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学生打架事后处理汇报材料（精选7篇）
在日常学习、工作生活中，很多时候都需要进行汇报，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是小编为大家收集的学生打架事后处理汇报材料，希望能够帮助到大家。
学生打架事后处理汇报材料 1
打架起因：
学生提供：四月一日下午第一节下课后八三班学生小华在教室内看报纸，本班学生小龙想借看报纸，不料却遭到回绝，小龙说：“我今天必须看，就是抢我也得抢过来。”小华说：“我看你怎么抢？”于是两人就发生了争执，由此升级到互相对骂，临上课时小华给小龙说：“你等着”小龙也应了句：“等着就等着。”随后小华告知了本班一个的好友：小敏。小龙放学后也找到了本村的几个好友。
打架过程：
放学后小龙和本村好友行至道班路口，由于赌气的'小华和本班学生小敏在此等候，小华出言不逊，并动手打人，小龙丢掉书包与小华两人厮打起来，小敏也参与其中，随后被小庄赶来接学生的家长制止，看到本村学生被打，随即报了警。在学校大门口护送学生的老师们看到围观立即汇报校长，郭校长立即通知领导班和班主任李老师赶到现场处理此事，随后派出所同志赶到也一并处理，经了解先动手打人者是小华和小敏，将小龙腿部和头部多处打伤后离开，班主任李老师立即通知了两个学生家长，小敏家长赶到后，经协商双方达成协议随即小敏的家长跟小龙家长一起到县医院看病。
事后处理：
事情发生后，校领导和班主任及时赶往现场并在第一时间通知了双方父母，随即郭校长召开了领导班会议，就此事进行商议：有关领导和班主任李老师就此事工作疏忽没有及时发现问题消灭其萌芽状态受到严厉批评，并要求抓紧时间与家长取得联系协助派出所民警尽快处理此事，四月一日晚班主任与有关领导与双方家长通了电话详细了解事情经过，询问被打学生小龙伤情如何，并安慰学生好好养伤能尽快返校学习。四月二号班主任老师李在次于小华家长取得联系，并督促其家长带钱去县医院看望被打学生小龙，四月三号中午被打学生小龙伤势并无大碍，经我校协商调解，双方达成协议，小华家长愿意出全部医疗费用，小龙家长表示同意，四月三号下午小华家长送学生到校，鉴于学生平时表现良好又积极认识到自身错误并加以补救，同意入校学习，等待处理结果，校长又在此就医疗费重申了双方协议，四月四号班主任在此与双方取得电话联系，尽快结束此事，四月五日下午学生小龙出院。四月六日小龙到校，班主任和有关领导在此做了两个学生的思想工作。对于这次打架事件我校政教处专门召开了学生会议在此强调了学校纪律，鉴于学生小华认错态度较好，事后又写出了书面建议，请求学校给予从轻处理，我校研究决定被打人小龙责任较轻，警告处分，留校察看一月，小华.小敏严重警告处分，留校察看半年。
学生打架事后处理汇报材料 2
打架起因及其经过：
学生提供：20xx年10月23号上午，xxx同学正在写作业，前排的xx和他的同学闹着玩，碰到了xxx的座子，随后两人就发生口角，因为当时在上课，就没有继续闹下去。下课后两人继续辱骂，导致动手。后经同学们拉开，至此才没有发生更大冲突。下午，两人放学后，相互仍然存在怨气，在班里又一次发生冲突，动用了板凳，两人均受轻伤。（xx鼻子流血、后脑起包。xxx后脑起包并有皮外伤。）事情发身后，由于是下午放学，两人均回家，我第一时间通知了双方父母，并向住校其他同学了解详细情况，第二天让双方父母都来学校处理此事。打架处理经过：
由于当事双方都有责任，经过调解，双方家长达成一致，身体检查费用各自承担，鉴于田成旭、程杰两人认识错误比较及时，悔改态度比较诚恳，由于是初犯，加之态度较好，责令其双方写出深刻书面检查，并在第二天的班务会上作检查，对两人做了说服教育工作，两人均保证下回再不会发生类似情况。如在发生愿意接受学校的任何处理。
打架处理过后的几点思考：
通过这起事故，作为班主任的我有不可推卸的'责任，充分说明我对班里情况了解不够细致，对于班里可能发生的事情没有预见性，从中给我敲响了警钟，鞭策我必须更好的干好后期各项工作。
学生打架事后处理汇报材料 3
事件经过：
20xx年xx月xx日课间休息时，学生xxx与学生xxx在教室走廊因争抢篮球发生口角，随后升级为肢体冲突。两人扭打在一起，周围同学见状迅速报告给老师。老师赶到现场时，双方仍情绪激动，所幸未造成严重身体伤害，仅xxx同学脸部有轻微擦伤，xxx同学手臂有抓痕。
处理措施：
老师立即制止打架行为，将两人分开，并带到办公室安抚情绪。同时，通知校医为受伤同学进行伤口处理，联系双方家长告知事件情况。
调查结果：
经与涉事学生、在场同学深入沟通，了解到两人原本是篮球爱好者，都想在课间打篮球，因争抢篮球产生矛盾，互不相让导致打架。
教育引导：
分别与学生xxx和学生xxx谈话，严肃批评他们打架的行为，强调同学间应友好相处、互相尊重。组织主题班会，以此次事件为案例，引导全班同学讨论如何正确处理矛盾和冲突，增强学生的人际交往能力和情绪管理能力。
后续措施：
安排学生xxx和学生xxx一起参与班级服务活动，如整理图书角、打扫教室卫生等，让他们在合作中增进了解，化解矛盾。建立班级矛盾反馈机制，鼓励学生遇到问题及时向老师反映，避免矛盾激化。
学生打架事后处理汇报材料 4
事件经过：
20xx年xx月xx日下午自习课，学生xxx在教室大声讲话，影响其他同学学习。学生xxx多次提醒无果后，两人发生言语冲突，随后在教室后排扭打起来。同学们被这突如其来的冲突吓到，现场秩序混乱。值班老师接到报告后迅速赶到，制止了打架行为。
处理措施：
老师将两人带到办公室，稳定他们的情绪。对教室秩序进行恢复，安抚其他同学的情绪。通知双方家长到校，同时对事件现场进行拍照留存。
调查结果：
通过询问在场同学和涉事学生，得知学生xxx平时比较活泼好动，自习课难以安静学习。学生xxx则是班级纪律委员，对xxx的行为多次提醒，xxx不仅不听，还言语顶撞，最终引发打架。
教育引导：
与学生xxx沟通，让他认识到遵守课堂纪律的重要性，学会控制自己的'行为。与学生xxx交流，指出他在处理问题时过于冲动，应采取更合适的方式解决矛盾。在班级开展纪律教育活动，强调遵守课堂纪律和文明沟通的重要性。
后续措施：
安排学生xxx和学生xxx共同负责班级一周的纪律管理，互相监督，培养他们的责任感和纪律意识。定期与这两名学生沟通，了解他们的相处情况和思想动态。
学生打架事后处理汇报材料 5
事件经过：
20xx年xx月xx日上午课间操结束后，学生xxx和学生xxx在回教室途中突然扭打起来。其他同学迅速围拢过来，现场一片混乱。体育老师和班主任及时赶到，将两人拉开。
处理措施：
把两人带到办公室，查看伤势，无明显外伤。通知双方家长，向家长说明情况。对现场同学进行询问，初步了解事件缘由。
调查结果：
经深入调查，得知学生xxx和学生xxx在周末校外玩耍时产生矛盾，一直未解决。周一回校后，矛盾再次爆发，导致在学校打架。
教育引导：
分别与学生xxx和学生xxx谈话，让他们明白将校外矛盾带到学校打架的.严重性，引导他们正确处理校外人际关系和矛盾。组织召开以“校外安全与文明相处”为主题的班会，提醒学生在校外也要注意自身行为，避免矛盾冲突。
后续措施：
与双方家长保持密切联系，关注学生校外活动情况，加强家校合作，共同引导学生健康成长。要求学生xxx和学生xxx写检讨书，反思自己的行为。
学生打架事后处理汇报材料 6
事件经过：
20xx年xx月xx日学校组织演讲比赛初赛，学生xxx和学生xxx同为参赛选手。比赛结束后，两人因对比赛评分结果产生争议，在教室外走廊发生激烈争吵，进而动手打架。周围同学纷纷围观，场面一度失控。老师听到吵闹声赶来，制止了打架行为。
处理措施：
老师将两人带到办公室，对他们进行批评教育，让他们先冷静下来。联系双方家长，告知家长学生打架事件及比赛相关情况。与负责演讲比赛的老师沟通，了解比赛评分细节。
调查结果：
经了解，学生xxx和学生xxx在演讲比赛中表现相近，对比赛评分标准理解不同，都认为自己应获得更高分数，从而引发争执和打架。
教育引导：
向学生xxx和学生xxx解释比赛评分的`客观性和公正性，引导他们正确看待比赛结果，明白竞争应是良性的，通过努力提升自己而非打架解决问题。在班级开展关于“正确对待竞争”的主题班会，引导学生树立正确的竞争观念。
后续措施：
安排学生xxx和学生xxx一起参与演讲社团活动，共同学习演讲技巧，在合作中培养竞争意识和团队精神。鼓励他们积极参加下一次演讲比赛，以更好的表现证明自己。
学生打架事后处理汇报材料 7
事件经过：
20xx年xx月xx日课间休息时，学生xxx在教室丢失了一支贵重的钢笔，怀疑是学生xxx所拿，便直接质问xxx。xxx坚决否认，两人因此发生激烈争吵，随后在教室扭打起来。同学们见状，赶紧报告给老师。老师迅速赶到现场制止了打架行为。
处理措施：
老师将两人带到办公室，安抚情绪，避免矛盾进一步激化。询问在场同学事情经过，同时在教室寻找丢失的钢笔。联系双方家长，告知打架事件及缘由。
调查结果：
经过仔细寻找，在教室角落找到了学生xxx丢失的钢笔，原来是xxx自己不小心掉落。这是一场因误会引发的打架事件。
教育引导：
批评学生xxx在没有证据的情况下随意指责他人，让他认识到自己行为的错误，向学生xxx道歉。教育学生xxx在遇到误会时应保持冷静，通过合理方式解决问题，而非打架。在班级开展诚信与沟通教育活动，强调相互信任和正确沟通的`重要性。
后续措施：
让学生xxx和学生xxx共同参与班级诚信监督小组，负责监督班级诚信行为，增强他们的诚信意识。定期开展班级沟通技巧培训活动，提升学生的沟通能力。
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