英语阅读能力的培养

　　教师先顺课文讲解，让学生理解生词词义和结构表达的意义，这部分的指导常常是语言点的讲解和句子表达的语法意义。教师可对语言点进行对比、区别和举例，对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清学生在阅读过程中的语言障碍。然而，在上精读课时，教师单纯的语法讲解，会使学生感到枯燥，整个课堂气氛过于死板，学生始终处于被动的状态。学生的积极性未能调动起来。为了培养学生通过已有的知识进行创造性的思维，让学生理解语言的意义、段落及段落之间的联系，促进对篇章结构及更深层次意义的理解。教师在细读过程中，应设计一些具有推理性、概括性、评价性、启发性的问题，如上SFEC Book 1B 《The Necklace》这课，可设计这样的题目：What would Mathilde do when she know the truth? 给学生一定的时间进行讨论，充分发挥学生的想象力，补充不同结局的结尾。

　　综上所述，英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的,希望大家可以总结出适合自己的方法。

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