对学风建设的建议

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对学风建设的建议

　　高校的学风建设是一项庞大且复杂的系统工程，是需要高校各个部门以及全体师生共同配合下才能得以成功实施的一项教育工作。下面是小编整理的对学风建设的建议，一起来看看吧！

　　对学风建设的建议学风建设策划书

　　学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。

　　学风建设目标：

　　1、个体目标：学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优良；有较强的实践和创新能力；积极参加学校及学校举办的各种活动，并取得优良成绩；仪表得体，文明礼仪，诚实守信，遵守校纪校规，无考试舞弊及其它违纪现象。

　　2、群体目标：班级建设工作井然有序，在创新优秀班级活动中表现突出；班级学习氛围浓厚，课堂秩序好，能互帮互学，积极进取，具有班级凝聚力和团队精神。

　　学风建设要求：

　　对学生个体的要求

　　1.树立正确的学习态度，具有明确的学习目标；

　　2.热爱所学专业，专业思想巩固；

　　3.自觉遵守校风校纪；

　　4.具有良好精神面貌和文明素养；

　　5.勤于思考，掌握更多的知识和技能；

　　6.掌握学习规律，提高学习效率；

　　7.积极参加社会实践，锻炼实践能力；

　　8.积极参加素质培训，增强科技创新能力。

　　对班集体的要求

　　1.班集体成员勤奋好学，互相帮助，你追我赶，见贤思齐；

　　2.在教师的指导下自觉学习，勤于思考，积极实践，认真钻研；

　　3.学科成绩优良；

　　4.外语、计算机通过率高；

　　5.社团活动活跃；

　　6.各项学习检查评比中成绩好、进步快、获奖面广；

　　7.学生干部素质高，有感召力，模范带头作用好；

　　8.违纪现象少；

　　9.先进个人、先进集体事迹突出。

　　学分建设活动安排：

　　1.大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，让大家树立起“迎评在心，学风先行，从我做起”的学习目标；

　　2.加强我系的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，组织维护好各种场合的公共秩序；

　　3.抓好本系学生干部的作用，不定期进行学生干部培训、讲座的纪律工作；

　　4.经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求，展现大学生的良好精神风貌，宣传志愿者的相关知识，激发志愿者热情，开展以“发展”等等为主题的中文演讲比赛。

　　5.为同学们备战四级考试而指明方向，提高我院四级通过率，特举办英语四级讲座。

　　6.博览群书、提高素养读书月活动，拓展同学们的知识面，在掌握本专业知识的同时，了解其他领域的知识，同时也有利于创建良好学风。

　　7.宣传诚信做人的理念和严谨的校风，进行诚信考试倡导活动。保证我院学生在诚信、公平、公正的环境下进行竞争，减少我院违规违纪情况。

　　8.激烈辩论、群英竞逐展现大学生风采辩论赛，为口齿伶俐，思维敏捷的同学提供展现自己的舞台，为想要锻炼的同学提供机会。

　　9.为提高我校学生英语口语水平，给今后英语学习打下基础，提高同学们学习英语的热情，更好地掌握英语知识，举行英语演讲比赛。

　　10.交流学习心得，掌握学习方法，提高学习成绩的学习经验交流会，同时，也帮助思想上迷茫，不知何去何从的同学找到方向。考研，就业，公务员，让大家从经验中获取更多胜算。

　　11.加强考风、考纪建设，提高学生诚信水平，为大家创造公平公正的考试环境进行诚信考试倡导活动。

　　对学风建设的建议1

　　一、高校学风建设存在的问题

　　（一）学习目标不明确，专业思想不稳定，学习动力不足

　　调查显示，49.6%的学生学习目标是近景的直接性目标，如为了正常毕业、找份好工作、报答父母或获得奖学金而学习，而报效祖国、为社会发展贡献力量等远景性的学习目标仅占4.4%，还有3.3%的学生没有学习目标。近景的学习目标稳定性和持久性相对较差，容易受情境因素的冲击，很难让学生产生真正的学习动力。另外，41.3%的学生表示对自己的专业满意度一般或不喜欢，65.3%的学生对自己的专业前景表示一般或暗淡。专业思想不稳定与对专业前景的不乐观，直接影响到学生的学习兴趣和学习投入。

　　（二）学习投入不足、学习效果较差

　　部分学生缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识，学习计划的制定和执行能力差。只有11.4%的学生有课后复习习惯，大部分学生只在考试前夕集中突击。在课余时间的安排上，上网是最主要的安排方式。尽管大部分学生认为网络对自己学习的影响是利大于弊，但仍有23.7%的学生认为网络对自己的学习会产生负面影响。在学习方法和学习计划上，52.6%的学生以记忆为主，只有47.2%的学生以理解为主，45.1%的学生没有学习计划，或者即便有也形同虚设。学习精力投入明显不足导致学习效果较差。24.8%的学生出现了挂科现象。在分析挂科原因时，排名前三位的是：平时没有努力、对课程学习不感兴趣、因刚升入大学思想麻痹放松学习，这三个原因均是学生自身学习态度问题，占了挂科总原因的56.4%。

　　（三）不良学习现象普遍存在

　　学习目标的不明确和学习动力不足，导致部分学生学习态度不够端正，引发了多种不良学习现象。调查显示，高校五种不良学习现象按照严重程度排序分别为：作业抄袭、迟到、旷课、早退和考试作弊。作业抄袭和迟到的均值均接近2.5（调查设五个频率维度），说明这两种现象在本科生的学习中普遍存在。早退和旷课的均值超过2，说明这两种现象在部分本科生身上存在。考试作弊的均值是最低的，但也达到了1.71的水平，不容小觑。对学生个体不良学习现象的调查得出，32.6%的学生的个人作业靠与他人合作或抄袭完成，35.8%的学生上课迟到，22.4%的学生有旷课或缺课现象。22%的学生有过考试作弊行为，27.8%的学生有作弊的想法，但没有付诸行动。在调查不良学习现象出现的原因时，发现迟到或者旷课的原因排序在前四位的分别是“偶尔有事”、“老师讲课调动不起学生兴趣”、“做比上课更有意义的事情”以及“晚上休息太迟、白天需要补睡眠”。源自学生自身方面的原因占了61%，源自教师方面的原因占了19.1%，还有10%的学生因对本专业不感兴趣而迟到或旷课。考察考试作弊的原因时发现，排在前四名的分别是：害怕不及格担心重修（34.6%），对所学专业不感兴趣，仅为应付考试（12.2%），周围作弊成功氛围的影响（11.2%）以及监考老师要求不严（10.1%）。

　　（四）学校整体学习气氛不浓厚

　　“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学习环境和学习氛围对学风的影响不可忽视。调查表明，高校高层次、高质量的科技竞赛、学术讲座和学术会议尚显不足，校园整体学术氛围不够浓郁。具体而言，班级氛围较好，但宿舍学习气氛不太理想。近一半的学生认为自己的宿舍氛围只能偶尔学习或者完全没有学习氛围。40.4%的学生认为学校课外科技文化活动开展得一般，无法满足同学们多样化的需求。

　　（五）年级、专业和群体对学风存在差异性影响

　　分析发现年级和专业对学生的学习状态有显著性影响。年级上的差异表现在学生对总体精神状态、学风总体评价、独立完成作业情况、学习计划执行、认真听课程度和学习受老师影响程度，这六个方面。以绝大多数专业的学习年限即四年作为考察范围，会发现二、三年级的学生学习状态最差，二年级尤甚。二、三年级对学风和学生精神面貌的总体评价最差，课后独立完成作业情况最差，课程考核挂科最严重。二年级是学习计划执行最差的年级，认真听课的程度也最差，老师的影响力在二年级学生身上发挥得最小。笔者将样本按专业分八个大类来分析，发现不同专业类别的学生，学习状态有明显差别。艺术类的学生无论是对学风总体评价和学生整体的精神状态评价，还是对专业的喜爱程度及对专业前景的乐观程度，亦或是学业受老师的影响程度等方面都远远超过其他专业。工科和医药类学生对学风和学生整体精神状态评价最差，对专业的喜爱度程度最低。政法类、文史哲类和理学类专业的学生对专业前景最不乐观。政法类、经管类和工科类的学生受老师影响程度最低。比较有趣的现象是在专业喜爱度两极的两个专业的学生也有共同之处，即艺术类和医药类的学生挂科现象都很严重。不同群体的学风差异同样明显。普通生、港澳台生、定向委培学生、国防生等四个群体学习风气迥异。普通学生和国防生群体循规蹈矩，学习按部就班，学习风气总体良好。台港澳学生由于学习基础或文化习惯等原因，学习普遍较为吃力，挂科比例达到74.2%，约为本科生总体挂科水平的三倍。84.6%的港澳台学生成绩处在班级排名的中后位置，是学风不良现象比较集中的一个群体。定向委培学生特别是西部地区的定向学生，则普遍存在前景迷茫感、学习动力不足的现象。

　　二、高校学风存在问题的原因分析

　　（一）学生自身因素导致学习兴趣下降

　　新入学时课业压力轻，很容易受社会上“大学六十分万岁”的思想影响，难以让学生从内心产生真正的学习动力。他们感觉真正的大学生活与怀有美好期望的憧憬之间存在较大落差，易使出现厌学情绪。特别是部分学生被调剂或招进较冷门的专业后，对自己的专业不感兴趣、学习动力不足、学习目标不明是影响学风建设的最主要因素。

　　（二）社会不良因素的影响

　　大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，极易受外部客观环境的影响。目前社会上投机取巧、功利主义、金钱至上、享乐主义给学生“三观”带来了巨大的冲击，间接影响了学生的学习风气。社会环境的复杂化和严峻的就业前景也让意志不坚定的部分学生面临很大的困惑或诱惑，有的学生质疑在“拼爹时代”努力学习的价值，从而失去对学习的兴趣。

　　（三）教师育人作用发挥不充分催化不良学风

　　教师的言行举止、工作态度对学生有着直接的示范作用，师德师风的优劣对学风有着最直接的影响。很多高校对教师的考核“重科研、轻教学”，影响了部分教师的教风。有些教师一心扑在科研上，疏于对学生的管理，纵容学生各种不良学习习惯。54.3%的学生认为教师对课堂秩序管理一般或宽松，23%的学生认为老师对监考不太严格，助长了同学们不良学习风气。部分教师课堂教学循规蹈矩、照本宣科，缺乏与学生的互动。因此，“老师讲课调动不起学习兴趣”这个因素仅次于“偶尔有事”，排在学生迟到或旷课原因排行榜的第二位。有些教师在“教书”时，很少对学生进行思想政治教育。此外，师生关系冷淡、老师对学生的影响力不强，也影响了优良学风的形成。本调查考察了五类老师（专业课老师、辅导员、本科生导师、班主任、公共课教师）与学生之间师生关系的亲疏度以及对学生学业影响的大小，结果表明，辅导员和专业课老师与学生关系最为密切，对学生学习能起到较大的影响作用。而本科生导师、班主任、公共课教师与学生的关系较为淡漠，与这三类老师的关系处于“没什么交往、淡漠和非常淡漠”状态的学生比例分别高达50.4%、58.9%、74%。

　　（四）课程设置及相关学习制度存在问题

　　在调查中，课程设置和成绩考核制度是同学们认为影响学习的重要因素。部分课程设置存在着理论与实践脱节、学期课程安排不均衡问题，对学习的系统性、连贯性造成影响。34.1%的学生认为老师的课程考核较看重期末考试成绩，无法兼顾平时学习表现，助长了考前突击而平时放松学习的不良风气。部分老师连续几年考试内容相同甚至考前划重点，挫伤了学生平时认真学习的积极性。高校有些如奖惩制度、退学警示制度、转专业制度、重修制度等在学风建设中发挥的作用没有达到理想效果。39.1%的学生认为奖惩制度对学生学习的激励引导作用不大。43.8%的学生认为退学警示制度执行力度不强，对学生的警示作用不大。转专业制度难以满足广大学生的转专业需求，课程重修制度可以提供重新学习和补救的机会，但是课程重修的再次考核无法与之前的考试水平相比，降低了学习要求，助长了后进生不良的学习习惯。

　　三、加强高校学风建设的建议和对策

　　（一）加强学风专项教育

　　学风问题，实际上是一个理想、事业心的问题。影响学生学风最主要的原因是学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力先天不足，因此，加强学风建设的关键在于激发学生内在求学精神和动力。高校要根据大学生的心理特点有针对性地加以引导。

　　一是加强理想信念教育。理想信念教育是加强学风建设的最基础性工作。高校要切实抓好学生的理想信念教育，启发大学生提高思想认识，努力培养学生的社会责任感，引导学生树立远大理想，从而明确学习目的，端正学习态度，继而转化为认真刻苦的学习行为。

　　二是做好专业思想教育。加强专业思想教育是加强学风建设的关键环节。专业思想教育要贯穿在大学教育的各个阶段，通过多种形式让学生了解本专业的特点，消除对专业认识的误区，逐渐培养学习兴趣，激发学习积极性。同时加强对学生的职业生涯教育，帮助学生结合个人实际状况，做好职业生涯发展规划和大学四年分阶段发展规划，把职业理想与刻苦学习结合起来，增强学生学习动力。

　　三是抓好学术诚信教育。高校要针对大学生的思想实际，有的放矢地进行诚信教育，帮助他们树立正确的是非观和荣辱观。要加强考试作弊等学术不诚信的违纪案例宣传，引导学生增强法纪观念、校规意识和道德观念，自觉遵守学习纪律、考试纪律和学术道德规范，提高学习诚信度。

　　四是加强学习指导。高校应针对不同年级学生的不同特点，加强分类指导。对于刚入学的新生，应指导他们了解和掌握大学的学习方法，完成中学生向大学生的角色过渡，培养其自主学习的能力。对于学习各方面总体表现相对较差的大二、大三学生，应严格要求，进一步加强管理和教育，同时要加强指导他们树立专业信心，提高专业能力。对于已深入学习专业的大四、大五学生，应指导确定将来主攻的专业方向，加强就业能力培养。

　　（二）狠抓师德师风建设，严格教务管理，深化教学改革

　　一是狠抓师德师风建设。高校应着重加强对师德师风建设，增强教师责任心，明确教师在学风建设中的重要职责，充分调动教师在学风建设中的积极性和创造性。改变教师“重科研，轻教学”的思想，加强教学质量监控与评价。特别要重视发挥班主任、本科生导师、公共课教师对学生的育人影响力。

　　二是严格教务管理。高校要有针对性地加强管理，完善学风监管制度，形成学校、学院班级三级管理、监督、考评体系，加大对学生考试作弊行为的处理力度，形成良好考风。

　　三是深化教学改革，积极拓展学生学习空间。高校应科学设置和合理安排课程，保持课程的科学性、系统性和稳定性。课程考核体系方面，应加大平时学习表现在最终考核中所占比重，改变“期末成绩决定一切”的评价方法，从注重结果学习转向注重过程学习。同时尝试对现有学习制度进行探索，拓展学生发展空间，教育者要把相对稳定的思想灌输到驾驭对象的大脑当中，让教育对象接受，分类施教。改善学生奖励机制，充分发挥评优评奖等奖励措施对学生学习的导向性作用。

　　（三）发挥学生骨干模范作用，营造良好的校园文化环境

　　一是重视发挥学生骨干的先锋模范作用。加强学生党建工作，抓好学生干部队伍建设，充分发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用，组织上的凝聚作用，道德上的表率作用，学习上的榜样作用，以点带面，在学生中形成能够带动学习、工作、集体、形象的良好局面。二是创造良好的校园文化环境。优秀的校园文化既对学风建设具有导向作用，也为学风建设提供载体与保证。高校要努力营造校园学术气氛，更多地开展一些精品学术活动，扩大学术活动的校园影响力，让学生感受浓厚的学术风气，激发学习的热情。同时组织好学生课外科技活动和学术交流活动，使学生的课内学习与课外实践相结合，提高学生的学习能力和学习主动性，激发学生的进取心。

　　大学生学风建设的建议2

　　一、指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领我校教育工作，以人为本，进一步解放思想，以树立教育新风、创建文明行业、提高服务质量为目标，以提高教师队伍素质为核心，以治理教育乱收费为重点，以群众满意不满意为标准，坚持综合治理、纠建并举、评建结合、标本兼治的方针，创新工作思路，提高师德师风水平，转变工作作风，改善和优化教育发展环境，切实纠正损害群众利益的不正之风，维护群众的切身利益，构建和谐校园，树立学校的良好形象，努力办好让人民满意的教育。

　　二、目标任务

　　坚持把学校行风建设与学校的中心工作结合起来，以良好的学校行风促进教育事业的发展，以学校的发展推动学校行风建设；完善制度建设，建立健全惩防结合的学校行风建设长效机制，努力使办学行为更加规范，学校行风明显转变，教师教育思想进一步大解放，校园建设更加和谐，群众对我校行风状况满意。

　　三、组织领导

　　1、成立学校行风评议领导小组，切实加强领导。

　　组长：校长、党支部书记

　　副组长：副校长

　　组员：

　　领导小组下设办公室：

　　主任：

　　组员：

　　2.校级领导和中层领导、年级按照“谁主管谁负责”的原则层层落实责任，分工合作，相互监督，搞好行评工作。

　　四、评议范围

　　领导和群团处、各年级

　　五、评议内容

　　1.关爱学生。引导广大教职员工牢固树立为学生服务的思想，认真践行为社会服务的公开承诺，全面实施素质教育，一切着眼于学生的全面发展，努力提高教育教学质量。不允许出现“四难”(门难进，脸难看，话难听，事难办)问题，关爱学生，保护学生合法权益，让每一个学生都能健康快乐地成长，主动、全面地发展。

　　2.收费管理。严格执行收费政策，大力实施“阳光收费”，实行收费公示制度，做到家长明明白白交费，学校规规矩矩收费，杜绝各种摊派、搭车收费行为，严格实行财务管理制度，切实加强财务管理，勤俭办学，确保国家、集体利益不受任何损失。

　　3.师德建设。以人为本，解放思想，注重和加强师德建设，加强师德教育，进行师风督查；建立健全各项内部管理制度和监督制约机制。严格执行师德规范，真正做到教书育人，为人师表；及时关心每一个学生，尊重学生人格，尊重学生家长；主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合；杜绝体罚与变相体罚学生和歧视、侮辱、辱骂学生与家长的现象；坚持依法执教，禁止以教谋私和从事有偿家教活动。

　　4.校务公开。认真执行校务公开制度，建立健全校务公开领导小组、工作小组和监督小组；通过公示栏、教工大会、教代会等途径及时公开重大事项，广泛听取群众意见，主动接受广大教职员工和社会的监督，努力使我校校务公开工作制度化、规范化、程序化和经常化。

　　5.常规教学。依据教育法律法规办学、教学，以人为本，进一步解放思想，以科学发展观确立先进的办学、教学理念；严格执行教学计划，按规定开设课程；全面实施素质教育，不断提高教学质量，深入开展教育科研，以教研促常规，以常规保教研，切实提高教育质量；建立“预防为主，安全第一”的安全防范体系，狠抓教育细节，积极推进家校互动，切实做好学校安全工作，杜绝各类伤亡事故发生，特别是责任事故的发生，努力构建和谐校园。

　　6.廉洁从教。严格执行上级有关廉洁从教的各项规定和制度，加大预防职务犯罪的工作力度，积极探索推进行风建设、师德师风建设和加强党风廉政建设责任制的各项机制和制度，做到优质服务，廉洁从教，工作高效，学生、家长、社会三满意。

　　7.招生管理。严格执行招生政策。实行“四公开”，即招生政策公开、招生计划公开、群众投诉渠道公开，自觉接受全体教职工和社会各界人士的监督。强化招生工作的监督，建立相应的责任追究制，做到廉洁招生、公平招生，严禁任何形式的违规招生。

　　8.办学行为。严格执行国家课程标准，加强教材和教辅资料的管理，按照教育局关于教材和教辅资料的相关征订使用规定，坚决遏制教材、教辅读物征订使用的不正之风，依法办学，建立校风教风学风建设长效机制。

　　六、评议方法

　　采取问卷调查、暗访检查、公开评议和组织考核四种形式，评议内容、标准在教育系统内保持一致，做到议评结合，结果公开透明。

　　1.问卷调查：学校通过组织学生、家长和社会人士填写“民主评议学校校风情况问卷调查表”的方式进行。

　　问卷调查采取定向调查和抽样调查两种形式。定向调查在学生和家长中进行，抽样调查在社会人士中进行。

　　问卷调查中的总体评价分为满意、基本满意和不满意三个档次。被调查者根据况问卷调查表中的评议内容，实事求是地对学校作出评价，80-100分的为满意，60-79分的为基本满意，59分以下为不满意。同时，填写具体问题和建议。

　　2.暗访检查：采取不定期的组织暗访组对各室、年级的行风情况进行跟踪检查暗访；对发现的问题及时做好记录，暗访情况及时反馈，限期整改。

　　3.公开评议：召开会议，面对面的评议。学校民主评议行风工作领导小组，就学生、家长、社会人士问卷调查和暗访调查中反映出来的问题，经过归纳疏理后，召开有教育行政部门领导、学校领导参加的会议，由行评团代表就各室、各年级存在的问题进行面对面的评议。

　　4.组织考评：由行评团就学校校风情况进行满意度测评。

　　七、时间安排

　　整个行评工作分为四个阶段。

　　1.宣传发动和准备阶段(2011年3月15至4月15)

　　(1)加强领导，明确分工，成立校行风评议工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。

　　(2)召开党支部会议，讨论制定实施方案。

　　(3)召开动员大会，传达上级有关文件精神，公布实施方案，做好宣传发动，统一思想，提高认识。

　　(4)广泛宣传教育。利用标语、墙报、专栏、电子邮箱、家校通等渠道宣传教育系统民主评议行风的意义和措施，争取师生、群众和社会各界最广泛的支持和拥护，营造良好的行评工作氛围。

　　(5)公布学校行评举报电话：0816—543欢迎批评、建议和监督。

　　2.自查自纠阶段(2011年4月16至8月中旬)(包括了自主评议、问卷测评、外部测评、师德考核等)

　　(1)认真组织学习县要求内容。

　　(2)通过召开座谈会，上门征求意见，发放问卷调查表等形式，听取行风监督员以及学生家长、社会各界人士对学校行风建设的意见与建议。汇总分析各种途径收集的意见及建议，形成我校行风建设自查报告。

　　(3)以“倾听群众心声，办人民满意教育”为主题，以“思想大解放，构建和谐校园”为教育核心，举办形式多样的自查自纠活动，促进学校办学水平的全面提高。

　　(4)开展以“办人民满意学校，做人民满意教师”为目标的行风建设自纠整改活动，制定具体整改措施和工作计划，逐条逐项抓好落实，及时向行评代表和群众反馈整改情况，上报自纠及整改材料。

　　3.建章立制，全面整改阶段(8月上旬至12月15日)

　　集中评议以后，针对群众、家长和师生关注的主要问题，仔细梳理、综合归类，明确责任领导、责任处室和具体责任人，逐条逐项抓整改，确保落实到位。对于一时无法解决或需要较长时间整改完成的问题，要及时说明，制定具体措施，明确完成时限抓好落实。通过落实整改，促使广大教职员工的理想信念进一步坚定，办好人民满意教育的意识进一步增强，广大党教师的依法治教的能力进一步提高，存在的主要问题得到较好的解决。同时，要在整改的基础上，围绕行风评议的重点内容，按照“纠、评、建”的要求，通过建章立制、推进校务公开等形式，主动采取措施，努力探索和形成推进党风廉政建设和政风行风建设的长效机制进一步完善。

　　八、工作要求

　　1.加强领导，广泛宣传。落实行风建设责任制，校长要认真履行第一责任人职责，负责组织学校开展行风建设和评议工作，实事求是地分析存在问题，提出整改目标和措施，狠抓工作的落实。充分利用黑板报、广播、宣传栏、家长学校、校讯通等媒介向社会广泛宣传我校教育教学成果，广泛宣传开展民主评议工作的有关要求和进展情况，为评议工作的开展营造良好的社会环境和浓厚的舆论氛围，表达我们诚恳听取意见，接受监督的意愿，努力营造良好舆论氛围。

　　2.全面发动，全员投入。充分调动广大教职员工主动参与的热情和积极性。认真学习加强政风行风建设的有关文件，使广大教职员工明确政风行风评议的目的、意义、内容和要求，全员投入评议工作，接受行风评议，形成人人自觉参与行风评议，个个为教育形象争光的良好氛围。

　　对学风建设的建议3

　　今天，我们在这里隆重召开20xx年“学风建设月”活动动员大会。开展学风建设月活动，就是要进一步地发扬我校学风的优良传统，采取有力的措施来改进当前学风当中存在的问题，使我校学风更加优良。下面，我就如何加强学风建设讲几点意见。

　　一、加强学风建设的重要意义

　　有的同学问，什么是学风？简单说来，学风是一个学校学生的学习风气，具体指学生在受教育过程中所表现出来的思想意识和行为特征的总和，包括精神面貌、学习态度、行为规范等。

　　加强学风建设，是全面实施素质教育、树立学生自主意识、自己成才观念的需要；是推动学校内涵建设，提高办学水平、培养高素质人才的需要；是学校、家长的需要，更是广大学生自身成才的需要。

　　抓学风建设就是为大家创造一个好的学习和生活环境。一个学校学风的好坏，对班风具有直接的重要的影响。学风正，班风就正，同学们所处的学习环境就越好。好的学风，能增强学生的事业心和求知欲，培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯，形成团结互助的风气，促进学生全面发展。所以说学风也是与我们每个同学的根本利益、与每个同学的自身成才息息相关，不仅仅是学校的事情，也是每一位同学的事情，我们每一名师生员工都应积极投到创建优良学风的活动之中，共同创造一个良好的学习、生活环境。

　　二、如何参与到学风建设中来

　　在我们同学们当中，存在一些这样一些人：有的同学学习目的不明确，没端正学习态度。不知道读书是为谁读，读什么，怎么读，整天“混日子”过；还有的同学很茫然，完全不知道自己应该干什么，只是机械地应付学习；有的同学沉迷于网络，整天昏昏沉沉，迟到、早退、逃课、旷课，翻爬围墙、通宵止网等现象频频出现；有的同学，存在厌学情绪，不能正确认识和对待自己所选的专业，认为不是自己所喜欢的，就不学或不听。上课时睡觉、看课外书、玩手机等现象时有发生。或是谈情说爱，虚度光阴；还有个别同学，娇生惯养，不懂得尊重父母，尊重老师、尊重他们；也有个别无视学校的学籍管理规定，爱出风头，打架斗殴，敲诈勒索。

　　同学们，学风是一种传统、是一种氛围，又具体表现为每一个人的行为习惯，需要不断地培养和熏陶。创建优良学风离不开每一位师生的共同参与和努力，而同学们要做的就是，改正自身在思想观念、学习、生活、做人、做事等各方面存在的不足。树立崇高的理想和坚定的信念，树立正确的人生观、价值观，学会尊重他人、学会做人、学会做事，学会学习。把学风建设活动深入到各种场所和各个场合，时时、处处注意学风的砺练。

　　学风建设是一个长期的过程，艰苦的过程，不可能毕其功于一役。我们必须把学风建设长期坚持下去，要将培养出来的优良学风一届一届地传承下去。但是建设优良学风又是一项紧迫的工作，特别是不良的学习风气多存在一天，就会多一天给我们予不良的影响。所以我们要紧急行动起来，与不良的学习风气作斗争，迅速扭转目前的不良学风。

　　三、创建优良学风的几点希望

　　加强学风建设，必须狠抓落实。学工处、团委、教务处、保卫处等职能部门要切实加强日常教学管理、学生管理，把学风建设引入规范化、制度化轨道。对学风建设中发现的问题认真分析总结，并着力加强制度建设，形成长效机制。

　　任课教师要不断提高执教能力和课堂教学质量，增强课堂教学的吸引力和感染力，从中激发学生的学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的效率，使课堂教学成为学风建设的主阵地。

　　班主任既是教师队伍的一员，又是学生管理队伍的一员，身处教学、管理第一线，是学风建设的关键力量。班主任要积极配合教学和学生日常管理，切实加强学生的思想教育、学业指导和生活管理；主动担负起优良学风、优良班风建设的主导角色。多抽时间到学生中走一走，看一看，聊一聊。要建立在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生的新型师生关系，加大对学习困难、经济困难、心理困难“三难”学生的关心。

　　关于进一步加强学风建设的意见

　　为贯彻落实《关于进一步加强教学工作的决定》和第一次教学工作会议的要求，培养广大师生勤奋刻苦、求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨治学的学术精神，在学院加快以提高质量为核心的内涵式发展的过程中营造优良的学风，现就加强学风建设的有关工作提出如下意见：

　　一、充分认识加强学风建设的重要意义

　　1、充分认识加强学风建设的重要性。

　　学风即学习之风气，是广大师生在学习过程中所表现出来的精神风貌，包括学习目的与动机、学习方法与态度，学习效果与纪律等。学风是学院办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，包括教师的治学、教学和学生的学习、纪律两个层面。优良学风是学院求生存、创品牌、促发展的基本前提，是提高人才培养质量的根本保障，是形成良好校风的坚实基础，全院上下务必高度重视学风建设。

　　2、正确认识加强学风建设的紧迫性。

　　学院近年来高度重视教风、学风、校风建设，人才培养质量稳步提高。但必须清醒看到，在学风建设中，还有许多薄弱环节和突出问题亟待解决：一是教师对高等职业教育的特点和规律认识不足，教师本身的治学理念有待提升，自我学习有待加强，部分教师教书育人的意识不强，教学方式方法未能与时俱进，未能充分调动学生的学习积极性；二是部分学生学习目的不够明确，学习动力不足，学习态度不够端正，学习纪律松散，未能养成良好的学习习惯，上课迟到、早退、旷课的现象依然存在；三是学风建设重视不够，机制体制不够健全，相关制度不够完善，齐抓共管的局面尚未有效形成。因此，加强教学管理，提高教学质量，全面开创教学工作新局面，必须把加强学风建设作为当前学院一项十分紧迫的工作抓紧抓好。

　　二、加强学风建设的指导思想和主要任务

　　3、加强学风建设的指导思想：

　　全面贯彻党和国家的教育方针，牢固确立人才培养是学院的根本任务，质量是学院的生命线，教学工作在学院各项工作的中心地位，牢固确立学风是学院可持续发展的永恒主题，努力营造学习风气浓郁、学术氛围浓厚的校园环境，以思想教育、严格管理、制度建设为手段，充分调动教师教书育人的积极性，激发学生刻苦求知的热情，引导学生勤于学习，勇于实践，促进学生全面发展。

　　4、加强学风建设的基本原则：

　　坚持教风建设与学风建设相结合；坚持教育引导与规范管理相结合；坚持学院教育与学生自我教育相结合；坚持严格要求与人文关怀相结合；坚持目标管理与过程管理相结合。

　　5、加强学风建设的主要任务：

　　以科学发展观为指导，结合学院工作实际，发挥教师的示范引领作用，突出学生的主体地位，通过学风建设系列活动的开展，在教师层面上引导广大教师把立德树人作为教育的根本任务，创造教师潜心钻研、实事求是、严谨笃学的工作氛围，营造尊重学生、关心学生、对学生负责、促进学生健康成才的育人环境，使广大教师严格履行岗位职责，全身心投入教学工作，不断更新教育教学理念，改进教学方法，提高教学质量，做到“学为人师、行为世范”，实现教师队伍师德水平、治学精神、教学能力大幅提升。在学生为主体的学风建设上，努力培养学生勤奋刻苦的学习态度，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，形成勤于学习、善于思考，刻苦钻研，严格自律，诚实守信的优良学风。

　　三、进一步加强学风建设的主要措施

　　6、加强思想教育，抓德育正学风。

　　加强人生观和职业生涯规划教育，引导学生树立正确的人生理想和积极进取的人生态度，认真做好职业生涯发展规划和三年学习发展规划，把远大理想与勤奋学习结合起来，坚持从自己做起，从学习做起；加强优良学风教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，养成勤奋刻苦的学习习惯；加强专业思想教育，抓好入学教育，上好专业教育第一课，通过参观学习，专业讲座，帮助学生了解所学专业特点，把握全面建成小康社会进程对专业的需求和专业发展趋势，激发学生学习兴趣；加强典型示范教育。通过各种形式，对在学习和各级各类技能比赛活动中取得优异成绩的学生给予表彰和宣传，为广大学生树立学习的榜样，发挥学生党团员在学风建设中的先锋模范作用和骨干带头作用；加强就业和创业教育，引导学生从入学开始就树立就业竞争意识，上好就业指导课，培养学生综合素质和择业竞争能力。

　　7、加强教学管理，抓教风正学风。

　　一要加强师德建设，强化教书育人意识。要始终把加强师德师风建设作为师资队伍建设的首要任务，常抓不懈。全体教师要进一步强化责任意识和育人意识。要树立忠诚教育、专心教学，以生为本、诲人不倦、为人师表的高尚品格。要以良好的思想、道德、品质和人格魅力给学生以潜移默化的影响。要强化教师自身的学风，刻苦钻研，严谨治学，做学生的表率。二要加强教学管理，培养优良教风。坚持以提高质量为核心，加强教风建设。课堂教学是学生接受专业知识、培养职业能力和养成学习习惯的主阵地。课堂教学能否科学、规范，能否有趣、有用，对激发学生学习兴趣、形成良好学风具有重要作用。教师自身要坚持终身学习理念，不断更新知识结构，了解掌握本学科的发展动向和最新研究成果并融入教学过程，增强教学内容的吸引力，要理论联系实际，提高实践教学能力，要掌握先进的教学方法和教学手段，善于进行科学的教学设计，提高课堂教学效果，要促进师生互动，进一步增强学生学习的兴趣和信心，推动良好学风的形成。要进一步加强课堂管理，保证课堂纪律，对课堂组织混乱、教学敷衍了事、学生反映大、教学效果差的教师要按规定进行处理。

　　8、严格制度执行，抓违纪正学风。

　　加强执行规章制度的严肃性，要在学生中进一步学习宣传校纪校规，加大检查巡查力度，重点解决目前学生管理中存在的突出问题。对出勤违纪，旷课、迟到、早退的同学要进行批评教育，旷课达到规定的数量按照学生违纪处理规定给予相应的处分，要通过活动的开展，力争各班出勤率保持在95%以上；对课堂违纪，学生上课随意讲话、走动、睡觉等扰乱课堂纪律现象，任课教师要加强管理，系部要严肃处理；对夜不归宿、不遵守宿舍管理制度、不遵守教学管理制度等其它违纪，各系部、各班级要以此为契机，加大力度、分类治理，在加强学风建设的过程中力求班级学生学习积极性逐步提高，各科考试不及格明显下降。

　　9、严明考试纪律，抓考风正学风。

　　加强考风考纪与诚信教育，引导学生增强道德观念和纪律意识，自觉遵守学习纪律、考试纪律，提高学习的诚信度，正确对待自己的考纪行为，杜绝考试作弊等现象的发生。学院必须进一步完善监考制度、补考制度等考试制度的建设，积极改革考试内容和方法，注重考察学生的创新精神和实践能力，加强考试的规范化和科学化管理，提高考试质量，严肃考场纪律，严格评分标准，杜绝考试作弊现象。对于违反考试纪律的学生，按有关规定严肃处理。

　　10、强化班级管理，抓班风正学风。

　　学院、系部要加强对班级工作的指导，学生处要制定班级管理考核办法，各班级要充分发挥班委会、团支部和学生干部的作用。要建立健全班级规章制度，加大对学生到课的考勤和检查力度，加强学生宿舍的管理力度。要开展丰富多彩、健康有益的班级活动，创建求知上进，生动活泼、团结互助、争先创优的良好班风。学风建设是班风建设的核心，求知成才是班风建设的中心任务，学生学习目的、学习态度、学习纪律和学习效果是班集体规范化建设和文明班级、先进集体创建的基本内容。各系、各班级都要以创建优良学风为抓手，扎扎实实地推进班集体建设上新台阶。

　　四、切实加强对学风建设的领导

　　11、学院成立学风建设工作领导小组。

　　为加强对学风建设的领导，学院成立由学院领导、职能处室负责人和系部领导组成的学风建设领导小组，领导小组的职责主要是就学风建设中的重大问题进行决策和协调，其主要工作包括：每学年对学风状况、学生的学习生活状况进行一次全面调查或检查；每学年召开一次各系部关于学风建设的专题会议，对系部学风建设进行一次评价，总结成绩，找出问题，提出整改措施，并督促落实。

　　12、系部成立学风建设工作小组。

　　系部学风建设工作小组由系部领导、教学管理人员、学生管理人员、班主任组成，其主要职责是就本系部的学风建设进行决策、协调和组织实施，其工作包括：每天对学生的到课率进行一次检查；每周公布班级出勤情况；每月公布班级和班主任考核结果；每学期就学风建设进行一次专题研究，肯定成绩、找出问题、提出整改措施；每学年对学风建设情况进行一次总结，表彰奖励在学风建设中取得显著成绩的班级和个人。

　　13、完善学风建设的相关制度。

　　学风建设既要靠教育管理，又要有规范的制度来保证。要加强学生纪律管理、学生行为管理、教学管理、学籍管理、考试管理、教师管理、教学计划管理、实验与实习管理等工作，制定相应的规章制度，通过制度建设形成学风建设的长效机制。完善奖励制度。进一步完善先进班集体和优秀学生的各项奖励制度，切实发挥正面激励和导向作用，充分调动学生勤奋学习的积极性；完善考勤制度。班级要坚持上课考勤制度。对旷课、迟到、早退的同学进行批评教育，旷课达到规定的数量按照学生违纪处理规定给予相应的处理，各班要指定班干部负责考勤工作；完善学籍管理制度。进一步修定完善学院学籍管理制度、学院选修课管理办法、学院选修课实施学分制办法等制度，通过制度体现对学生学习兴趣和个人发展的尊重，激发学生的学习热情；完善检查监督制度。学院学风建设领导小组要建立健全检查监督的相关制度，定期或不定期地对学风建设情况进行监督检查。各系部学风建设工作小组要扎实开展各项工作，抓住班级教室、学生宿舍两个阵地，要查早晨滞留寝室情况、查课堂出勤情况、查晚自习情况、查晚归及就寝情况。

　　14、加强文化建设，营造学术氛围。

　　加强校园文化建设，努力为学生营造奋发向上、学术浓厚的良好氛围。开展各种文明健康的文化、科技和体育等活动。加强广播、报刊、专栏等宣传舆论阵地的建设和管理，开放学院图书馆，丰富学生精神生活，发挥正确的导向和宣传教育活动，做好学院传统的专题人文教育讲座，开展读书活动、开展社团活动、开展各种科技创新竞赛活动，激发学生学习专业知识的热情，提高学生学用结合的意识，积极引导学生参加社会实践活动，培养学生对基础理论的综合运用和动手能力，增加对专业学习的信心和动力，提高学生的学习求知兴趣，要真正通过系统的谋划，精心地组织，活动的开展，学生的广泛参与，活跃校园学术气氛，营造优良学风，优化育人环境。

　　15、坚持把学风建设摆在更加重要的位置抓好落实。

　　学风建设是一项长期而艰巨的任务，是办好人民满意教育的内在要求，是提高人才培养质量的重要保障，要把学风建设摆在更加重要的位置精心谋划、合理安排、集聚力量、集中整治，在全面建设的基础上取得经验，巩固成果，学院领导要带头抓、各部门领导要亲自抓，各系部要强化落实，全体教师要身体力行、积极参与，自上而下形成合力，要明确职责，合理分工，统筹协调、做好督导，注重实效。全体教职员工要立足本职、积极行动，尽快形成整体联动、齐抓共管、全员育人的良好局面，促进学院良好学风形成。

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