力计的示数F1、F2。

  两测力计所示拉力的方向。

  b.用一个测力计重新将结点拉到O点。

  记录:弹簧秤的拉力大小F及方向。

  4.作图:刻度尺、三角板

  5.减小误差的.方法:

  a.测力计使用前要校准零点。

  b.方木板应水平放置。

  c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.

  d.两个分力和合力都应尽可能大些.

  e.拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.

  f.两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取600---1200为宜

  高考物理易错知识点

  1.大的物体不一定不能看成质点,小的物体不一定能看成质点。

  2.平动的物体不一定能看成质点,转动的物体不一定不能看成质点。

  3.参考系不一定是不动的,只是假定为不动的物体。

  4.选择不同的.参考系物体运动情况可能不同,但也可能相同。

  5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间,是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。

  6.忽视位移的矢量性,只强调大小而忽视方向。

  7.物体做直线运动时,位移的大小不一定等于路程。

  8.位移也具有相对性,必须选一个参考系,选不同的参考系时,物体的位移可能不同。

  9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点,如遇到打出的是短横线,应调整一下振针距复写纸的高度,使之增大一点。

  10.使用计时器打点时,应先接通电源,待打点计时器稳定后,再释放纸带。

  11.释放物体前,应使物体停在靠近打点计时器的位置。

  12.使用电火花打点计时器时,应注意把两条白纸带正确穿好,墨粉纸盘夹在两纸带间;使用电磁打点计时器时,应让纸带通过限位孔,压在复写纸下面。

  13.“速度”一词是比较含糊的统称,在不同的语境中含义不同,一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个,要学会根据上、下文辨明“速度”的含义。平常所说的“速度”多指瞬时速度,列式计算时常用的是平均速度和平均速率。

  14.着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响,很难接受速度的方向,其实速度的方向就是物体运动的方向,而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。

 

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