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寄宿制中小学管理情况汇报
近年来我们通过抓规范、上质量活动，进一步加强了学校管理，提高办学水平，通过农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设，使我县寄宿制学校进一步规范，但也存在不少突出的亟待解决的问题。现将我县寄宿制学校情况汇告如下。
一、基本情况：
我县共有各级各类学校139所，其中高中3所，初中7所，小学119所；寄宿制学校22所，其中高中3所，初中7所，小学12所；寄宿学校学生15878人，占全县学生总数的51.4%。
二、寄宿制学校建设和管理的主要做法：
1、通过布局调整，整合教育资源，走优质均衡发展的道路。 自96年以来，我们通过科学合理地撤并校点，集中资金、人力，扩大办学规模，搞好寄宿制学校建设，进而在很大程度上改变了我县农村小学“小而全，小而散”的现象。2017年，我们把黄城中学、两洼中学、城关镇中学合并到第三中学，子文中学并入王庄中学。2017年，又把何庄中学、油子中学、马店中学合并到第三中学。分别成立了马店第一高小、马店第二高小、油子第一高小、油子第二高小、何庄联小、察罗联小、子文高小、明德小学、南王庄二小，使农村小学由2017年的196所，撤并到现在的119所，初中由2017年的18所，合并到现在的7所。这些措施的实施，整合了教育资源，避免了重复建设，改变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模发展的道路；改变了教师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优
质教育资源，逐步走上了优质均衡发展的道路。
2、加强学校内部管理，努力提升寄宿制学校办学效益。
（1）建章立制，强化管理。
为了切实加强寄宿制学校管理，提高教育质量和效益，县教育局要求各学校制定《寄宿制学校管理办法》和《学校后勤管理规定》，制定了从校长到生活教师、保健员等管理人员的职责和管理制度，每个宿舍都制定《宿舍公约》，并将这些制度汇编成册上墙张贴，不仅使每位工作人员责任明确，责任到人，还健全和规范了管理流程，使寄宿制学校各项工作有据可依、有章可循。
（2）落实责任，强化督导。
县教育局将寄宿制学校的管理提到了重要的议事日程，采取了局领导亲自包片，局机关相关科室主任包校地办法，加大指导和督查等具体措施，加大了寄宿制学校管理力度，并将寄宿制学校的管理作为了衡量各单位年终教育目标考核的重要指标。基教、安全、督导等有关科室定期到寄宿制学校检查各项常规管理，去年11月，基教科抽调4名人员，历时一周到寄宿制学校食堂检查，并查看饭菜价格、在伙房吃饭，亲尝饭菜质量。同时检查了冬季取暖情况。
（3）优化环境，提升品位。
校园文化对学生具有潜移默化的作用，是教育工作不可缺少的一个重要环节。寄宿制学校把校园文化建设作为教育环境治理、办学条件改善、学校内涵式发展的一项重要内容，根据学校的特点精心策划，认真布置。让每一个区域、每一个角落，都具有文化色彩，从地面硬化、绿化、美化到墙壁的标语、宣传橱窗，再到教学楼上醒目的校训，
楼梯过道旁的警示牌、宣传展板，以及教室内的条幅、文化宣传专栏，为寄宿制学校校园亮丽、师德高尚、学风纯正、特色鲜明的校园形象奠定了坚实的基础，营造了教书育人、服务育人、环境育人的良好氛围。
（4）注重安全，保障健康。 寄宿制学校强化了安全管理，保障寄宿学生在校安全。家长将学生交给学校最大的担心是安全，寄宿制学校最大的压力也是安全，因此安全管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。寄宿制学校陆续安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。学校实行半封闭管理，住校学生必须完善请假手续才能出校园。家长可以到校看望孩子。学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮流值班，并与当地派出所开展了“警校共建”活动。住校学生定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在学生寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必须是女管理人员。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候学生有病，医生都能及时出诊或者候诊。
三、存在的困难和问题
1、学校管理与家长需求的矛盾非常突出。
现在的学生多是独生子女，到学校过集体生活，还不能很快适应，如何与同学相处，如何融入学校、班级这个大集体中，是我们寄宿制学校管理的一个突出问题。有时学校不能满足学生及其家长的要求，稍微处理不好就可能导致学生及其家长与学校之间的矛盾。
2、寄宿制学校安全压力及管理难度将进一步加大。
部分学校宿舍、食堂等修建于上世纪60、70年代，消防通道等不
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达标，供电线路老化。由于住校学生人数增多，后勤管理、安全及卫生防疫隐患多，压力极大。在为学生提供后勤服务，如开水供应、热水供应以及学生学习、纪律、品行等方面的管理难度越来越大。
3、寄宿制学校教职工编制紧缺。
现在寄宿制学校没有按标准增加管理人员编制，部分学校的宿舍管理由任课教师代管，他们除正常上课外还要负责寄宿学生的管理。使寄宿制学校教师工作压力增大。
四、解决寄宿制学校突出问题的建议
1、加大对寄宿制学校的基础建设投入，在最短的时间内建设一批适合农村学生住校就读的食堂、宿舍等基础设施，以满足广大人民群众及学生住校就读的需求。
2、增加寄宿制学校管理人员和服务人员编制。实施寄宿制学校建设，必须保证学校正常运行，就要增设管理人员和服务人员编制，至少寄宿制初中师生比保证1：15的比例，小学寄宿制师生比保证1：19的比例，才能保证寄宿制学校有基本管理人员。
3、进一步强化寄宿制学校管理办法，落实管理责任，完善管理制度，全面加强寄宿制学校的住宿管理、安全管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理，推进寄宿制学校管理的制度化、规范化和科学化。
安平县教育局
二○一一年三月三十一日
寄宿制中小学管理情况汇报 [篇2]
三元镇中心小学是一所的农村学校，辖区内村落分散，学生上学较远，因此大部分学生都必须在校寄宿。近几年来，随着打工潮的兴起，有许多农村家庭出现空巢现象，留守儿童的教育问题已经成为农村外出务工人员的后顾之忧。因此，办好一所管理规范、收费低廉、教学优质、食宿一条龙服务的农村寄宿制学校，符合广大农民群众的根本利益和需求。我校从2011年起至今，已初步按农村寄宿制学校管理模式运行1年了，现就本校农村寄宿制办学的一些管理办法以及急需解决的一些问题，特向上级领导作以汇报：
一、学校基本情况：
三元小学现有教学班7个，学生263人；在岗教师30人，全镇有中心小学一所，幼儿园一所。其中寄宿生119人；学校建有电脑室、仪器室、实验室、图书阅览室各一间，学生宿舍17间。由于学校师生宿舍及教室不多，部分功能室尚欠缺，学生有专门的食堂。
二、学校寄宿制特色管理办法：
尽管我校寄宿制建设方面的硬件条件有限，各类配套设施也参差不齐，但我们充分利用现有资源，节俭办事，使学校寄宿制建设和管理工作有条不紊地进行，努力实现了管理效益的最大化。我们行政一班人团结协作、勇于创新，不仅在寄宿制学校建设与特色管理工作方面取得了一些宝贵的经验，而且在教学质量、师生管理等工作中也取得了较好的成绩。
1、坚持集中办学的原则。
创办寄宿制学校的社会背景与初衷就是解决辖区内人口分散，区位偏僻，学生难以做到早出晚归等问题。因此，为集中优势资源，进一步提高办学效益，我们结合本镇实际，积极为创建农村寄宿制示范学校奠定基础。同时，我们综合利用好全镇小学的人力、财力和物力，有计划、有步骤地加大我镇中心小学寄宿制教育基础建设，采取学校可用资金和上级重点投入相结合的办法，多途径、多渠道发展寄宿制教育，再加上县教育局的引导，使我校的寄宿制教育不断发展壮大。
2、重点处理好生活管理和教学管理的关系。
寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进的来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，我们采取了对食堂和课堂同时抓，生活管理和教学管理齐头并进的举措，大力改善了本校寄宿生的生活与学习状态。
3、全面实施素质教育，保证教育教学质量。
要充分发挥寄宿制学校的优势，必须全面实施素质教育，用优秀的教师与良好的辅导条件，让学生有足够的学习交流、探索创新的时间和全面发展的空间，学校教导处不仅要求开足开齐各学科课程，并充分用好农村远程教育设施，培养学生的个性发展，狠抓教育教学质量和全面提高学生的素质，努力实现学生学业成绩稳步提升，从根本上缩小城乡教育的差距，让群众、留守儿童得到实惠、尝到甜头。
4、规范管理、优质服务。
规范管理是办好寄宿制学校的重要条件。为保证学生人身与财产的安全，我们学校实行封闭管理，严格执行学生出入审批制度，拒绝任何社会闲杂人员随意出入校园；食堂工作人员必须经县级以上卫生部门体检为健康者才符合聘用条件，学校与食堂厨师、采购员，门卫、学科教师、生活老师等层层签订目标责任书；对寄宿学生严把体检关，坚决杜绝传染性疾病在学校扎根、滋生、蔓延；学校参照《小学生守则》、《日常行为规范》及有关教育法律法规，制定具体的学生安全管理办法，并与家长签定责任书，进一步完善学校的各项规章制度，制定详细的量化管理考核细则，从根本上调动广大教师工作的主动性和积极性；学校、班主任、学科教师将学生的学习、成长情况定期向家长汇报，并多处设有意见箱，恳请家长为学校提出宝贵的意见和建议；学生餐饮实行配餐制，确保学生科学用餐、营养结构合理；每个宿舍安排一名教师辅导、执勤、照顾学生的冷暖起居，并做好动态管理记录，确保事事、时时责任到人，管理到位，彻底铲除管理、住宿、生活、消防等校园各种隐患；从根本上解决学生
家长的后顾之忧；学校设有综合治理办公室为学生提供服务，并定期召开家长会，听取群众的意见和建议，把群众不满意的地方干好，把群众满意的地方干得更好。
5、合理分担费用，多渠道筹集经费。
我们坚持收费适度原则，把学校办成农村孩子寄宿学习的好去处。在农村，群众每年仅来自土地的纯收入平均每户也只在几千元左右，如果没有其他经济来源，除了人情往来、生活花费、家庭应急所需等，剩下的也就寥寥无几，要解决好寄宿生的生活很不容易，特别是学生的伙食费是长期困扰我们的问题。我们经过调查研究，总结一些先进经验，提出建立学生生活费分担机制。按照 “两个一点”的办法，即家长拿一点，政府及社会助一点，多渠道解决学生生活费。当然，采取这种办法要有几个前提，一是政府要建立稳定的补助制度，二是家庭要有稳定的收入（现金或实物）。
6、人人树立责任意识，对住校生实行全面管理。
农村寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。学校不但要有专门的生活管理人员，而且教师的工作量也很大，既要做好教学工作，还要尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老师都要做，父母想不到、做不到的事老师也要想到、做到。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。为了加强学生管理，一方面我们在学校实行人事改革，以保证必要的生活管理人员；另一方面在学校内部推行全程、全面、全员的“三全”管理办法。“全程”就是从学生入学到离校的全部过程都有管理任务；“全面”就是全方位，学校的每一个场所、学生的每一个方面都有管理的具体要求；“全员”就是从校长到勤杂工，每一个教职工都有管理学生的具体岗位和职责。
三、学校存在的不足与实际困难：
1、学校教师老龄化，很难适应现代的教育教学方法。
2、没有正式的学生浴室。住校生只有一周才难洗一次澡，易引起由于清洁卫生不良而产生的疾病。
3、学校食堂等辅助用房与合格学校建设的卫生标准有一定的差距。现有食堂面积狭小，学生无正规的就餐地方，其他配套设施也较欠缺。
4、学校各类功能室不齐全。我校现在虽有了几个，如电脑室、仪器室、实验室、图书室等，但仍然缺少必要的阅览室、少先队室、保健室、音体美教室、门卫室等。
总之，农村寄宿制学校的管理是一项既全面又具体、既系统又繁杂的工作，要真正管到家、管到位，真正让家长学生满意，就必须由各级政府主导，各部门通力配合，切实加大对农村寄宿制学校的硬件建设投入力度，只有这样，才能破解广大农村留守儿童的教育难题，才能进一步解放农村劳动力，创造条件让家长放心地去经商、创业和外出务工，从而进一步推动县乡地方经济迅速发展。我们相信，在各级人大与党委、政府的关怀和重视下，农村寄宿制学校的明天将会更美好。
三台县三元镇中心小学校
2012年9月
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