平面设计教学的思考
但是随着我国经济的快速发展，对平面设计人才要求不断提升，传统教育模式难以适应社会需要，生源质量、课程体系雷同与老化、就业困难与创意能力匮乏等弊端日益凸显。下面是YJBYS小编为大家搜索整理的关于平面设计教学的思考，供参考阅读，希望对你有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
一、平面设计教学存在的问题
(一)教育理念落后、教学内容陈旧
进入21世纪，视觉传达媒介发生了巨大变化，随着信息化时代的到来，与生产生活息息相关的平面设计的形式与内涵经历着重大转型。然而一些高校的教学思路却未能与之同步，平面设计依然套用约100年前德国包豪斯的设计教育体系，课程设置大多沿袭或照搬，教学大纲和教学计划多年重复，教师的课题布置一成不变，人才培养模式相对落后。
(二)学生综合素养偏低
由于高校的扩招，以及报考艺术类专业可以享受到一定的降分优惠，艺考成为中国高考的特殊现象。一些文化基础薄弱，学习习惯不良的学生涌入设计专业，先天不足想依靠后天补偿谈何容易?
(三)忽视实践环节，设计与工艺脱节
学校对于平面设计的实践课程不够重视，硬件上无法给予保证，课堂教学缺乏必要的综合训练。导致学生毕业后无法迅速进入角色，需要在实践工作中接受在学校未曾学过但又是必须掌握的知识和技能的再教育。
(四)创造性思维薄弱
平面设计教学长期以来注重于设计的技术与结果，忽略设计思维过程。教师强调作业的量与工整性，学生则将大部分时间和精力投入在制作技术层面，依赖于资料的抄袭拼凑，忽视了对作品创作过程中思维创意的把握，从而丧失了对各种新事物、新现象的感知能力。
二、关于平面设计教学的一些设想
(一)完善课程体系、课程内容
平面设计课程应全面改变单纯的课堂教学模式，分阶段进行理论与实战教学，增设与市场接轨的实际案例与项目设计，注重艺术、科技与文化的多学科融合，有效培养学生的创造性思维能力、专业的实际动手能力和设计知识的拓展能力。在经济条件允许的情况下，积极开展与平面设计相关的科研交流活动，参观各类设计成果展览，获得专业发展动态，邀请该领域专家、优秀的技术能手来学校讲座，指导教学科研工作。在“请进来”与“走出去”的过程中，教学质量定会日臻完善。
(二)采用互动方式，教学模式“由静而动”
互动式教学是师生共同参与课程的教与学，打破了以往老师讲、学生听的被动教学局面，学生与老师共同研讨、平等对话，由此学生更为积极主动，摆脱了传统教学中的惰性思想。具体方式如下：1.情境化教学。在教学活动中以多媒体系统为支持，运用内容充实、制作精美的课件全方位、多层次地向学生传授设计理论，解读优秀案例，使课堂教学步入情境化。2.培养团体协作。当今社会需要的的设计人才不仅要具备艺术个性，还要具有团队意识和纪律观念，教师在课题设计上可让多人共同完成一个项目，鼓励学生就创作问题展开讨论，从中培养学生发表独立见解、取长补短及团体协作精神。3.培养自主学习。课堂时间是有限的，教师可围绕某一课题提出相关问题，学生利用课余时间，通过网络、图书馆等进行资料的查询，提交解决方案，这种教学方式，可以使学生由被动接受变为主动、深入的研究性学习。4.实行多元评价。在评价方式上采用教师评价和学生互评相结合的形式，互评强调了学生的主动性与互动性，培养学生对所学知识的理解能力、发现问题和分析问题的能力以及沟通的能力。
(三)拓展学生的知识结构、提升综合设计素养
1.加强理论基础。设计理论课程相对单调、枯燥，历来为学生所厌倦，但它是支撑设计素养的基石。在学习中教师不妨根据本专业实际情况，把设计理论与专业课程相互渗透，在专业知识学习中结合设计的`文脉，在课题评价中探讨设计批评与管理，从而使学生自觉接受设计理论、体会设计思想。2.培养创新能力。平面设计的创新能力，是指以全新视角诠释主题，运用视觉语言通过美的形式创造全新艺术形态的能力。教学中“授之以鱼，莫若授之以渔”，教师应从自身出发努力提高创新意识，运用激励、启发等手段激发学生的创新能力，布置具有创意的设计课题，在实践中发挥学生的主体性和创新思维，并通过实践转化为创新成果。3.注重培养学生的个性。个性是设计师的态度，是作品生命力的保证，没有特点的作品无法长久。在教学中要认识到“一个失败的尝试比一百个循规蹈矩的成功要好”，除了必须尊重一定的艺术规律和市场规律外，学生创作中的个性体现应得到保护和张扬。
(四)加强实践教学环节，完善学生知识体系
学生获得实际解决问题的能力是设计教育的最终目的。因此，积极深入地开展实践性教学是教学质量的保证。我们的设计教育长期以来习惯于闭门造车，学生的作品唯美清高，难以接受生产及消费的检验，故建立实习基地对于平面设计教育来说是必要且紧迫的。校外实习基地的设立是让学生直接深入到企业进行实践，接触客户、了解客户需要，再结合设计理论创作出既让客户满意又能展示自己设计水平的作品。学生也可以接触、掌握到丝网印刷、数字印刷、喷绘、出菲林等平面后期技术，从而全面构建平面设计的现代知识框架。
经济与技术的高速发展，促使传统的设计教育模式及教学手段进行优化改革。我们只有找到与社会发展相适应的人才培养模式，在设计教育多元趋势下不断提升平面设计教学理念，才能使我们的教学工作真正与时代发展接轨，培养出具有创造性思维与实践能力的真正的社会应用型人才。
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3.有关国学的思考