公开课《我若为王》教案设计
④问：“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了”，这句话前后有矛盾吗?
明确：不矛盾。我若为王，将铲除一切奴种，那样“我将没有一个臣民”，当然也就“将终于不能为王”。但我捍卫了人的尊严与独立思想，维持了自己鲜明的个性，我将是一个更加鲜明而独立的完人。这才是真正的“王”，也就是说是“古今中外最大的王”。这句话充分体现了作者对人类的尊严与独立思想的崇尚和追求。
⑤“‘万岁，万岁，万万岁!’我将和全世界的真的人们一同三呼。”为什么已经没王了，还要三呼“万岁”?“真的人们”是指什么人?
这里的三呼“万岁”并非对王的称颂，而是对实现民主、平等、自由的欢呼。即没有奴性、人性自由发展的人们。
3、总结本文的主题：作者通过对“我若为王”的种种情形的虚拟设想，批判了皇权意识和奴才思想，尤对皇权的基础--奴才，表示了强烈的愤慨，呼唤要铲除一切奴种。表达了对人类尊严和独立思想的崇尚和追求。
五、再读课文，思考聂先生为什么要对奴才那么深恶痛绝?奴才到底是怎样一副嘴脸呢?结合课文概括出奴才的特点。 由师生讨论分析后得出：
1、根据课文内容总结奴才嘴脸：趋炎附势、阿谀奉承、俯首帖耳、惟命是从、卑躬屈膝、巧言令色、欺软怕硬、心怀叵测
像这样可恨的奴才有很多。比如：在先秦时期，齐桓公的厨师易牙为了讨好主子，心甘情愿的杀掉自己的孩子，烹成肉羹，献给齐桓公;五代时期的后唐节度使石敬唐，为了达到篡权的目的，把燕云十六州割让给辽国还，把小自己十岁的辽太宗奉为父皇帝、自称儿皇帝，留下千古骂名。“吮痈舐痔”侍臣邓通为汉文帝吮疮脓，御医为秦王舔痔疮让人恶心。同学们你还知道哪些?回忆你所读过的文学作品或看过的影视作品等，说说给你印象最深的“奴才”形象，并加以评价。
2、奴才存在的社会危害性：封建专制的集权统治和封建文化的压抑下，导致整个社会人们的言行形成了因循守旧、虚伪钻营的奴性性格，这种弥漫于社会，充斥于人心的奴性，不仅败坏了社会风俗，导致国家的覆灭，而且禁锢了思想，扭曲了人性，只有扫荡、铲除这种奴性的顽症，人性才能得以解放，社会才有出路。
七、讨论：结合课文和历史，说说王权和奴才是什么关系?它们有什么危害?
明确：首先是相互对立的关系。掌权的人是统治、管理奴才的一方，奴才则接受统治、管理，“君君、臣臣、父父、子子”，地位不同，做奴才的总想做王，做君王的总想压制奴才。
但另一方面，二者相互依存，互为条件，缺一不可。奴才是君王赖以生存的温床，君王是建立在奴才的地基上的。
所以要铲除奴才，也要否定王权，最终实现人人为王，人人不是王的平等、民主的制度。
危害(由学生自由发挥)：人人自危，不利创新;娼妓为后，是非不分;白痴当道，贤能不士;欺上瞒下，军昏民苦……
八、联系现实，深挖主题。
中国两千年的封建统治讲究的是三纲五常，尊卑有序。官大一级压死人。在这样的环境中很容易让人精神变的麻木，欺压人的人会心安理得，被欺压的人也会心安理得。有个笑话说：有人无缘无故被大老爷打了一顿板子，他不知道生气，反而沾沾自喜。哎呀，今天真是走运，大老爷只拿板子打了我一顿，要是拿带钉子的板子打我那才惨呢。在封建社会大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃泥的环境中，很容易让人是非不分、唯命是从、逆来顺受。这就是奴性。就是到了今天“平等”这个词在人们的心中到底有多重，还要好好想想。请大家看课后练习三的材料，说说你觉得身边有奴性吗?你身上有吗?(可补充材料联系现实)
现实生活中，还有很多的人在灵魂深处还存在着十分强烈的王权意识和奴才思想。
现实生活中的王权意识和奴才思想以不同的形式依旧存在着，如四川某小学教师杜某的上朝
，某大城市小女孩以爷爷奶奶爸爸妈妈为奴等等事例，表现出对王权的崇拜真是身上的奴性未除的体现，作为一个中国人，我们都有责任为中华民族的发展而努力，你觉得从今天起我们应该怎么做?(从个人微观的角度、国家民族宏观的角度都可以)。一方面呼吁社会民主制度的完善，加强法制的建设;另一方面，我们个人也应该勇于抛弃王权意识和奴才思想，做一个堂堂正正的人。
当前皇宫剧泛滥，有人做诗讽刺：
再出示打油诗(比第一次出示多一个副标题和一句结束句)
皇上
——看电视剧有感
皇上最勤政，皇上最刻苦。皇上最爱民，皇上最民主。皇上最多情，皇上最英武。
皇上最有才，皇上即大儒。皇上最寂寞，皇上最痛苦。皇上最寡欲，皇上最简朴。
皇上最难受，皇上尽受苦。皇上最可怜，皇上最没福。皇上最无私，皇上真圣主。
教化奴儿们，别长脊梁骨。
作家余杰说的不错，在一个民主、法制、科学的年代，大唱帝王之赞歌，鼓吹专政独裁，张扬奴性意识，宣传封建思想，实在是一件可悲的事情。看来，走向真正的民主，我们任重道远。
九、聂先生用他的文字和人格给我们进行了一次民主精神的洗礼，同时也向我们展示了一篇假想式杂文的成功典范。(然后说一下该类作文在高考作文中的优势和成功例子。)
假想式杂文的写法
1、巧设题目，反面切入。撇开本文，你一看到该题认为作者会写什么，或者你拿到这个作文题会怎么写?一般思维会从正面描写，如竞选宣言：《假如我成了班长》。这就不是杂文了这篇杂文要批判王权观念和奴才意识，并不从正面落笔，而是从反面切入。作者充分发挥想像的作用，设想“我若为王”的种种情形，使读者充分认识到了王权和奴才意识的荒谬和可笑，比之正面着手，更具一种揭露的威力。
2、欲擒故纵的行文方法。
3、排比铺陈来蓄势，增强批判效果
提供一个话题，指导学生用假想式杂文的方法写
如：《我的爸爸是大款》《假如我是造假者》《我若是个假乞丐》《我当班干部》
课外作业：阅读《读本》中的杂文两篇，并写一篇读后感。
十、总结。
海子说，从明天起做一个幸福的人。
我们说，从今天起做一个真正的人。
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