激励性评价,润物细无声政治教学反思

　　思想品德课不仅仅只有知识的传授，更要有思维的互动、情感的交流和心灵的沟通。教师课堂的激励性评价能够帮助学生了解自己的特点、树立自信心，增强不断完善自我、超越自我的勇气。我觉得激励性语言要真诚、具体、自然、顺势。

激励性评价,润物细无声政治教学反思

　　1、课堂上互动交流时，进行适时的激励性评价。

　　在学习《养成亲社会行为》时，老师让学生联系生活实际，举出身边谦让、分享、助人的事例。关于谦让，陈启鑫说：“女士优先。”我的点评是“绅士风度。”好可爱的一个男孩！关于分享，殷红梅说：“刘群群和我分享了她在期末考试中前进了几个名次的快乐。”我当时特别激动，深情地看着刘群群说：“的确不容易。咱在努力，别人也在进步，虽然只是几个名次，也需要付出艰辛的劳动。”满含着老师对她成功不易的理解，她深深地点了点头。四目相对的那一刻，我的眼眶有些湿润。关于助人，刘晓娜绘声绘色地说：“在体育课上，老师让跑四圈。当跑到最后一圈时，已是精疲力尽、想放弃。这时有一双温暖的手抓住了我，并告诉我加油说我能行......朋友的鼓励给了我自信。我跑完之后心里特别感动感激，真正感受到了别人帮助自己的快乐。既然接受帮助是那么高兴的事，我何不多帮助别人，让更多的人感受到这种喜悦呢？况且帮助别人，快乐自己。”她的这一番话足以让我们仰视！老师当时的点评是：“行百里者半九十。对于别人的帮助，刘晓娜心存感激。不仅如此，她还做到了接受别人帮助的最高境界——主动去帮助别人。我们都得向她学习，满怀感恩之心去生活，在别人有困难时主动伸出援助之手。”在学习《竞争不忘合作》一课时，老师问同学：“你的竞争对手是谁？”一般的学生都找一个成绩比自己好的作为竞争对手，并下决心赶超他。当问到全班第二名的宋瑞兰时，她说：“我自己。”思维太活跃了！我当时给的点评是：“自己就是最大的敌人，超越自己你很了不起。”那节课让我发现了她身上所拥有的自强不息的美。

　　2、课下与同学用纸条谈心交流时，坚持用鼓励性语言

　　当学生成功时，告诉他：“没有最好，只有更好。成功更是成功之母”；

　　当学生失败时，告诉他：“别灰心，你只是暂时没赢！”或者说：“失败是成功之母，吸取教训，转败为胜！”有时直接告诉他：“对付屡战屡败的最好的办法就是屡败屡战，永不言弃！”

　　当学生努力了希望还很渺茫时，轻轻地告诉她：“既然失败来敲门，成功肯定在路上！”

　　见到为追逐梦想而埋头苦干的同学时，告诉她：“有梦的.孩子不言累。为梦想而拼搏，虽苦犹甜！

　　当学生抱怨时，告诉他：“只为成功想办法，别为失败找借口！”

　　看到书写特别漂亮工整的孩子时，我会写：“看你的作业是一种享受！”

　　对于课堂发言积极的，我会写：“课堂上来自你的声音总能给老师带来意想不到的收获！”

　　对于乐观坚强的学生，我会写：“你总能怀着一颗感恩的心微笑着面对生活，真好！”

　　我还会告诉所有的学生“知识不偏心，特爱勤奋人！”“每天进步一点点，奇迹就会发生！”“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。孩子，加油！”“天道酬勤！”“知识在于积累，天才在于勤奋！”等等。并且在每个鼓励性评语后加一个笑脸，用笑脸点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功。

　　“靠近清泉，心灵就会滋润；靠近评价，生命就会舞蹈。”“雨露给群山以表扬，群山就会显得葱翠；河流给长江以表扬，长江就会显得壮阔；大地给阳光以表扬，阳光就会显得灿烂。”孩子每家都有一个，像对待自己的孩子一样，多表扬学生几句吧，他们都会开得像花一样灿烂！

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