2017年暑期研修心得

8月15日起，我参加了南通市中小学教师全员远程培训，在为期10多天的培训时间里，通过学习，我受益匪浅，这次培训拓宽了我的学习视野，更新了我的教育观念。下面谈谈我对本次学习的一点心得体会。

2017年暑期研修心得

公关通识课程中的在线视频让我了解了义务教育阶段目前发展的新目标、新任务和新要求，明确了备课上课的各种注意点，以及让我懂得了概念与原理教学技术、系统与重心教学技术、有声言语操作技术、也让我知道了自己该怎么样发展才能适用现代化教育的要求。

在课例研修模块中，我认真看了老师们的每一堂课堂实录。每每在学习的过程中，我都不时的有些心灵的触动，有的是感动，有的是感叹，有的是温暖。这些共鸣虽然都是来自网络上的视频，但都是真实而深刻的。与专家们相比，我们成绩与水平上存在差距，但这些并非不可逾越。我始终认为我们普通教师，只要更多一点努力，只要多给予我们一定的环境和平台，我们将会取得更大的成就。

在课堂实录中，让我最深有感触的是孙菁老师的《网站制作》这堂课。

孙老师的整体水平高，课上得很好，他的教育观念与教学思想，教学方法与教学手段都很好，对教学内容的驾驭与处理的能力都很强，教学模式也很有创新和突破，我从这堂课中也有不少感触，从孙老师的课中也学习到了不少东西。

孙老师以家乡如皋的各类素材引入提高学生的兴趣，通过情境的创设，吸引学生的.注意，激发学生对自己所生活的这个地方的热爱之情，为后面作品的制作做好情感铺垫。孙老师进行大面积的巡视指导，让学生自己动手学习操作中，让学生自动探究，掌握本课相关知识。做到学生为主，教师引导的教学方法。

孙老师非常注重学生的主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，保证了课堂的教学效果。通过教师 “讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，并演示给大家看，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。本课结束，大部分学生都能做出自已的作品。从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。才使得本节课能够顺利进行。

FRONGPAGE是简单易用却又功能强大的入门级的网页编辑软件，是非常适合现阶段的学生编辑网页的软件。一般教师都直接采用了教师演示或者录像的方法绕开了学生没有相关前提技能的问题。演示教学的很大特点是需要学生的短暂记忆能力强，但不少老师忽视了这点，一个演示下来用了几分钟，能力强的学生凭借印象可以再现，但多数学生出现了知识再现失败。而孙老师采用了演示分段，学生分步跟进，采用完全的跟我学方式完成。即使有的学生在教师演示后出现知识再现失败，旁边同学只需要稍微帮助一下就可以跟上教师节奏。所以虽然学生人数众多，水平参差不齐，但整堂课始终在一个步点上。这一点是值得我学习并努力实践于自己的课堂中的。

今年培训的模块三是“课堂观察”，我们知道课堂是课程的生成之地，所有的课改问题都在课堂里聚集、碰撞，课程理念、课程要求将在这儿凸显和整合，最终得以实现。没有课堂教学改革的真正突破，就不可能有课程改革的深入，也就不可能有教学质量的真正提高。而要想切切实实抓好课堂教学，必须要突破“课堂教学评价”这个“瓶颈”问题。综观当前的信息技术课堂教学评价，主要存在着三大问题，一是评价标准飘忽，即评价标准或笼统或繁复，缺乏信息技术这门学科的个性，缺乏可操作性；二是评价方法模糊，广大的一线教师对于课堂教学的评价往往是在传统意义“听课”基础上，面面俱到的人云亦云，没有倾向性，没有具体的目标取向；三是评价主体错位，教师没能成为课堂教学评价的主体，造成教学评价与教学实践的“两层皮”现象。

“课堂观察”这是近阶段提出的一个值得我们所有教师深思的一个问题，一堂课究竟可

以达到什么样的效果？什么才是真正的高效课堂？在努力创造高效课堂的今天，从课堂观察的角度切入，一张清晰明了的评价表，更容易让教师了解高效课堂的每一个要点达成的情况，是十分具有研究意义的。虽然我们知道，不同时期会有很多不同的课堂评价表，但是与时俱进的课堂评价表，才是体现高效课堂最根本的存在。

总之，通过这次暑期学习，收益颇丰。我将在未来的日子里，把所学的加以消化吸收，把先进的教学理念融入我的课堂中。我将不断学习，不断进步！

2017年暑期研修心得 [篇2]

2017年7月15日至20日，我在本学校通过互联网参加了2017年初中教师集中远程研修活动。通过六天的学习，我感受颇深，受益匪浅，同时也倍受打击。收获的是又再次为自己充电补充能量，为今后在职业上的进步打基础。随着科技的发展，信息技术的日臻成熟，我们已经逐步进入到信息的时代。几乎每个家庭都或多或少有了先进的电子产品，另外单纯的课本展示和板书已经不能满足对学生视觉上的刺激，将信息技术应用到教育教学过程中是一种必要也是一种趋势。

研修过程中，全部点评116条，发表作业3篇，被指导老师推荐1篇，研讨发言6条，作业点评11条，提问1条，回答1条。研修结束之际，回顾自己的所作所为，收拾知识的背囊，发现收获了不少新的专业词汇及其解释，还有些潜移默化的经验体会。

关于本次的研修体会，我将沿着本次研修的规范程序、不求多但是精的学习内容、学习维度等脉络谈谈自己的心得：

首先是一次挑战，因为前几次培训都没有这么多的软件应用，所以这次学习开始显得手忙脚乱，学习初始是有压力的。程序规范，体现在每个模块学习都是按照先导读找到学习的意义和基本概况，再研习相关的知识架构，最后做作业和测试题达到巩固的效果。

第一天的我是兴奋的，因为我不仅仅把这个学习当作一项研修任务，而是看成一个充电学习的机会。本身又对电脑操作不是太熟悉，所以害怕出现不必要的失误。此外，上午研修正式开始，老师们：你

找不到这个，他找不到那个，这个说视频播放不了，那个说我的科目还没完成，你一句我一句，好不热闹。

第二天的我是紧张的，因为模块三的作业开始了，主题单元教学设计这个题目该如何下笔呢？学习过程才刚刚熟悉，这就来个难题作业。得知的消息是，后面的作业内容都是根据这个再拓展发挥，于是更加的紧张。如果这里选择错误，那么后面的课题也就跟着得不到好的评论。

第三天的我也还是紧张的，因为作业设计的不算完美。第四天的我是轻松的，因为对于本次学习的程序已经熟悉到不能再熟的地步。随后的日子，我有了更多的时间去思考，更多的空间去发挥自己。

其次是一种习惯。成功是一种习惯，失败也是一种习惯。如果习惯了成功，那么任何事情都不是问题。不求多但是精的学习内容，这次学习我选择的题目是初一下半学期的《二元一次方程组》。从做模块三的作业，再到模块四的研究性学习，最后是模块六的评价作业，全部按照研修的指导思想逐步研究《二元一次方程组》，细致细致再细致。凑着这次学习，可以说我把这一单元的东西彻底的弄明白了。明白了所有的知识点，明白了知识点与知识点间的衔接，明白了其与后继课程的关系。

最后是一种智慧。一名老师知道的很多，可能会很多的知识架构和知识衔接技巧，但是不会管理课堂，就等于自己的知识和内容不能被学生吸收。在研修课堂中，组织者有意安排了如何管理课堂的技巧学习。通过认真研读，学会了怎么去管理班级，怎么去管理课堂。

学无止境，我还有很多要学习。这次培训的结束也是成长才刚刚开始。我发现了自己的不足，如使用相关的软件工具，相信这是我成功的开始。多学一点就是挑战，让我们共同迎接。加油！

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