小学语文坐井观天教学设计
师：青蛙在井里闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心情怎么样?对啊，突然来了个客人，它非常热情、高兴，谁来读一读?
读得好——你读出了问的语气，谁也想读一读?
读得不好——谁能读出问的语气?你能学着他的样子再来读一次吗?
2)指名读小鸟的话(2人)
师：小鸟，你来回答。/小鸟你也来回答。
3)师生合作：现在我是小青蛙，我来问，你们来回答。“你从哪儿来呀?”
4)一百多里飞过的地方：你们都飞过了哪些地方?(3人)
师：哇，飞过了那么多地方啊。
5)学小鸟的样子飞一飞，感受小鸟飞行一百多里的累
师：让我们也来飞一飞，挥动翅膀。我们飞过村庄，飞过小河，飞过草地，飞了一百多里。小朋友，一里等于500米，一百里就是50000米，相当于一段时间跑我们学校的操场200圈，而小鸟是用上了两只翅膀不停扇动飞翔，如果你是小鸟，你有什么感觉?预设：累、渴
6)品读“落”
师：哦，快看，前面有一口井呢(指着黑板上的井)。这时你最想干什么?
预设：我想快点过去喝口水;我想马上落到井沿上去休息一下。
过渡：难怪又渴又累的小鸟一看到井沿就落了下去，而不是轻松地停下来。(出示句子，落变红、大)
7)朗读小鸟的话
师：小鸟小鸟，那你能来读一读吗?(指名2人)
评价过渡：听出来了，你真的累了，想要喝水了。所以着急地落了下去。
8)师生合作读第一次对话
师：蔡老师现在就是又渴又累的小鸟，你们就是坐在井里的小青蛙。来，青蛙一起问问我。(这是我要站着)。
师：现在换一换，我是青蛙，你们是小鸟。
9)过渡
师：那他们还会说些什么呢?快和你的同桌读读第二次对话吧。
2.品读第二次对话
1)同桌合作读第二次对话(课件出示第二次对话)
师：我请你们来读读第二次对话。(指名1组，要求读正确，不正确再读一组)
2)圈一圈，说一说青蛙和小鸟各自的观点
师：青蛙，你在和小鸟争论天到底有多大。请你从课文4、5两个自然段中圈出2个词语分别说一说在青蛙眼中天有多大，在小鸟眼中天有多大。
师：青蛙你的观点是……(井口那么大)(板贴：井口大 ，边说：是的，在青蛙眼里天只有井口大)那在小鸟眼中呢?……(无边无际)(板贴移动：无边无际，如果说很大很大，引导：课文中用了一个什么词?)。
3)指名读青蛙的话
青蛙青蛙，你来对小鸟说说你的看法?(读青蛙的话，指名1人)
4)感受“说大话”的意思(“!”)
师：青蛙青蛙，“说大话”是什么意思呀?
预设：我觉得小鸟在说假话，在说大话。
过渡：喔，大话就是吹牛。你觉得小鸟在吹牛呢!
5)指名读青蛙的话(2人)
师：谁想对小鸟再说说你的看法?
6)反问句：“……还用飞那么远吗?”(?)
师：“还用飞那么远吗?”这句话问好改成句号，就是——“不用飞那么远”。
7)合起青蛙的话读一读(齐读)
师：来，小青蛙们，我们一起读好这句话。
8)指名读小鸟的话(1人)
师：小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大!
9)出示“际”在字典中的意思，理解 “无边无际”
过渡：在小鸟眼里天是……(无边无际)的，际在字典中有4种意思，你觉得无边无际中际应该是第几种意思?师：那无边无际的意思是……(没有边际，很大很大)。
10)填写“( )无边无际，大得很哪!”，指导学生读好天的无边无际。
师：小鸟是怎样知道天“无边无际”。
句式训练：小鸟飞过( )，没有看到天的边际。
预设：(大海、沙漠、宇宙……)
总结：小鸟飞过了( )、( )、( )、( )、( )……都没有看到天的边际，所以它说天是无边际。
师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大?
哪只小鸟来试试，把天很大的样子读出来?
11)指名学生读小鸟的话(2人 要求：隐去“小鸟说”)
师：现在，请你带着我们去感受天的无边无际吧!读一读。读得真好，尤其是最后三个字。
“怎样得很哪”，这个句式很有用，我们来也用用它!
海______________，宽得很哪!
星星_____________，多得很哪!
花儿____________，美得很哪!
12)同桌合作读，展示(1组)
师：同桌也来读一读。
13)男女生合作读。
读得真好，邀请男生当当这只青蛙，女生扮演这只小鸟，分角色读一读!
14)留下悬疑
那天到底有多大，谁对谁错呢?我们下节课再来学习。
(五)完成生字练习题
1)小结过渡：
师：今天你们学得开心么?蔡老师觉得你们学得很棒，也会写得很棒!
师：最后让我们把今天的生字端端正正地写下来，再把故事内容补充完整。
2)学写“沿”“信”“际”字，教师范写，学生书空
师：你们真能干。让我们把“沿”请到田字格里写一写。伸出手指，跟老师一起写。(三点水有弧度，从竖中线起笔写竖撇，接着是横折弯，直接用红笔写;下面是扁扁的口)
预设：如果小朋友说是横折弯钩，就说：睁大眼睛看清楚，这里是横折弯。
师：请小朋友们拿出练习纸也来写一个。
3)完成练习，巡视收集作品，做完的小朋友读一读
4)点评(指出学生好的地方)、修改(你有这样的问题吗?)
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