但是现实是很多学生在文言文翻译中丢分，准确翻译下列句子对照译文合作探究寻找翻译的具体方法，积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉，二虽有槁暴不复挺者使之然也，问之则曰彼与彼年相若也道相似也。
《文言文句子翻译》导学案(一)
《文言文句子翻译》导学案（一）
高三语文组张文超张小剑
教学课题文言文翻译课型探究
教学目标知识与技能巩固课内文言语句的翻译，强化翻译基本功。
过程与方法通过对课内文言语句翻译的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。
情感、态度与价值观通过文言翻译方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。
重点通过对课内文言语句翻译的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。难点通过文言翻译方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。
课内预习案
一、文言文翻译相关知识
1、文言文准确翻译的重要性
文言文是中华传统文化的智慧载体，尤其是那些经历了上千年锤炼的古典文学作品，其深沉的思想，诚实的品德，宽宏的怀抱，让我们折服。当然把握这些精华是建立在对文章的深刻理解基础上的。
古文翻译是对古汉语知识的综合能力的训练。近年来，高考语文试卷，加大了对文言文的主观题的考查，体现着《语文教学大纲》“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。但是现实是很多学生在文言文翻译中丢分。文言文丢分的原因当然是多方面的：古代专有名词强行拆开翻译，古今异义词不分，漏译，误译，无实义的虚词该删的不删，该补出的内容没有补出，该增添的内容没有增添，或者增添的不恰当等等。
2、文言文翻译的原则和方法
（1）文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
（2）、文言文翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。
3、文言文翻译的目标
文言翻译应达到的标准：“信”、“达”、“雅”。
（1）信——要求准确地表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。
（2）达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语玻（3）雅——要求造句考究，文笔优美。二、自主学习
1、复习《劝学》《师说》《赤壁赋》，准确掌握文中重点字词句，并能灵活翻译
2、探究总结：文言文翻译失分的原因在哪能里，错误有哪些类型？
3、准确翻译下列句子，对照译文，合作探究，寻找翻译的具体方法。
（一）1、君子曰：学不可以已。。
2、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉
3、蟹六跪，而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
4、孔子师郯子、苌虹、师襄、老聃。
5、巫医乐师百工之人，不耻相师。
6、壬戌之秋，七月既望
2、上食埃土，下饮黄泉，用心一也
3、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。4、非能水也，而绝江河。
5、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
根据加点字翻译，小组合作作探究，得出规律：
根据加点字的翻译，合作探究，得出规律：
（二）1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也3、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。4、久之,目似瞑,意暇甚-《狼》5、少焉，月出于东山之上。3.根据加点字的翻译，小组合作探究，得出规律：（三）、1、木直中绳，輮以为轮。2、则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。3、位卑则足羞，官盛则近谀。
4、舳舻千里，旌旗蔽空。5、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
根据语句内容、译文，小组合作探究，得出规律：（四）、1、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（五）1、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。。
2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉
3、青，取之于蓝而青于蓝，冰，水为之而寒于水。
4、渺渺兮予怀，望美人兮天一方。5、客有吹洞箫者，倚歌而和之。6、固一世之雄也，而今安在哉？
根据句式翻译，小组合作探究，得出规律：（六）、1、清风徐来，水波不兴
2、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
根据译文，小组合作探究，得出规律：
三、探究总结：文言翻译的规律：
“文言文句子翻译”导学案(三)
“文言文句子翻译”导学案(三)
高三语文组张文超张小剑
【教学目标】
1．了解高考对文言句式的要求。2．理解和翻译与现代汉语不同的句式。3．通过相关练习加以巩固和提高。
【教学重点】如何引导学生理解和翻译与现代汉语不同的句式【教学难点】如何引导学生翻译与现代汉语不同的句式。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】1课时
导学设计
一、阐述教学目标、重点、难点等
1、课堂小练翻译下列句子，并指出其中的句式。
⑴、秦，虎狼之国。
⑵、沛公谓张良曰：“度我至军中,公乃入。”
⑶、然而不王者，未之有也。
——这样却不能称王的，没有这样的人啊⑷、而身死国灭，为天下笑。
⑸、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。——《劝学》
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）：用心专一的缘故
⑹、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
——我不能拿全吴的土地，十万军队，去被别人控制
2、课堂学习：由“课前小练”导入本课学习.
判断句、被动句、宾语前置、成分省略这四种文言句式是古代汉语中与现代汉语不同的句式，也是考纲要求理解的，文言文翻译考查的重点之一。今天这节课我们重点复习这几种特殊文言句式的翻译。
二、预习109页《永之氓》一文，明确预习目标：
①翻译全文，划出不理解的句子
②讨论解决疑难，及时提问
③自主完成下列句子翻译，指出句式类型
三、展示交流，教师点拨
1、各小组代表演板2、教师点评
3、学生归纳各种句式的翻译要领
四、拓展训练《赵奢传》
1、赵奢者，赵之田部吏也。
——-赵奢，本是赵国征收田租的官吏。
2、奢以法治之，杀平原君用事者九人。
——赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。
3、君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公，不奉公则法削，法削则国弱，
——您在赵国是贵公子，现在要是纵容您家而不遵奉公家的法令，就会使法令削弱
4、其道远险狭，譬之犹两鼠于穴中，将勇者胜。——道远地险路狭，就譬如两只老鼠在洞里争斗
5、今善射者去阏与五十里而军
——下令善射的骑兵离阏与五十里扎营