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小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案 篇1
教学要求
1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容,提高概括能力。
3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点
1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
教学课时 一课时
士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦(yínɡ)绕,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。]
段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的 忠诚![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。]
段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。
第一部分(第1、2自然段):写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。
士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。作 为她的守护者,我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕(lǚ)光芒。
[③这句话使用了什么修辞手法?作用是什么?]您知道,我们的哨所既小又荒凉,唯一尊贵的地方,是南面那道小土坡。我们一锹一镐(ɡǎo)地把它平整好,我们用砖围它,用石砌它,用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上,我们建起了升旗场。
[④小土坡上建起升旗场反映了战士们怎样的内心世界?]
段导读:第3自然段讲“我们”自己动手修建了一个升旗场,让国旗每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:在我看来,升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环,草木扶疏。 一到夏季,繁花点点,更像铺了一地锦绣。北国的松柏[bǎi],江南的竹,中原的月季,陕(shǎn)北的向日葵(kuí)……都带着战士故土的馨(xīn)香在这里落户。一座升旗场,就是中国的浓缩和凝聚。
[⑤这样说合适吗?为什么?]
段导读:第4自然段讲太阳看到的升旗场美丽、温馨的情景。
第二部分(第3、4自然段):记述了士兵和太阳的第二次对话,从祖国的国旗谈到哨所的升旗场。
士兵:是太阳召唤我们来到这里,是祖国集合我们聚到这里。既然我们像界碑一样立在这里,我们就要用我们的手,我们的脚,我们的身体,我们的心灵,构筑一道坚固的防线。
[⑥这句话体现出战士们什么样的精神和品格?]
段导读:第5自然段讲“我们”在祖国的感召下全身心地守卫着边疆。
太阳:一年一年,我眼睁睁地看着雪漫旷野,冰封江河;眼睁睁地看着你们踏雪巡逻,凿(záo)冰取水。你们立身于中国最东端,立身于最冷达零下四十摄氏度的'冰天雪地之中,但你们迎风站哨的形象仍在,爬冰卧雪的英姿依然……
[句导读:这句话写出了士兵们所处环境的恶劣,反衬出士兵的宝贵品格。“但”字表转折,说明了士兵并没有被恶劣的环境吓倒,他们保持着挺拔的身姿,昂扬的斗志。]
每每看到你们,我就想,要多为你们洒点光,多为你们送一分热。
[⑦这段话中描写了几个场景?能够表现士兵们怎样的品格?]
段导读:第6自然段写太阳看到“我们”在严寒中生活、站哨,尽量给“我们”些温暖。
士兵:我们之所以意志坚强,是因为我们心中拥有太阳。
[⑧这句话有什么特殊之处?作者为什么这样安排?]
这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体,都以光明照耀我们,温暖我们。在您的光辉沐浴下,我们感受到祖国母 亲的慈爱。行走在祖国的大地上,我们又感觉像遨(áo)游在太阳的光河里。
[句导读:这是士兵的肺腑之言,这一席话,情真意切,表达了士兵们的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖国的最东端,我们成了连接太阳与祖国的最佳导体,我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素,我们也要发光,我们也要传热。我们要将我们全部的光和热,献给祖国,献给人民,献给您——伟大的太阳!
[⑨这句话表现了边防战士怎样的精神?]
段导读:第7自然段讲“我们”决心为祖国、为太阳奉献自己的全部。
第三部分(第5~7自然段):记述了士兵和太阳的第三次对话,从哨所的升旗场谈到忠诚的士兵。
1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
3.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
重点语句幻灯片。
一、解题导读
1.生活中,有各种对话——儿子与母亲的对话,学生与老师的对话……可是,你听过这样的对话吗?(板书:太阳与士兵)
2.学生提出自己的疑问。
(1)士兵是哪里的士兵?
(2)为什么要以“太阳与士兵”为课文的题目?
(3)用对话的形式写,有什么好处?
3.学生带着疑问读课文,交流讨论。
二、初读对话,学习生字词
1.学生自读课文,画出不理解的生字和新词。以个体自读为主,把字音读正确,把句子读通顺,想想一共有多少次对话。
2.学生自学生字,互相交流。可以借助工具书学习。
3.理解文中的词语。
神圣:极其崇高而庄严的;不可亵渎的。
萦绕:萦回;环绕。
锦绣:精美鲜艳的丝织品,比喻美丽或美好。
遨游:漫游;游历。
4.文章主要讲的是什么?
文章通过太阳和士兵的几段对话,让我们了解了东方第一哨的神圣使命、士兵们的生活和士兵一心为祖国守卫边疆的坚定决心。
三、再读对话,感受士兵形象
1.指名读第一次对话。
这段话主要写的是什么情景?
士兵们清晨高唱上岗,在太阳照耀下升旗的情景。
出示语句:
每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们。
你如何理解“神圣感”?
学生:“神圣感”写出了士兵们驻守祖国边防的高度责任感。
文章是怎样赞美我们的士兵的呢?
作者借太阳的话表达了对哨所官兵的赞颂。
这是用了什么样的修辞手法?(拟人。)
2.学生读第二次对话,要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
士兵们是怎样建升旗场的?
出示句子:
我们一锹一镐地把它平整好,我们用砖围它,用石砌它,用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上,我们建起了升旗场。
士兵们为什么这么用心地建升旗场?你能不能用文中的语句回答?
学生:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
这个比喻句,突出了边防战士对祖国的热爱之情。
3.读第三次对话,要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
士兵们是怎样守护界碑的?
学生甲:他们以自己的身体做界碑,为祖国守疆土。
学生乙:他们在严寒中生活、站哨。
那么,看到士兵们这么辛苦,太阳是怎么做的呢?
出示句子:
每每看到你们,我就想,要多为你们洒点光,多为你们送一分热。
4.学生齐读课文最后一个自然段。
这段话写出了战士的决心,请大家细细体会。
教师出示东方第一哨的相关资料。
四、交流拓展
1.了解了这么多的资料,你们是不是体会得更深了?请学生分角色朗读太阳与士兵的对话。读后,学生说说课文写了哪几个方面的内容,表达了士兵怎样的思想感情。
2.教师简单讲解拟人的写作手法,学生尝试写拟人句。
3.布置小练笔:给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信,倾吐你心中想说的话。
信的内容可以是自己读完课文后的感受,可以表达对哨所官兵的赞扬和鼓励,要写出自己真诚的情感,注意书信的格式。
1.本课是以太阳和士兵对话的形式写的,形式很新颖,语言简洁。教师重点让学生体会这种写法的好处。
2.对于士兵热爱祖国的情感,学生体会得不是太深,教师可以在课下为学生补充拓展阅读,比如《南沙卫士》,能对他们理解课文有所帮助。
3.最后,教师为学生布置小练笔,要有特色,比如可鼓励学生给驻守南沙的士兵写信。
1.选词填空。
召唤 呼唤
(1)祖国(召唤)我们去建设她。
(2)我们深情地(呼唤)着英雄的名字。
2.照样子,用加点的词语写一句话。
我们用砖围它,用石砌它,用鹅卵石点缀它。
3.太阳每天东升西落,见证了许多事情,仿照本课,写一写太阳与你的对话。
4.给守卫“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信,说说自己读了这篇课文后的感受。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案 篇2
【教材说明】
这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
【设计思路】
本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：
1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学目标】
1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的.对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7个生字;掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。
【重难点分析】
把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、谈话导入，质疑解题
(一)生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗?
(板书：太阳与士兵)
(二)看到课题，你想知道什么?
(三)请大家注意本课的副标题(板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息)，读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
二、初读对话，整体感知
(一)自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
(二)交流汇报
1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。
2.交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。(反复读对话)
第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。(板书：第一次哨歌升旗)
第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。(板书：第二次建升旗场)
第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。(板书：第三次冰天雪地迎风站哨)
3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
三、再读对话，体会情感
(一)小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?从哪些词句中体会到了什么?
(二)小组交流汇报。
1.选择一次对话，分角色朗读。
2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。交流时随机板书：挺拔朴实吃苦耐劳崇尚美好英姿焕发意志坚强
3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。
随机理解句子：
(1)北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。
(2)在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。
(3)我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太阳。
(三)找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。
四、总结升华
多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言!在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢!这时你最想对我们的士兵们说什么呢?(板书：忠诚热爱祖国)
五、积累拓展
1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。
2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
3.……
(如果你觉得以上两样作业你都不喜欢做,那请你自己给自己出一道有关本课内容的题,再做一做。)
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案 篇3
教学目标：
1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，加强感情朗读，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、认识生字、理解词语。
教学重点：
认识生字、理解词语。
教学难点：
能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学过程：
一、析题导课、引导质疑
生活中，有各种各样的对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，士兵与士兵的对话，将军与士兵的对话。今天我们学习太阳与士兵的对话，齐读课题。你想知道些什么？
二、初读课文、了解大意
1、自由读课文，感知大意，涂点批注。
2、讨论交流汇报，读懂了什么？（分清三次对话）
三、细读课文
1、男女生纷角色朗读第一次对话。
（1）讨论交流士兵的话语，体会“哨歌”表达的感情。（“我们把太阳迎进祖国”太阳象征什么？）
（2）指导朗读太阳的赞美体会士兵形象：挺拔、朴实、阳光、朝气
2、分小组朗读第二次对话。
（1）战士们做了什么，怎样做的？
（2）是一个什么样的升旗场？
“北国的松，江南的'竹，中原的月季，陕北的向日葵”
说明了什么？省略号说明了什么？
（3）朗读指导。
体会士兵形象：吃苦耐劳、崇尚美好、热爱祖国。
3、自由读第三次对话。
（1）体会句子“我们像界碑一样立在这里构筑一道坚固的防线。”理解士兵保家卫国坚定地信念。
（2）年复一年，日复一日，战士们在做着些什么？
理解：踏雪巡逻、凿冰取水、迎风站哨、爬冰卧。
（3）体会士兵形象：英姿焕发、意志坚强、无私奉献、无比忠诚。
4、齐读士兵回应的话。
（1）为什么说士兵心中的太阳是祖国？
（2）感情朗读最后一句，体会士兵的奉献精神。
四、自由读课文
这是士兵，这是的士兵，这是士兵，你想对他们说些什么？（片段写作）
五、巩固生字
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