如何培养小学低年级学生的良好行为习惯

我国古代大教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”近代教育家叶圣陶先生也说：“教育就是培养习惯”。由此可见，良好的行为习惯对人一生的影响是具有深远意义的。好习惯可以成就人生。

作为老师，一线的教育工作者，我们承担着光荣而又艰巨的培养人的重任，除了传道授业解惑外，更需要重视的是培养学生的良好行为习惯，尤其是要从小学低年级学生开始培养。那究竟怎样才能培养小学低年级学生的良好行为习惯呢？我从平时的工作点滴中，积累了以下方法：

一、文明礼貌用语引导。

小学低年级学生的特点是天真可爱、模仿力强、可塑性大，对周围的人或事物容易产生浓厚的兴趣。特别是在学校里，每一位老师的言语都会让学生听进耳里、记在心间，自觉不自觉中成为学生模仿的对象和效仿的榜样。在他们心目中，老师就是完美和神圣的象征。所以，作为教师，我们就应该有这种高度的警觉性，那就是，我们的一言一行都是在学生最严格的“监督”之下完成的，我们应该时时处处做学生的榜样和示范。我们要规范学生的行为，使他们养成良好的行为习惯，首先教师应该做好示范引领。我们在和学生、家长、还有同事的交往中，就要特别重视语言内在的示范作用和外显的引导作用。不管我们在什么场合下，都要习惯性地讲普通话，使用文明用语，还要注意语言的感染力和亲和力，成为学生效仿的榜样。比如，我们在使用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等文明用语的时候，就要做到发之于内心，出自于真诚，切忌流于形式或应付。当家长和朋友来访时，教师应该做到热情地招呼，亲切地问候，这些都是行之有效的引领和示范。在日常生活和工作中，如果老师注重了语言的引导作用，学生就会在潜移默化中受到影响，从而促使学生养成良好的文明用语习惯。

二、良好行为做示范。

亚里士多德说：“一切学习是从模仿开始的”。因此我们老师的举手投足、一举一动对学生来说就是教育。当我们看到地面上有纸屑时，赶紧弯腰拾起；当我们上下楼梯时，总是靠右行；当我们集会时，总能做到快静齐；我们上下班时，做到不迟到、不早退；我们做任何一件事，都认真细致，克服困难，勇往直前……这些，都会让学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生就会照着我们的样子去做。俗话说，榜样的力量是无穷的。教师只有用自己的良好行为为学生做好了示范，学生才能通过模仿，逐渐养成良好的行为习惯。

三、及时肯定，适时鼓励。

著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”当学生有点滴进步时，我们就应该及时的肯定和适时鼓励。随时用欣赏的态度来对待学生。因此，平时对学生的评价就显得尤为重要。这就要求我们老师要想办法建立一套规范合理的评价制度，并且有利于对学生进行经常性的督促检查，促使孩子们在不断地实践中养成自觉的习惯。我平时采用的方法有：

1.个人比一比，小组比一比。例如我把行为习惯的教育内容分为五方面，写在评比栏里，即安全习惯、礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯和卫生习惯，并贴上全班孩子的名字，然后个人每天一评比，小组一周一评比。每天我只要发现在这五方面有表现好的孩子时，就会立即在相应的学生名字后对应的位置上给他（她）印一个“你真棒”（或其他可爱有趣具有激励性）的小印章；一周结束后，得到印章奖励最多的小组就会得到一面红旗（流动红旗）。我发现每次评比时，只要有一个孩子得到了奖励，其他孩子也立马表现得很听话、很用心。这样，通过孩子们每天自己和自己比，每周小组与小组比，使全班同学都能朝着积极向上的方向努力，自然而然就能使孩子们养成良好的习惯。

2.用“美德卡”评价。具体方法是这样的；我在教室后面的墙壁上贴上一棵大树，只有枝干，没有果实，然后准备了许多五颜六色的果实形状的卡片，告诉孩子们：如果你自己做了好事，或发现同学做了好事，就可以在老师这里来领取卡片，将好人好事用简单的文字记录下来，贴在大树上。每周班会时间对上周的美德记录进行交流，交流的过程，就是对孩子们进行榜样教育的最好时机。我认为这是一种生动而有效的教育方法，孩子们对这项活动非常感兴趣，因为他们想让大树上的果实越结越多,其实这也证明了孩子们的习惯越来越好。也充分说明这种激励的方法是行之有效的。

四、反复强化，养成行为。

众所周知，良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的事。我们在培养学生养成良好行为习惯的过程中，总会出现反反复复的现象。所以我们的教育要抓反复、反复抓，才会真正落实。不光班主任老师要常抓不懈，还需要其他科任老师也要积极配合。例如路队放学，从开学的第一天起，每次放学，老师就必须要求学生在教室外整齐地排好队，然后带学生下楼，送到校门口，让学生有序地安全地离校。刚开始，学生的行为是被动的，过上两三个月或者一学期，我们发现，一放学，学生就会主动地在教室外面整好队，等待老师带队放学。这就是长期坚持做的效果，使学生养成了好习惯。

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与此同时，我们还要取得家长的支持和配合。平时，我通过上完课后带队送学生到校门口的机会，与学生家长见面，借此时机，我就当着家长的面来表扬表现好的孩子，和家长交流学生在学校的情况，并对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。

总之，在小学低年级对学生进行良好行为习惯的养成教育非常重要，它将影响到学生今后的学习、生活和工作，关系到学生一生的发展。所以，在平时的教学中，我们教师一定要懂得低年级学生的特点，根据特点想方设法让学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。

如何培养小学低年级学生的良好行为习惯 [篇2]

叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄-国著名教育家乌申斯基也说过一段话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”可见，良好行为习惯的培养对儿童一生的成长和发展是十分重要的。现谈谈本人的几点看法。

一、激发情感，引发道德动机

1、以情引情

在一定的条件下，人的情感具有移情作用，用情感可以相互感染，相互转移，从而产生相同的情感体验。行为学的理论告诉我们，行为是人心理活动和心理状态的表现形式。许多心理学家认为，行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露。错误的认知和情感，导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。必备的行为规范知识，积极的情感是形成良好行为习惯的基础。充分利用班集体作为教育的平台，让学生在互动中提高认识，良好的'习惯就可以得到培养。低年级学生刚从幼儿园进入小学，为了让学生知道在我们的学习生活中有哪些行为习惯的要求，我们可以根据学生的层次特点和自身的实际，注意形式的多样性和内容的趣味性，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行，使《日常行为规范》的内容得到学生的认同。在情感的感召下，既能克服知识讲授的单调，又能调动学生参与的积极性，从而让孩子们明白什么是良好的行为习惯。

2、以趣激情

兴趣是获得知识的前提，对于孩子来说，凡是他们感到有趣的事，他们都乐于去做，因而只有当他们对具体形象的事物和活动产生了极大的兴趣和追求时，教育才易产生积极的行为。不是简单的规范宣讲，而重在激发学生的兴趣，以趣激情，激发学生的向上性，发挥学生的主体性，调动学生的积极性。如：对学生进行“认真学习”这一内容的教育时，我就给学生讲瓦特、牛顿小时候认真学习的故事，并组织学生讨论：他们小时候是怎样学习的？与长大成为科学家有什么关系？孩子们一致认识到由于他们对待学是十分的专心，遇到困难穷追不舍，所以长大了才能在科学上取得伟大的成就。在学习上，我们也应该向他们学习。其次，还可以让学生编一些琅琅上口的行为习惯“三字歌”，让学生在课间通过拍手游戏，不知不觉地铭记于心。通过这样以趣激情，孩子们的情感在胸中会油然而生。

3、以境生情

良好的行为习惯是一个人人格魅力和精神修养的凝结。陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念，揭示了在培养学生良好习惯的教育中，进行情感体验显得尤为重要。我们可以根据低年级学生的年龄特点，结合班队活动、《品德与生活》课的教育，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的道德情感，从而指导个人行为。如母亲节前夕，为了了解妈妈的辛苦及对孩子的疼爱，就组织学生们通过回忆自己与妈妈之间的真实的小故事，并亲自演一演；观察妈妈一天的工作，说说妈妈的心事，让孩子们深深地体验到妈妈对自己的疼爱，在此基础上开展“真情的回报”活动。

二、有效训练，促进道德行为形成

“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，可以引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。训练中必须充分发挥学生的主体性。通过情境创设活动的载体，可以让学生在活动中体验、理解和规范自己的言行，达到行为从被动到主动的过渡，从而养成良好习惯的目的。

1、小处入手，逐项训练

为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，可以从小处入手，每周确定一个具体的习惯，在教师的指导下学生有意识的严格地反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，我们可以采用表演、讨论会，实际操作、唱编童谣等方式。通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。同时，在训练过程中，我们还要注意抓住契机，使训练细仔、及时、到位。

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2、循序渐进，分解训练

对有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以可以把这个目标化为几个具体的目标，让学生循序前进，从而不断进步，最后达成质的飞跃。

在进行某一具体内容教育时，则要遵循由易到难，由浅入深的规律。在引导学生行为时，要从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。如在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要归还”为主，在低年级可以开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。又如在进行“认真完成作业”这个目标的训练中，我根据学生的个体差异，把它分解为几个阶段，第一阶段为：认真完成作业；第二阶段为：认真按时完成作业；第三阶为：认真及时正确完成作业。这样，不仅给了学生训练的阶梯，更给了学生前进的动力。使不同层次的学生，都享受着达成目标后的快乐，同时，更有利于终极目标的达成。

3、脚踏实地，反复训练

行为习惯的教育要反复抓，抓反复，才会卓有成效，才能真正做到落实。作为班主任，我总是抓住每一个契机，对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练，从而使整个班级变得文明、有序、向上。每次接收一年级的新生，总会看到孩子们第一次排队时的情景：他们喜欢你拉我，我拉你；你一言，我一语；你踩我，我踩你；踢一脚，走一步；有的甚至会倒着走……面对这种现象，我总要多次反复地对他们进行排队行走的训练。新学期刚开始，我充分利用每天下午第三节课的时间进行训练。首先，要求每一个孩子排好队，不出声。其次，要求他们走路时挺起胸向前看。然后，要求他们走路时路队要整齐。刚开始，孩子们把训练当一回事，但到放学排路队时，又是另一番模样。于是，我又抓住每一次排路队去综合楼上课和出操的时机进行监督训练。两个月后，孩子们大多能做到自觉排好队伍行走了，但还是有个别十分调皮的孩子会出现离开队伍的现象。为此，我又利用中午时间对这些学生进行训练。半个学期后，孩子们基本养成了排着队伍整齐行走的好习惯。

三、优化评价，强化道德行为习惯

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，平时的评价就显得更为重要。建立规范合理的班级评价制度，有利于对学生进行经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

1、采用星级评价

花费很多的时间和精力去苛求学生，不如用心去发现其优点，并以此鼓励他们，让学生体验成功的滋味。根据低年级小学生好胜心强，喜欢竞争的特点，我认为采用亮星银行积分评价的方式能很好地激发他们的热情，促使他们全身心的投入。如在班级中我采用了亮星银行星级评价制。即：把行为习惯的教育内容分解成几个方面，如：学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、礼仪习惯、安全习惯等五个方面，每一个习惯下面再分解出具体的内容，以小组为单位每周进行量化评比。采用等级记分，星级评比。每一方面的总分为4分，共计20分，如累计分数达到16～20分者为三星级；达到10～15者为二星级。10分以下的为一星级。根据每块内容的累计积分，每周评出学习星、卫生星、劳动星、礼仪星、安全星，并把学生的名单（附照片）张贴在周明星栏中。

通过学生的自评、组内互评、教师评这些多元评价方式，孩子们每周都能朝着争三星、争明星的目标努力，其行为习惯的教育效果是立竿见影的。

2、利用彩色成长阶梯评价

在对学生行为习惯的培养中，利用彩色成长阶梯的评价方式来实现学生的行为目标，能更有效地激发学生的上进心。我把成长阶梯设计成六种颜色，即：赤、橙、红、绿、蓝、青，每上一阶梯代表一种进步。平时，由孩子们自己对照成长阶梯的内容，进行阶梯式前进。即：他实现了第一阶梯的目标后，就可以把写有自己名字的那颗星星贴到第二阶梯，依次类推。这样，可以促使学生更好地自我评价，自我教育，自我提高，主动发展。实际上就是激励学生不断向更高的行为目标迈进。同时，学生之间还可以进行对比，当看到别人比自己爬得高的时候，落后的学生就会努力地赶上去。当超过别人的时候，他就会有一种成就感，并且他还会继续努力不断体验成功的喜悦，不断地登攀新的目标，不断实现超越。学生的成长就是在追求更多的“美”的过程中，不断实现“阶段觉悟”，形成正确的价值取向，获得不断提升和发展。因此彩色成长阶梯的评价是引导学生走向成功的成长阶梯。

孩子们在这种隐性的鞭策、鼓励、肯定中不断进步，从而实现自己的行为目标，使行为习惯的培养得以真正的落实。

3、实行小干部轮流制

班级小干部的产生可以打破原有的惯例，采用月月轮流制。每次的轮流，让每一位学生积极参与，把它看作是对自己的挑战。为了能顺利通过，他们会在平时对自己的行为进行督促与约束。月班干部的轮流，为每一位学生提供了锻炼和发展的平台，班中的每个学生都轮流当过小干部，体验到了其中的快乐与困难，喜悦与挫折，张扬了个性，从而在平时的学习生活中，能自由、和谐地发展。

总之，培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。“冰冻三尺，非一日之寒”，只要我们坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，必将收到良好的教育效果。今天养成好习惯，明天成就大未来！让我们将良好的道德行为习惯这股涓涓细流，在心中汇成浩瀚的大海吧！

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