2018广东高考生物易混淆知识点
人最可悲的是自己不能战胜自己，不能战胜自己就无法战胜高考。下面百分网小编为大家整理的广东高考生物易混淆知识点，希望大家喜欢。
广东高考生物易混淆知识点
1.细胞有丝分裂的意义?
使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。
2.ATP的功能?
生物体生命活动所需能量的直接来源。
3.与分泌蛋白形成有关的细胞器?
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
4.能产生ATP的细胞器(结构)?
线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))
能产生水的细胞器*(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))
能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))
5.确切地说，光合作用产物是?
有机物和氧
6.渗透作用必备的条件是?
一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。
7.矿质元素是指?
除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
8.内环境稳态的生理意义?
机体进行正常生命活动的必要条件。
9.呼吸作用的意义是?
()提供生命活动所需能量;
(2)为体内其他化合物的合成提供原料。
10.促进果实发育的生长素一般来自?
发育着的种子。
高考生物复习计划
一、高三生物复习的指导思想
以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标。
二、两轮复习的分层目标与时间安排
继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，具体复习思路如下：
第一轮：自20XX年5月1至20XX年寒假补课结束为止。 复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的.掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性(注重必修与选修的联系)，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。
第二轮：从20XX年3月1日开始至5月30日。
复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。
高考提高成绩的方法
模拟考试后的试卷分析各学校都会认真做，家长在学校试卷分析的基础上再进行一次拆卷分析，具体方法是：
第一步：家长和孩子坐在一起，将一模、二模试卷一张一张的拆解、分析，拆分的重点是将每一个学科的试卷中会做的但做错的题找出来并深入、准确挖掘丢分的原因。比如数学试卷、从选择题第一题开始捋，一直捋到最后一道非选择题。家长要求孩子将失分的题、做错的题认真分析，如果是难题，确实找不到切口就先放过去，如果是中低档试题，孩子会做但失分了，家长要求孩子一定要准确无误的找到出错的原因：审题?计算?思维定势?心理紧张……
第二步：拆分完一道题，在错题本上抄一道、将错误答案抄上、将错误的原因简单写一写，将正确答案也写上。最后将这道题丢了几分也标出来。
第三步：合分。比如数学一模得分95分，拆分过程中选择题有一道会做但选错了，丢五分;
填空题拆分后，会做但丢了五分;
解答题拆分后，会做但丢了十分;
合分结果：98+5+5+10=118分。
这就是说，如果孩子将会做的题都做对，他的数学成绩应是118分。拆分的好处是：一、找到做错题的病因，只要下次不再做错，成绩就能提高;二、拆分拆出信心，原来我的数学可以得118分!
将四张试卷六个学科拆完后再合分总分一定会提高，孩子会更有信心，这也是填报志愿的一个重要参考数据。
拆卷分析大约耗时一个半小时，这比做一个半小时题的效率要高得多，况且能拆出信心呢!
家长指导孩子拆卷分析主要是方法上的指导和监督执行，家长对六科高考试题不一定懂，但只要孩子认真、负责，效果一定很好。
回归课本认真研读课本上习题
课本上、教科书上有许多例题、练习题、作业题，高考复习还剩一个多月的时间，考生一定要从题海走出来，回归到课本中，重点研读教科书中的例题，练习题。回归到课本中的例题，练习题中，最终达到调整高考试题难度的目标。其实即使没有难度调整这个任务，高考命题也是一贯以课本为依托，这是不变的命题原则。
为了让家长、考生重视回归课本的重要性，回归课本中的例题、练习题、作业题的重要性，小编摘抄了几段命题专家、评价专家的语录，他们讲的都是教科书与高考试题的关系，希望家长指导孩子认真阅读，认真落实。
摘录：
高考命题原则之一：陌生之中考查熟悉;(注：考生最熟悉的就是课本)
高考命题材料在外，答案在内;(注：“外”指的教科书以外，“内”指的就是课本)
高考命题起点高，落点低;(注：低就低在课本上，落点在课本上)
高考命题依据：《考试大纲》《考试说明》;
高考命题依托：教科书，高考试题源于教材，高于教材;
既要重视基础、又要突出思维、两者的结合点在哪儿?结合点就在同学们每天都在面对但又不太重视课本上!高中不同时段看课本的方法也不尽相同，高考临近，读课本重点要看例题，看课本上的练习题、作业题。
从近几年高考数学题来看，试卷中的大部分试题来源于课本，特别是基础题，多是课本上的原题或者是课本中的典型例题改编而来，即便是综合题、压轴题，其解题思路和方法也可以在课本上找到原型。
高三复习要挖掘课本中典型例题的演变、引申和拓展，达到举一反三、触类旁通的效果。
高考试题与课本的例题、习题有什么关系?高考复习时怎样对待课本上的例题、习题?高考试题与课本上的例题、习题的关系，进而形成高考命题的方法是：“高考试题植根于教材，来源于课本，着眼于提高。”
高考所有的考点，不管它扩展、发散到什么程度，实际上这个答案一定在课本上、在教科书里。
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