教育考察心得体会（精选7篇）

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教育考察心得体会（精选7篇）

　　我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么要如何写呢？下面是小编收集整理的教育考察心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育考察心得体会（精选7篇）

　　教育考察心得体会篇1

　　2017年5月11日至16日，我区中小学校长59人，在区教育局安排下，到北京进行了为期一周的培训考察学习。这次学习考察使我进一步开阔了视野，拓宽了思路。尤其难能可贵的是，我们参观北京六一中学、人大附中实验小学、清华附小。润丰学校、大兴小学、对我们来说，很有借鉴意义。我们不但感受到了北京经济的腾飞，而且北京人教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢宏感觉和震憾。通过考察学习使我的办学理念得到了提升，办学思路得到了拓展。

　　一、主要收获

　　此次北京的教育培训考察学习考，使我们系统了解先进的办学思想、丰富的管校经验，不仅有助于重新思考校长工作的本质，而且对提升我县自己的思想境界，开阔其办学视野、增强领导和管理能力，都具有不言而喻的现实指导价值。

　　1.校长引领

　　一个好校长就是一所好学校，这是教育的人治观，但一个优秀校长所创设出来的管理文化却是一所学校所必不可少的，这是教育的法治观。我们参观的五所学校之所以能够取得比较好的成绩，与他们的专家型校长是分不开的。无论是在学校管理还是在教育教学，他们都是行家里手，都是学校里的一面旗帜，一个特级教师校长带动一所学校的发展。这些校长先进的办学思想体系和对教育执著的追求，每一次座谈交流中我们都能深深感受到，他们有对教育工作的深深情结，将自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。都有“以人为本，为学生终身发展奠基”的人本发展理论，都有明确的“规范化——特色化——品牌化”的办学目标，都有锐意创新的改革精神。他们都是在先进的办学理念的支撑下，以学校管理和教师队伍建设为核心，认定目标不放松，才使他们办学取得成功，特别是 “小班化”教育、 “开放式”教学模式值得我们借鉴。一个好校长还能从气度上看出，他们都具有国际化视野、渊博的知识、较高的社会活动能力、简约的外表，正应了那句话“圣人立象以尽意”。

　　2.品牌输入

　　伴随着知识经济时代的到来，老百姓对子女教育越来越重视，对优质教育的需求越来越大。“非重点小学不上，非重点中学不读”成为家长们的普遍心理，要想解决这个问题，必须扩大优质教育资源，实行名校的品牌输出，输入管理模式，相互委派教师，充分利用品牌优势，带动薄弱学校的跨跃式发展。北京的学校注重教育品牌输入。输入的教育品牌必须有先进的教育理念和管理文化，这是教育的品牌灵魂，是以家长和学生满意为最高服务目标。集团化教育很好地解决了管理标准问题，保证名校品牌的含金量不被稀释，满足社会、学生、家长多元化、个性化、多层次的教育需求，实现精英教育大众化。

　　时代把我们带入一个前所未有的新领域，学校教育管理创新是一种方向，也是一种追求，努力让学校教育改革适应社会变革的要求，是我们的责任。品牌输出不仅符合经济规律，也符合教育规律。

　　3.课题研究

　　“教育科研是教育第一生产力”。

　　学校的提升和发展靠科研，以科研为先导，培养教师的科研意识，激活教师教研的积极性，把科研的思路贯穿于教学管理之中，再用一个大课题整合小课题，使之网络化，从而带动学校教科研整体迈向新的`平台，是我们参观几所学校的共同特征。清华附小重视对教师培养，加强师资队伍建设，提高学生素质，推进课程改革，提升办学水平，鲜明办学特征。实践证明，结合学校实际，开展教育科研，是提高教育教学水平和管理水平的关键。

　　教科研更重要的是体现在课堂上创建课堂文化。五所学校校长都能亲自上课，亲自深入课堂听课，了解教师课堂教学，听课后亲自参与教师的评课活动，还要听听教师的评课发言，了解教师的课后思考，同时提出自己的见解，给教师很好的课堂指导及引领作用。建立制度监控课堂教学质量，实现富有特色课堂教学文化：“我负责我的课堂”、“我研究我的课堂”、“我改善我的课堂”、“我享受我的课堂”。

　　二、几点启发

　　1.要有对学校战略发展的整体构想。

　　所参观几所中小学，无不重视学校中长期规划，对学校管理的模式、学校发展的环境、以及所拥有的资源进行战略分析，准确定位，形成特色，以特色赢得发展和声誉。这些是这次参加考察学习的校长要思考的。当前教育发展的趋势，是管理重心从外控向校本，从数量走向质量。管理者都是学习者，管理过程是学习过程。学校行政管理从物的管理走向文化管理。校长必须适应教育的发展，在办学成功或停滞不前之后，寻求新的突破，为达到一种新的办学目标，实施一种面向未来的学校发展规划。

　　2.要重视教师队伍综合素质的提高。

　　建立一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍是大家的共识。但在学校管理中，虽然知道必须有高素质教师的道理，平日也加强这方面的工作，但工作缺乏目的性、系统性，形式上考虑得多一些，时效性考虑得少一些，教师培训缺少好办法，计划性不足，是目前我校在教师教育方面存在的弊病。作为教育的第一资源，在今后的教育工作和学校日常工作中都要把师资力量的培训作为重点抓手之一，力求出效果、有质量。

　　3.要加强课堂教学管理。

　　提高教学质量的根本在课堂教学，在于提高课堂的教学效率。校长必须是课堂教学的引领者和实践者，才能带动教师在课改的大背景下，不断提高课堂管理水平，提高课堂教学质量，从而办出人民满意的教育。

　　三、联系实际，初步探索我校校本研修的几点做法。

　　（1）培训——促使教师自觉全员参与

　　一是坚持以师德师风为核心，深入开展以“立师德、正师风、树师表、铸师魂”为核心的教育培训活动，通过组织观看“师表风范”录像，开展“教师职业道德论坛”，开展演讲比赛、师德论文评比等形式，把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好的道德品质，具有无私奉献、爱岗敬业和开拓创新的优秀群体。

　　二是要在学校中建立新的学习文化，使教师“及时学习”和“终身学习”，主动汲取先进的教育教学思想，时刻关注教育教学前沿动态，随时与“最前卫的教育理念”进行沟通，让“学习工作化”、“工作学习化”成为习惯。

　　三是强化现代信息技术等培训，营造现代化的教育教学氛围，为教师的专业发展插上强有力的翅膀。

　　四是创新地设计一些培训“菜单”，让教师自主选择，使教师产生参与欲。同时改变教师培训的盲目性，提高培训的质量。

　　（2）读书──促使教师理论得到提升

　　校长要把“教师发展第一”作为坚定不移的办学理念；同时解决学校信息来源问题，普及现代远程教育的应用，建设好图书阅览室，发挥图书资料、网络的作用。教师教育理论素养的提升，靠的是教师长期读书，尤其是读教育名著的结果。当前随着新课改的深入开展，读反映有关新课改的理论文章显得非常及时和必要。大家都来读书，有文化底蕴了，有教育思想了，真正的教育科研成就也就有了。

　　（3）研究──促使教师获得专业发展

　　问题是科学探索的“源头”，教师自身的教育实践则是促进教师专业发展的“活水”。

　　一是要充分利用课堂这一主阵地积极为教师专业发展搭建舞台。通过开展示范课、展示课、汇报课、研讨课、观摩课、交流课等各种课堂教学活动，更新教师知识体系，锤炼教师教学能力，引导教师实现从“高耗型”向“高效型”的课堂教学转变，让教师在真实的教学历练中实现专业素养的提升。

　　二是课题研究。课题研究一头连接着教师的业务学习，一头连接着教师的教学实践，是教师专业发展的核心环节。以教师在教育实践中所面临的挑战和问题为出发点，学校可以采取课堂观摩、案例分析、叙事研究、个别交流、开座谈会等方法，帮助教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题。只要觉得是问题，都可以研究。

　　（4）展示──促使教师体验成功

　　为了促使教师提高自己，发展自己，更新自己，通过展示获得这种改变自己的力量──研究中成长和收获的体验。

　　①要改变教师“羞于启齿”的现象，开设“论坛”。校长及领导班子成员带头，教师轮流做主讲报告人，讲自己对新课改理念的认识、做法、实验的体会和感悟、遇到的问题及解决的思路，也可以讲自己学到的教育理论、发生在自己身

　　边的“教育故事”、素质教育的解读、教育手段的改进、教案及作业改革设计、班主任工作、心理辅导案例、教学心得等。

　　②加强校际交流，结合大学区这个平台，挑选优秀骨干教师，积极参与赛教和研讨。

　　北京一行虽然短暂，但收获颇丰。我们从宏观、中观、微观考察了北京教育的发展，看到了差距，也看到了希望，倍感肩上的责任重大。我们一定会结合自己工作实际，借鉴先进地区的经验，进一步丰富充实自我，完善自己的治校方略，努力使自己成为研究型、学者型的校长，开创本校教育的新天地。

　　教育考察心得体会篇2

　　2017年3月29日，在即墨市人民政府主任督学率领下，即墨市督学30多人组成教育督学考察团，赴山东诸城进行了为期1天的教育督导工作考察学习活动。在诸城教育局考察团成员认真听取情况介绍，并与当地的同行们进行深入的探讨与交流，并参观了一处中学和文化路小学。

　　诸城政府对教育督导的高度重视，教育督导工作实践中评估方案的科学灵活、评估内容体系的全面丰富、操作过程的严谨规范、评估方法和途径的多样化，给考察团全体成员留下了深刻的印象。中小学的校园文化建设和人文管理让我们深受启发。

　　自2017年建立教育督导责任区以来，诸城市围绕规范办学行为，促进学校、教师、学生和谐科学发展这一目标，充分发挥督学作用，强化督学考核，建立督学业绩与科室工作捆-绑式考核和督学与责任区连带通报制度，建立督查信息及时交流机制，建立督学后勤保障机制，形成了一整套科学高效的督导责任区制度。这一制度的建立，对进一步规范学校的办学行为，推进素质教育的实施，促进全市教育持续协调健康和谐发展具有重要的推动作用。

　　领导重视，认识到位，教育督导工作已成为政府行为，在确保教育事业健康发展中有着重要的地位

　　思想重视当地政府、教育行政部门高度重视教育督导工作，严格执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中建立自上而下的素质教育评估检查体系，考核各级学校及其主要领导干部抓素质教育工作的情况。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度。教育督导工作已成为当地政府执行党和国家教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育的一种重要行为，在促进基础教育改革和发展中发挥了不可替代的重要作用。

　　职责明确建立18所督学责任区。从科室中选择36名责任心强素质高的.正副科长担任督学，发放聘书，三年一聘，每两位督学负责一个学区。督学依据分工对本学区域内管辖的中等及中等以下各类学校及其他教育机构实施督导评估，明确了职责。制度健全市政府办公室、教育局、督导室先后印发了《关于聘任诸城市督学的通知》等十多个文件，对督学责任区管理体制、运行模式、督查内容保障机制进行一一明确。当地政府和教育督导部门与时俱进，不断健全、完善教育督导制度。

　　组织保障设立专项经费，不给基层添麻烦。妥善解决督学车辆，不调用学校车辆。

　　思考与建议

　　自恢复教育督导制度以来，即墨市督学在积极推进素质教育和教育现代化进程，做了大量的工作，取得了明显的成效。但与先进县市可能还存在着一定的差距，需要与时俱进，大胆实践，勇于创新，不断开创教育督学工作的新局面。

　　1、教育督学工作需要得到各级领导部门的进一步重视和支持

　　随着基础教育依法治教、素质教育和教育现代化进程的明显加快，教育督导工作面临许多新的形势、新的任务和新的要求。明确职能，建立起有效机制，只有这样，才能更好地完成‘监督、检查、评估、指导’的职能，围绕基础教育的重点、热点和难点问题，做好督学工作。

　　2、教育督学队伍和机构建设需要进一步加强

　　教育督学工作者对学校教学工作全方位的“监督、检查、评估、指导”，工作要求高、范围广、任务重，需要解决督学所需经费、办公设备、交通工具、兼职督学进行督学时间及工作安排等问题，不断改善教育督学工作的条件。逐步建成一支数量足够、年龄、专业结构合理、管理型和专家型相结合的督导队伍，以提高督导工作的水平，不断开创新局面。

　　参观了两所不同类型学校的校园文化建设，感受每一所学校校园文化建设的匠心独运，这两处校园文化用墙壁说话、环境启迪、人文关怀（在大厅设立学生等待处，干净的书桌和图书，体现了学校的人文情怀）、优美环境，校园处处彰显文化育人本色。校园文化感悟：

　　校园文化建设要早谋划，要全局谋划。校园文化建设是一项长期的系统工程，要着眼内涵，要用心做。

　　教育考察心得体会篇3

　　5月7日-5月11日，xx区54名初中教师进行了为期五天的培训，先后到了xxxx二中、外国语学校、潍州外国语学校、外国语幼儿园和xx五中参观学习，聆听xx二中张主任“271”高效课堂专题报告、xx市潍城区教育局副局长韩吉东“例谈导学案新解”专题报告和广文中学校长赵桂霞“发现课程”专题报告。

　　5月5日临行前，刘巨广局长组织召开“初中教师xx培训动员大会”,谈到了此次培训机会的来之不易和xx教育改革的决心，安排了三大任务：一是围绕高效轻负主题，完成一篇教育随笔；二是在本校上一节高效轻负汇报课；三是上一节联片研修公开课。会后，我倍感压力，我怀着一种忐忑、好奇的心情来到xx，现根据五天来的所看、所闻、所听、所想分四点写下了这篇随笔，与同行们探讨。

　　第一点：教学理念新。

　　xxxx二中、外国语学校率先将班级评分制度纳入中考分数，实行学分制度，学分修满方可毕业。校长亲自颁发毕业证书，极大地带动了学生的学习热情和荣誉感。多元化的评价体系给学困生更多的伸展空间，让学校成为原生态的森林，让孩子们各取所需全面发展。

　　坚持以人为本，让教育成为农业。xx的中学强化素质教育，落实规范，张扬个性，激发创造。他们多元化、全方位评价孩子，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；把每一位老师变成快乐的生活者、深层的研究者。

　　教为不教，学为成长。授人以鱼不如授人以渔，给学生一把开启终身学习、不断发展、一生幸福的金钥匙，将知识掌握和能力形成有机地结合起来。xx市一直推行语文主题课程就是最好的体现，老师们根据课程标准结合本校实际情况，将教材大胆整合，提出语文课程教学知识范例教学，更重要的是培养学生解决问题的能力，给学生人文情感的关怀，将素质教育做了更深刻的解读，考试就是通过知识考人品。

　　“质量为核心，特色谋发展”。教书三年要为学生的三十年着想，教书六年要为孩子的终身奠基。广文中学的赵桂霞校长基于这点提出了“教学引桥”思想，比如在学习列方程解应用题之前，学生要有一定的解决应用题的能力，知识经验的积累像堆砌金字塔，有一部分学生知识是脱节的，这就需要老师做引桥，回顾构建知识网络。

　　强化语文阅读。率先把“阅读”列为课程，并严格规定学时，大胆开设“名著海量阅读”，每个学生每学年的阅读量达40部书以上。走进xx二中校园，你会发现展示栏张贴着读书节每个年级每位学生学分认定，书卷气成了孩子们最好的气质。

　　德育工作更具时效性。通过班级文化建设、65公里徒步行走、离校教育，把立德、立业、立功和学校精神创建结合起来。把那些刷在墙上、印在纸上的理论从墙上扒下来，走近课堂里，走进生活里，走进校园里，走进孩子们的心田里。

　　xx二中的.“活教育”的的确确是活着的，落地生根发芽，茁壮成长。

　　第二点：271高效课堂。

　　“271高效课堂”有几层含义，第一种从学习内容上讲，20%知识自学能会,70%知识合作学会,10%知识教师教会；第二种从学生组成方面，20%学生是特优生（所谓的领跑者），70%学生优秀生，10%学生待优生；第三种从时间分配上阐述了271运行模式，20%时间（约10分钟）老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨。70%时间（约30分钟）学生分组合作，展示点评，质疑拓展。这里提到小组合作学习，包括五个环节：学（感知自学）-研（合作探究）-展(展示反馈)-教(精讲提升)-达（当堂达标），小组合作学习之前，学生要充分预习，高效利用导学案。小组成员分工明确，确保组内异质，组间同质。10%时间（约5分钟）学生总结反馈，当堂检测。

　　271高效课堂的实现有两个前提：一是抓好备课，尤其导学案的编制；二是抓好小组建设。

　　备课，深入挖掘教材，用教材教而非教教材。仔细推敲每一个教学环节，搞好每一个环节过渡和衔接。教材挖掘要紧扣课程标准，体现教材整个体系要求，挖掘知识背后承载能力及实现能力的策略和方法。

　　导学案编制要尊重学生，注重发挥学生的主观能动性、探索性、启发性、灵活性、梯度化。当然，我认为导学案编制更应该考虑本校学生实际情况，适合的才是最好的。导学案设有预习案、探究案、训练案，每单元设有复习学案，单元检测。开头出示三维目标、重点难点，预习案设有使用说明及学法指导、教材助读、预习自测、我的疑惑、信息链接等模块。探究案设有学始于疑、质疑探究、拓展提升、我的知识网络、当堂检测、我的收获六个板块。训练案设有基础巩固题、综合应用题、拓展探究题。训练学案必须限时闭卷，有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。

　　教育考察心得体会篇4

　　应两校之约，3月17日至19日我带领学校领导及教师29人，去手拉手学校xx市xx小学学习考察。期间参加了他们学校的示范课“磨课”活动，观摩了语文、数学、英语、美术示范课，参观了周一升旗和大课间活动，感受相当深刻，尤其是他们的示范课“磨课”活动，成为学校有一道靓丽的风景线。

　　一、求真务实的教科研活动——“磨课”活动

　　18日一天，我们观摩了xx小学语文、数学示范课“磨课”活动。观摩后让我们赞叹不已，这才叫真正的教研活动。五年级语文《东阳，童年，骆驼队》一课，已经是第三次磨课了，经过前两次的打磨，课已经很不错了，可是还不满足。更让我们振奋的是，接下来了评课活动，真正体现名师团队的指导作用。参加评课研讨的'不管教研组普通教师，还是名师或校领导，都能平等的开诚布公的阐明自己的观点，大到对教材解读的不同认识，小到对教师课堂中的一句话的推敲，都能知无不言，言无不尽。有指导，有辩论，真诚的态度，深刻的思考，独到的见解，在不断的交流切磋中，有智慧的碰撞，优深刻的启发，有豁然开朗的顿悟。更重要的是让我们让我们深深地感受到了那种浓郁的教研氛围和教师团队那种孜孜不倦的追求。以前，我自认为我校的教研已经很出色了，跟xx小学相比，自愧不如。

　　二、学生良好的行为习惯——形成自然

　　算起来我已是4 次踏进xx小学，1800人的学校，无论是进教学楼，出教学楼，还是课间，楼内听不见一点吵闹声，放学都是站着对轻声慢步走出教学楼。如果是一次，学校为了迎接参观，严格要求的，那么我4次走进xx小学，看到的都是这样景象，这才叫习惯成自然了。我跟他们学校校长说：我们的学生跟你们的学生相比，就像土匪一样。

　　三、实实在在的减负——书包空了

　　因为深入课堂听课，和孩子们有了近距离接触，在三年级听课时，问孩子们你们作业多吗？孩子们说，我们没作业。看看桌斗里空空如也，扁扁的书包里也只有几本练习册、练习本。问有大作业本吗？孩子们竟不知道啥是大作业本。这样学生才有更多的时间，去看书，参加课外活动。比较一下咱们，作业、、练习册、日记、读书笔记、小楷、错题集……学生厌作，老师忙不过来批，大兜小兜往回拿，学生累，教师累。真正的减负要从学生书包减起。

　　教育考察心得体会篇5

　　万物复苏，草长莺飞，在这播种希望的美好季节，我旗教育局组织全体中小学校长，深入陕西宝鸡眉县青化初级中学考察学习，几天来通过看校园，访师生，进课堂，听汇报，品文化，悟管理，内心产生诸多的感慨与感悟。

　　青化中学是一所距离眉县最为偏远的农村初级中学，设施设备相对简陋，师资力量相对薄弱，生源质量相对滞后，对于这样一所频临撤并的农村学校，起死回生，一跃成为中考成绩四连冠的优质初中，在让我们惊叹和钦佩之余，留给我更多的反思与探秘。

　　在我看来，青中在办有灵魂的教育。灵魂就是精神，学校灵魂即学校精神。学校精神就是以学校为主体的思想、情感和作风相统一的，对学校的生存和发展具有巨大的影响力的精神，是一所学校的历史、传统和文化，是一所学校在长期积淀中形成的精神境界,是学校教职员工和学生共同努力、长期积淀而成的稳定的共同追求和理想信念。学校精神包含校长精神，也体现师生精神。

　　青中张校长上任后，不讲条件，不计报酬，带领全校教职工披荆斩棘，构筑青中梦想，打造青中印象，这是一种不言败、不畏难、不服输、勇于开拓的精神；“走进青中是主人，走出青中是成功”的学校共同愿景折射出张校长具有宏大的教育视野和深厚的人文精神，张校长用实际行动将学校共同愿景根植于师生心底，化作教师爱岗敬业、学生勤奋学习的.动力源泉和目标追求；张校长坚持读书，善于思考，提炼形成符合青中的办学理念、办学思路、办学追求和育人目标，这是一种责任担当，勇立潮头，改革创新，追求卓越的精神；张校长亲力亲为，坚持代毕业班政治课，亲自制作宣传片教育学生影响教师，与教职工同吃同住同奋斗共拼搏，心系师生，胸怀教育，心无旁骛，这是一种心怀大爱，无私奉献的精神；张校长做事有标准，工作有准则，行动有落实，管理有方法，教研有思路，这是一种严谨治学，开拓创新的精神。在我看来，张校长肯实干，有大思想、大智慧，作为校长，只要有张校长的这种精神，工作中就会少有些畏难情绪，少有些埋怨牢骚，少一些无所适从、畏手畏脚，多一份干事创业的热情，多一些治学治教的理念与举措，也就能够办出让师生、家长和社会更加满意的教育。

　　青中教师身上也有一种特有品质。老师们从早上六点开始组织学生早记、早读，早操、大课间跟操跑步，周一晨会、每天操后的晨会，每周三的年级组会，天天清，集体备课、教研活动、晚自习等诸多工作，一天下来将近14个小时的工作量（周一至周五老师是不允许离开学校的），老师没有额外的津补贴、没有超课费、没有晚自习费、没有中考奖金、上述费用全部纳入绩效工资之中，但是老师在做每一项工作时都一丝不苟专心致志精神饱满神采飞扬，这就是青中教师的气度和胸怀，这也是青中教师爱岗敬业、以校为家、无私奉献的教育情怀与高贵精神。反观我们的老师，执教能力水平较高，工作环境较好，工资待遇不低，但是老师们整天心事重重，怨天尤人，拈轻怕重，牢骚多多。究其原因，有历史成因的问题，有校长管理艺术的问题，有地区教育环境的问题，有教育体制机制的问题。作为教育工作者，特别是校长，要深入剖析自身存在的问题，只有找准问题的根源和症结，认真加以解决，才能打造出一支爱生敬业、勇于担当、胜任教学，敢于创新、善于合作、德艺双馨的高素质专业化教师队伍，才能进一步提升教育质量、实现学校跨越式发展。

　　清中学子50%属于留守儿童，全部来自农村家庭，每个学生身上既有着农村孩子的朴实无华，又有青中学子特有的精气神。人们常说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。青中学生有着良好的习惯，青中特别注重对学生习惯的培养，提出了“习惯就是素质”的口号，并将习惯养成教育落实在每一天学习之中。譬如：对早读提出了“坐端正、拿起书、大声读”的要求，对作业提出了“看清楚、想清楚、写清楚”的要求，对自习提出了“不说闲话、不做小动作、自找学习任务”的要求，每项要求具体而明确，并把学生习惯养成教育纳入教师考核，落实在每一点每一天。正因为有了良好的学习习惯，课堂上没有睡觉的学生，没有抄袭作业的学生，没有无所事事的学生；正因为有了良好的行为习惯，操场上各个精神抖擞、步伐矫健、口号洪亮，校园内书声琅琅、彬彬有礼、清爽整洁。青中学生有自信、有主动进取、执着追求的精神。这种精神来源于学校为学生规划出明确而具体的近远期奋斗目标，近期目标就考出优异成绩，考取理想的高中：远期目标也就是青中梦——做一个大气正气硬气走向世界的现代中国人。为此，青中提出了“教育价值就是激活学生梦想”口号，通过环境文化、升旗仪式、宣誓仪式、跑操、经典诵读、表彰大会、读书、标语口号等多种举措，激励学生朝着既定目标拼搏奋斗。青中在教育学生方面能够找准学生教育的抓手和切入点，采取切实有效的措施，用理念来引领，用目标来导航，用氛围来激励，用行动来改变，在成就学生的同时也成就了学校。

　　教育是科学也是艺术，没有科学，教育不能成其真，没有艺术，教育不能成其美；有科学，才有教育的神圣和庄严，是艺术，才有教育的灵动和活泼。没有能够完全可以复制的成功教育，学习青中的核心就是学习青中精神，青中带给我们的是对教育的思考和人性的探究。让我们兼容并蓄，开拓创新，广纳百家思想，发扬青中优良，让我们的教育更精彩。

　　教育考察心得体会篇6

　　我于2018年10月30日在城西小学领导（贺建伟校长）的带队下，兴致勃勃地来到南京行知小学实地学习，通过看、比、听、学、记。我受益匪浅，内心激动，倍感肩上的教学担子更重，责任更大。

　　江苏省南京未成年人社会实践行知基地规划图在我眼前闪烁，“还能更精彩”的校训在我眼前浮现，教师好好学习，学生天天向上。学校教师签到板块每天都有新的内容，这样做改变往常在本子上签到的老规矩，体现一种“新颖”，一方面教师练习了粉板字，另一方面加强教师的团队凝聚力。“宣传园地”内容丰富，体现出：生活的即教育，社会即学校，教学做合一。

　　尤其我的心头萦系着南京行知小学杨瑞清校长的主题报告“走在行知路上创造精彩人生”。1981年，陶行知的儿子（陶城）教授来到五里村，勉励他们走行知路。26年后，1997年，陶城再次来到该学校，搭成“陶行知”那种理想的教育舞台。行知小学奋斗的阶段与目标：

　　（1）1981~1994 13年（行知小学）

　　（2）1994~20xx 13年（行知基地）

　　（3）20xx~2020 13年（行知工程）

　　杨校长给我们展示“从图片到未来”时，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是杨校长同行创校之艰难，1981年当初开办的是江浦县建设乡五里小学。杨校长和李亮俩在艰苦的环境中创业，一个星期才能买一次菜，遭到老百姓的讥讽，是好学校不要的教师。当时，他俩是摸着石头过河，心里没有底。一失足，千古恨。他们是在解脱和坚持之间选择了坚持。加强孩子和家长联系，开办了幼儿园、农民学校、校办工厂、实验农场，圈了不少地。1994年得到南京市关工委重视，挂牌（行知基地）。欣喜的是在20xx年，杨校长被评为全国十佳小学校长，在人民大会堂会见了陈至立教育部长，陈部长并夸奖，你这个学校办得有特色！20xx年荣获“全国青少年教育基地”。（在这期间，行知小学获得的'荣誉很多。外地学生及外国学生经常来到行知基地锻炼学习，受到很高的评价，为校本培训注入生机活力。）

　　最后，杨校长说道，行知小学敢于奋斗！在奋斗中享受！在享受中奋斗！要把行知小学建成现代校园，精神家园，乡村田园，文化乐园。一个人要找到做人的价值：1分选择+99分坚持；1分自豪+99分感激；1分成绩+99分成长。教师要做一位良师，植根乡土的教育信念，小学校，大文化。做小事，做实事，做新事。

　　对照自己，感触很深。做一名教师要看到希望，发现意义，找到价值；要在艰苦的环境中磨练人；对待学困生要有花苞的心态（缺点可爱耐心等待）；更要学会赏识，就是学会博爱！总之，通过学习，我的感悟是：继承和发扬陶行知先生的精神。一句话，漫漫人生风雨路，终生教育伴我行。

　　教育考察心得体会篇7

　　9.23至9.27是本期骨干教师培训为期一周的教育实践阶段。在培训部的活动安排下，本人有幸随同数学二班的学员们一起走进泉州实验小学、泉州第二实验小学、南安市柳城小学、南安市官桥中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、聆听名师们的精彩课堂。此次教育实践之行，给我们带来了很大的收获。

　　一、感受了名校风采

　　9月23日，我们来到泉州实验小学，受到了热情的欢迎和接待。在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪同学员们参观了校园文化建设。优美的校园环境，积淀丰富的校园文化，各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环境，这一切让参观的学员们赞叹不已。随后，张丽黎副校长向骨干教师们介绍了学校开展校本研修活动的形式和创举。陈璐、黄灿宁、王明滨、周玉燕等四位老师分别从《培养低年级学生口算能力的实践与思考》、《小学生数学反思能力的培养策略》、《小学数学课堂教学困境与对策的实践探索》、《小学高年级分层教学的实践与反思》这几个主题展示了各自的小课题研究成果。此次泉州实小之行，让学员们近距离领略了名校、名师的风采和魅力，充分感受到了泉州市实验小学“卓然先行，实验进取”的精神，真是不虚此行。

　　9月24日，我们如期前往泉州第二实小。在这所办学历史不长的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松浓厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校园文化氛围和蓬勃的生命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空间有限的校园布置得富有浓厚的教育文化气息。走过校道，走上楼梯，随处可以看到学生的作品。校方善于利用一切可以利用的空间，来展示着孩子们成长的点点滴滴，内容上除了习作，还有美术、书画，艺术作品等，另外还有孩子们活动的剪影照片。校园的角落，围墙边沿还种些绿色植被，给校园增添无穷的生机，与孩子们的成长相得益彰，可见校方对校园的`文化建设用心良苦。

　　二、观摩了精品课堂

　　在各校参加教育实践期间，承办校派出了优秀的老师给我们学员上了观摩课。通过课例展示，让我们欣赏了他们鲜明的教学风格和教学特点，分享了他们成功的经验。

　　23日上午，泉州市实验小学的庄金霞老师和刘翠玲老师分别执教了《认识乘法》和《用字母表示数》两节数学精彩的示范课。这两位优秀老师的教学设计结构严谨，评价语言准确到位，应对生成从容机智，课堂氛围民主融洽，精心的准备，精彩的课堂，智慧的互动，真诚的分享，不仅展示了泉州实小教师良好的专业素养，更展现出了学校教研团队的强大的集体力量。

　　泉州二实小历来以拥有众多名师而著称。9月24日，在这里，我们观摩了公心冰老师《东南西北》和洪雅婷《确定位置二》。这是二节精心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师有着不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中，她们根据学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力，给所有听课教师留下了深刻的印象。“窥一斑可见全豹”，透过二位老师精彩的表现，我们可看出她们背后拥有着一支实力强大的数学教研团队。

　　后来的南安市柳城小学和南安市官桥中心小学，也分别为骨干老师们展现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。

　　三、更新了教学观念

　　通过这次教育实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一步的提升。

　　在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观摩课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、提高数学教学的有效性、数学知识的系统了解上都得到了很大的提高。清楚认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

　　四、拓宽了学习视野

　　几天的有效专业引领，胜过多年的盲目摸索。能够参加这期参加培训的老师们都是来自全市一线的骨干教师，虽然大多数为年轻教师，可他们却均已成绩斐然，取得令人瞩目的成就。成员间通过交流和讨论活动，可相互学到不少知识和经验。开展这次教育实践交流活动，为我们学员之间交流讨论提供了更多宝贵的机会。我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。我们有很多的话题可以一同交流和探讨。有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，大家都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。每一次的小组式研讨，我们都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使大家受益匪浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，虚心向他们学习，定期交流各自的感受与作业，使自己能够博采众长、开阔视野。

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