如何培养中学生英语阅读理解能力

如何培养中学生英语阅读理解能力

阅读能力的培养在英语教学中占有非常重要的位置，它是中学英语教学的一个主要目的，历年《高考试题说明》都特别强调了“阅读”的重要性。就近几年高考来说，卷面总分为150分，其中阅读就占了40分，从题目量来看，也从过去的四篇增加到现在的五篇。且广义上说，高考中的完形填空题也是缺词阅读，也属阅读理解的范畴，占30分。这样算来，阅读理解一共占了70分。从整张试卷来说，阅读理解也是最费时间的部分。许多学生在此失分也最多。因此，教师培养学生正确的阅读方法和良好的阅读习惯在英语教学中显得尤为重要。本文就中学英语教学中的阅读的教学方法发表一下自已的看法。

一、注重培养学生对英语语言的敏锐性

几年来，高考中的阅读材料加强了英语的特有风格，遣词造句都趋于地道，而我们的学生在阅读这类“原汁原味”的文章时往往感到无所适从。因此，教师在英语教学中要培养学生对英语这种语言的敏锐性，尽可能为学生创造一定的语言环境，培养学生用英语思维的习惯。这就要求我们教师本身要加强这方面的修养，订阅一些英语刊物，丰富自己的背景知识，然后将英美文化的特点介绍给学生，使他们更好更快地了解英美国家的文化背景，从而正确理解和运用好所学语言。

二、培养学生正确的阅读习惯

学生在开始做阅读练习时往往有一些不良习惯，如：有的学生阅读时喜欢动嘴念出声来,有的学生用笔和尺之类的东西指点着阅读,有的

学生用眼不科学,每次只能看到一个词,有的学生边读边查字典,一词一句地分析,有的学生回视现象太严重.这些都要求教师在开始时就要一一以予纠正,培养学生养成正确的阅读习惯, 阅读中要抑制发音器官的动作,不能出声,不能指点点,不能边读边译,应尽力扩大阅读视野,减少回视,阅读中碰到生词不要马上停下来查字典.同时还要教学生学会略读和速读.

三、注重课堂精读的教学

阅读能力是通过精读和泛读来培养的.精读课主要应做好以下几点:

1.注重词汇教学,词汇是最基本的语言材料,学生词汇量的不足往往是阅读中的最大障碍,而学生的词汇量越大,理解语言的范围就越广.可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键.但是很多学生就是过不了这一关,一提到记单词就害怕,我们应帮助学生找到合适的记忆单词的方法来减轻他们的学习负担,提高他们的学习兴趣,从而提高学习效率.教师可以将以下几种常用的记忆单词的方法教授给学生: 读音记忆法、对比记忆法、同类词记忆法、同音异形记忆法和图表记忆法.教师平时要培养学生养成归纳同义词、反义词、近义词等的良好习惯.要求学生尽可能多记忆一些词组、短语,将词扩大为更大的语义单位.这样不但可以提高阅读速度,而且有利于阅读中把握文脉.同时，教师还应教授学生猜测生词的一些基本方法：构词法、定义-解释法、对比关系法、因果关系法、上下文暗示法等，平时应多训练学生猜测生词的能力。

2。重视句子识别能力的培养，掌握了一定的词汇量还不能说阅读就

就没有问题了，文章中的一些长句，复杂句式往往也是学生阅读的障碍。近年来高考试题中的难句，长句不断增多，句子类型多变，因此，在英语教学中培养学生的句子识别能力非常重要，熟练的阅读者往往抓住一句话中的关键词语就可掌握句子的大意。教师可从英语句子的句子成份和几种基本句型入手；注重并列连词and,but,for连接的并列句；抓好主从复合句的教学。学生只有在识别句式的基础上才能更好地掌握句子的句义，增强他们的信心，从而真正提高他们的阅读能力。

四、注重学生课外泛读的指导

泛读是学生在教师的指导下进行的课外阅读，“适当”的课外阅读训练对于提高学生的阅读能力是必不可少的。教材中的课文常被用作精读的材料，课外阅读材料常被用作泛读材料，我们只有精读、泛读相结合，课内、课外相结合，才能提高学生的阅读能力。在泛读教学中首先应注意泛读材料的选取问题，我们应多帮学生选择一些有趣的、知识丰富的、内容广泛、难度恰当的阅读材料，这样可提高学生的阅读兴趣，学生在学习英语语言本身的同时还可扩大知识面。泛读可与课内的精读相结合，教师可在教授完教材中的课文后选取一些同类题材的姊妹篇作为泛读材料，使精读和泛读相得益彰。

综上所述，阅读能力是要在大量阅读的实践中培养的，因此，阅读能力的培养需要各种形式，教师要立足于学生，从学生的实际出发，充分挖掘学生的快速阅读的潜力，注重提高学生的阅读技能和削除学生阅读技能的障碍，把阅读能力的培养贯穿于整个中学英语教学阶段。

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如何培养中学生英语阅读理解能力 [篇2]

一、提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。

二、扩大词汇量

词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

三、养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1.不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2.不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4.不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5.不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

四、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。

阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”

“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成；“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅；“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。

掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。

下面分别介绍一些阅读技能。

（一）寻找主题句

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

(二)首末段落与各段首句读法

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

（三）搜寻式阅读，即跳读

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读。即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的东西只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后，对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语；文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分；承接语、过渡词；代词、动词、形容词。

（四）正确判断和推理

在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

总之，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养非一日之力，阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力；培养理解能力，加强记忆、判断、推理等能力，必须正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读办法。

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