高考三英语备考总结

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高考三英语备考总结

1、制定切实可行的计划，搞好三阶段复习

高考三英语备考总结

高考英语复习备考要有计划、有步骤、有方法的进行。总的来说，整个高三年级高考英语复习分为三个阶段：单元复习、专题突破和综合模拟。在三个阶段的复习过程中，要始终贯穿三个方面：夯实基础、培养能力、提高技能；而基础、能力和技能的提高依靠科学的教学方法和有效的训练。

1)单元复习

单元复习指有计划地将高一至高三所有课本每一单元的重点词汇、语法和句型进行归纳，并进行针对性训练。这个阶段特征是：提纲挈领，简洁明快；准确把握；画龙点睛；避免“拉网”式的全面铺开，无限制的延伸拓展(举例)，注重点拨，重视启发。在训练环节上，要把握好形式和内容；形式要多样，如对重点词汇句型进行听写、造句、填词和翻译等，不要总是以测试式的多项选择和完成句子为主要练习形式。内容要精炼，注重常用的、意义多、用法多、易混易错的词汇和句型。

2)专题突破

专题复习指第一阶段课本复习完成后，按照高考题型分专题进行针对性的训练。专题复习材料主要精选历年高考真题。通过适量的高考真题训练和讲解，引导考生把握试题的考查目标和热点、命题特点、应试策略技巧以及如何准备应对等

3)综合模拟

最后阶段要做适量的高质量的模拟试题。这种训练次数和密度不要太大，试题要优化加工和组合，要研究高考方向和指导思想，体现重难点预测；模拟训练时要限时，并对测试结果进行评价分析，总结成功和失利的原因；强调解题的规范性、应试技巧的运用以及临考心理状态的调节等等。

2、加强两纲一题的研究,充分了解考情,增强复习应考的针对性.

科学备考要以考纲、课标和高考题为依据，明确备考方向、内容、范围，依托教材和教辅材料落实考纲目标，增强备考的针对性。认真学习《山东省考试大纲》和近三年山东的高考试题及各市地一、二练试题分析。明确考试的要求、范围、重点、难度及题型结构，从而心中有数，知己知彼；少走弯路。

3、加强集体备课，发挥集体智慧。

发挥备课组的合力作用,因为团队的力量将是取得优异高考成绩的保证。在整个教学过程中,首先要强化备课组意识，背好课才是上好课的基础。其次，做到信息互通，资源共享，并且保持与各校的交流与合作，主动吸收来自各方面的信息，积极参加市教研活动，以扩大视野，更好。合理利用学校教导处提供的和来自各兄弟学校交流取得的资料。

4、注重教学反馈，增强教学针对性，提高课堂效率。

教学反馈的形式多种多样，通过对学生作业的批改及评讲等来掌握学生的学情。尤其,英语选择题多可以充分利用计算机阅卡的正答率,对材料进行取舍并且针对性的讲解，这也是提高课堂效率需要注意的一个重要的方面。

5、注意分层施教，加强尖子和弱科生培养，扩大升学群。

加强重点学生的跟踪管理。我们要争取学校、家长和学生的配合做好重点学生的跟踪管理，多培养几个考上重点大学的学生，提升重点本科升学群，同时关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。

6、加强应考技巧的培养。

在复习过程中培养解题能力。高考毕竟是一种应试过程。良好的考试素质能够令成功的机会大大增加。在理清基础知识的同时，要有意培养自己的应试技巧。

7、注意高考信息的收集和处理。

临近高考，要注意考前高考改革的最新精神，考试说明的细微变化；注意收集精选各地的一摸、二模试题，尤其是济南市的最后几次模拟考试。

8、加强材料的整合和试题精选。

高三后期各地试题浩如烟海，要注意对试题的精选和组合，争取让学生在最少的时间内获取最大收益。

二、11年复习备考建议

1、听力：

最后阶段听力的练习方法和频率的问题，因人而异。在满分30的听力题中，如果能稳定在27分以上则可以适当减少练习听力的次数，把宝贵的时间用在诸如背诵经典句型等地方。如果不能达到此标准，则需要进行打破常规听力训练模式的训练。因为考生在常规的训练模式下很可能已经达到了一个所谓的“高原现象”，即在一定时期内出现成绩止步不前的怪异现象，十分令人苦恼。解决这种现象的最有力武器就是改变现有的训练方法。考生不妨尝试诸如不提前读题、所有材料只听一遍、默写等超常规手段进行听力训练，以期能有所突破。

2、单项选择

山东卷的英语试题在单项选择上很有自己的特色。总结2017年以来的山东卷英语试题，

我们不难看出，我们15个单项选择题逐渐形成了一下几个特征：

（1）覆盖面广

15个小题至少要考查12个语法项目，最多的2017年竟然一个不重复地考查了15个语

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法项目。这一点和国内其他省市（如北京卷、上海卷等）的出题风格稍有不同。就要求我们的考生对《考试说明》中所列的24项语法项目不能有太明显的偏重。

（2）不偏不怪

考查内容基本上都是高中英语教学的重点，没有偏题和怪题。这就要求考生在复习过

程中和老师保持高度一致。不应该刻意追求难题和怪题。

（3）题干简短精悍

（4）考点明确

每个小题都能明确地指向某一个或两个语言项目，一般一个题只设一个空白（冠词除外）。

（5）语言真实地道

尽管单项选择的句子都不长，但都具有明显的真实性，读起来很地道。有些句型来源于某些较大的英文字典。

所以，在高三复习阶段，应该诊断出在24项语法中的薄弱环节，加大训练的力度和针对性，争取在高考前建立基本完整的语法项目体系。

3、完形填空

完形填空从题材和体裁上有多种变化，以考查实词，尤其是文章中的动词、名词、形容词副词等为主。以2017年山东卷的完形填空为例，以上实词就占据20个空白中的18个，重要性可见一斑。

但是，完形填空也是考生成绩起伏最大的一个题型。能从做过的每一篇完形中获得一些东西是最重要。这种东西可以是某个单词的意义和用法，可以是一个短语的搭配，还可以是充实一些做题的技巧等等。一句话，学会总结是完形填空提高的重要手段。

4、阅读理解

山东卷的阅读理解从2017年以来都采用4篇文章的结构。每篇文章大约300词，即短文总词汇量在1100词至1250词之间变化，在考试中，这种变化考生一般不会觉察，所以意义不大。有意义的是，短文后面跟的题目词汇量近几年出现了明显的下降趋势，最高的2017年，20个题竟然用了860多词表达，最低的2017年只用了601个词。这说明，阅读理解题的题干和题支在语言表达上越来越精悍，越来越概括。这并不一定是好事，高度概况的表达方式对考生的理解力提出了更高的挑战。

冲刺阶段阅读理解的提高应注意三个方面：

(1) 注意干扰项的设置规律

在训练中考生可以注意一下每个阅读理解题目的干扰项是如何“伪装”的，如何给考试“设陷阱”的。这样可以提高考生的“免疫力”，提高考生的“抵抗力”和“反抗意识”。

(2) 注意提高阅读略高于高考阅读文章的能力

在阅读一篇陌生的文章时，所有人都多少产生一些对文章难度的焦虑或恐惧心理。如

果考生在可能的情况下，阅读一些难度略高于高考的英语文章，对提高自己的自信心和对陌生语言现象的猜测能力是有利的。

(3) 注意3月份、4月份世界发生的最新事物

近几年的《考试说明》都在命题指导思想中强调“新材料、新情境”的创设与运用。

近几年的阅读理解部分充分体现了这一点，选材一般来自于最新的国外原版的报刊、杂志等。这就要求考生不能闭目塞听，要把握好时代的脉搏。

5、阅读表达

此题型考查学生读、写、思、译的综合语言能力。《考试说明》中介绍了六种基本的出题方式，并给其他出题方式留出了口子（俗称x题型）。训练中注意一下几个问题：

（1）主旨大意题：注意关键词

这类题目具有高度的概括性，考生一般很难写出与标准答案完全一致的答案。但只要能切准能起到提纲挈领作用的几个关键词，这类题就能得分。

（2）翻译句子题：注意表达的忠实与通顺

考生在做题时通常犯的错误是过分拘泥于英语的表达习惯，过分强调忠实于原文，而牺牲了汉语本身固有的表达习惯。翻译的汉语一般人都看不明白，这样的答案是肯定要扣分的。所以，在忠实的基础上，完全可以根据汉语的表达习惯进行必要的润色和调整，使自己的翻译能符合中国人说话方式。

（3）注意假开放性试题

从2017年本题型出现以来，还从来没有设计过一个真正的开放性试题。但如果在2011年的试题中出现了这个题型，考生务必注意有时题目的开放性受到文章内容的限制，并不是真正的“天马行空”的回答。

6、写作

新课改高考以来，山东卷的写作呈现以下几个明显特征：

1）话题贴近学生生活实际

从2017年的“是否想做免费师范生”，到2017年的“给一个不适应新班级的同学

提建议”，再到2017年的“给美国的朋友写信问候，并发出邀请”，无一例外地围绕着学生的实际生活出题。2017考察邮件写作。作文体现某些功能意念项目。

《考试说明》的附录第三部分---《功能一年项目表》中列举了11个项目，第四部分

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《话题项目表》中列举了24个项目，这些都有可能被设计为写作的要点来考查考生的表达能力。

2）作文具有一定的开放性

山东卷还会坚持近几年的有限制的开放性作文，即既有某些具体的要求，又在某个地方为考生自我发挥提供一定的空间。

在训练写作能力时，应注意以下几点：

1) 掌握基本的写作规范

阅卷老师能在很短时间内发现某些考生水平的高低，就是因为某些考生缺乏基本的

写作规范，例如，有些考生连分段都不知道，水平何来，分数何来？

2)储备足够的语言素材

生活中常用的表达方式，包括词汇、短语、句型必须有足够的储备，以备不时之需。

3)肃清低级的语言错误

无论作文的评分标准怎么变化，一篇充斥着语病的作文永远不能算好作文。对大多

数考生来说，学会避免犯一些低级的语言错误本身就能够使自己的作文得分得到提高。

4)学会巧妙的润色技巧

在不能大幅度提高基本写作能力的前提下，学会在现有的基础上润色自己的作文，

也能在较短的时间内使自己的文章看起来更美丽，以期得到较高的分数。

三、学生后期复习迎考建议

听力---成绩的增长点（用时20分钟）

1.沉着冷静，重视试音。

正式考试前最好进行“热身”——听英语磁带10分钟，这可以使头脑中的英语思维活跃起来，使自己尽快进入听力测试准备状态。同时可尝试一些积极的心理暗示，用深呼吸来保持平静的心态。做题时精神要集中，心理要放松。

2.争分夺秒，抢先看题。

听力测试强调眼、耳、手、脑等多器官的协调配合。考生一接到试卷应充分利用考前时间、试音部分时间和每两段对话间的空隙时间快速读完题干和选项，通过所提供的文字信息，在脑海里进行预测、推理即将听到的录音可能会涉及到的话题、情景、场合等，并迅速联想相关场合会出现的关键词，尽量做到带着问题听。

3.边听边记，避免遗忘。

遇到有关时间、年月、数字、人名、地名的，要在不影响跟听速度的情况下迅速动笔记下。避免在精神高度集中的情况下，短期储存的记忆变模糊。速记可采用简单的符号，自己能看懂即可。听力中最常出现的就是数字问题，还包括时间、距离、长度等相关问题，但为了增加难度，往往相应的题需要进行一定的简单计算或在所给的若干数字中进行选择。

4.抓关键词，听弦外音。

对读两遍的材料，最好第一遍听大意，第二遍再做题。要特别注意第二个人的说话内容，因为在交际中，应答者的话会含有更多的可用的信息。要留意“however、but、so、then”等信息词后的话，往往答案隐含其中。要注意说话人的语音、语气、语调，听弦外之音、话外之话。

5.绝不停听，听完再答。

考生务必养成好的听力习惯，从整体上把握材料，切不可未听完就选答。应试时要保持良好的心理状态，不因听懂一句而自喜，不因错失半言而懊恼。造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动局面。

6.注意顺序，逐个攻破。

在一段稍长的对话或独白后，通常给出2-4个问题，这些问题基本上都是按顺序给出的，因此学生可以采取自上而下，逐个攻破的原则。

7.敢于猜题，果断作答。

听力测试完毕后，若有不明白的地方，也属正常。待有时间时，再根据上、下文及问题、选项进行推理，选出合理的答案，切勿留空白。某个题目确实不清楚答案，凭感觉猜一个答案并果断地填上，不要指望完成全卷后有时间来检查。共三个答案，有33%的正确机会，岂容白白错失，做好的题没有绝对把握切勿轻易更改。

单项填空（语法与词汇，10分钟内完成）

1.要仔细研读题干，抓住关键词，捕捉句中隐含信息。题干中的关键词或关键符号具有提示信息的作用。一旦抓住了它，就能掌握选择的依据。

2.灵活采用还原法，弄清句子结构。（把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句，再选就容易多了）、归类法（根据句意，把选项分组归类，缩小范围，提高做题的速度和准确性）、推理法（根据前后文，进行逻辑推理，在四个选项都可填入的情况下，要认真阅读全句，仔细体会其语境，根据前后文，进行判断）、排除法（对于难度较大的题，一时不知道选哪一个。这时要逐个试填，最后，选取组成最好语境的选项）等做题方法。

3.多从交际的角度，即上下文的情景考虑问题。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将语法语言知识放置于一定的语言环境进行考查，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，考生在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。

4.高考中的单选考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要引起重视的是动词、动词短语、各种习惯表达法及交际用法。

5.对于含插入成分的句子，要抓住主干，排除冗余信息。

6.注意排除思维定势的干扰，重视连词和标点符号的影响。

7.注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法，提高顺应语境的能力。

完形填空：（注重文章整体性用时15）

1、立足语境。要从上下文的角度上考虑，有一些地方可能只有联系上下文才能够确定哪个选项更正确些；

2、注意词义辨析。从词汇意义、用法、词义的范围、词的感情-色彩等角度去考虑；

3、注意搭配和习惯用法。考前再回顾一下短语动词表很有必要.

4、着眼篇章,符合逻辑。不能仅仅看某选项符合语法、符合语意就可以了。

阅读理解（认真审题，看清题目的要求用时35分钟）

一）主旨概括题

1）主题句是作者的观点（不是描写、说明、事实）；该观点可能是作者支持的也可能是作者对别人的观点的批驳；作者的观点只能有一个，其他的都是为论证、说明观点的。

2）主题句具有归纳性、概括性和抽象性的特点；

3）段落中出现转折时，该句可能就是主题句。例如：but, however等。

4）首段以问题开头，问题的答案往往就是文章的主题句。

5）作者有意识地反复强调的观点往往是文章的主题句。

6）干扰项的设置：太大；太小；无关；主题。

二）事实细节题

1.将注意力放在寻找你所需要的细节上，快速通篇跳读，直到找到细节出处。待找到合细节句子时，就要放慢速度，仔细核对选项与原文内容，找到答案。

2.注意文章过渡词。如名词result, reason;动词result in, result from, base…on…, be due to;连词或介词because, for, why ;副词an a result, consequently等，阅读时应该注意这些提示词。

3.干扰项的设置选项本身正确，但是文不对题；选项表述与文中信息不符；选项信息文章没提及；选项内容基本正确，但是表述不准确；因果倒置等。

三）词义猜测题

1.利用上下文。上下文既是语境。或者在上句，或者在下句就有对生词的解释、举例或对比。

2.利用构词法等工具性知识猜测词义。考前浏览常见的词根和词缀。

例如：09年山东高考涉及到的构词法：

完形填空

modestly naturally inaccurately inappropriately helplessly financially excitement

improper restless restlessness courageous

阅读理解

financially unexpected generosity elderly comparison routinely enrich

desirability questionable effectiveness pre-marketing distributor promoter voluntarily

notable continually unreliable objective costly discourage

taxation, similarly fiercely, tolerance, unconcern

traditionally renew uncertainty stability

阅读表达

recognition productivity impersonal participation friendliness unpleasant similarly

3.结合生活常识猜测词义。

四）判断和推理

1.理解全文，从文章提供的信息着手，运用逻辑思维同时借助一定的生活常识进行分析、推理和判断。

2.辨别清楚文章明确提到的事实和推论。

3.抓住文中的关键词句，辨清相关的内容的语法及逻辑关系。如：对比、因果、转折等。

五）理解作者的意图和态度

1.抓住论述的主线及举例方式。

2.准确理解四个选项的含义。常见的态度词有：opposition (反对), suspicion (怀疑), indifference (冷漠), pessimistic (悲观的), approval (支持), optimistic (乐观), subjective (主观), objective (客观)。

3.特别注意作者的措辞。作者的态度很多时候是通过词义的感情-色彩流露出来的。常见的手段有：

1）加入特殊动词。例如：用fail (未能), ignore (忽略), overestimate (过高估计)等词来表示一中遗憾的态度。

2）加入一些评述性的状语。如luckily, fortunately表示满意；surprised by, to shock, unexpectedly, pity, disappointed等词语表示惊奇与遗憾；certain, obviously, unlikely, undoubtedly等都可以看出作者的肯定态度。。

4.学会在里行间捕捉作者的言外之意，不要掺杂进自己的观点。

六）理解文段逻辑结构

辨别文章的文体特征。不同文体的文章其组织结构形式不同。叙述类文章以认为为中心，以时间或空间为线索组织文段；议论文则包含论点、论据、论证三大部分，一般以提出问题、分析问题、解决问题三段论的形式来组织文段；新闻报道类文章则是按照倒“金字塔”结构来组织文章。

阅读表达（用时15分钟）

一）、句子替换题-----摘抄准确无误，找出对应点。

1、对复杂句式的替换

语篇中有些句子结构比较复杂，要求考生能够运用学过的简单句式或者短语结构来替换表达。

2、对有丰富内涵语句的替换

二）完成句子题----明确空缺部分的句法功能，注意动词的适当形式

1、填写与上下文想照应的信息。考生要有全局观念。阅读时要瞻前顾后，说不定所填信息在上下文已有暗示。

2、填写语篇衔接语或过渡语

3、填写特定语段中一致的信息