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苏教版练习2教学设计范本

时间:2018-06-13 教学设计 我要投稿

  教学要求:

  1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

  2、通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

  3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。

  教学重点:

  1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

  2、通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

  教学难点:通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

  教学过程:

  一、教学第一题(语文与生活)

  1、教学第一部分(1)创设情境(2)让学生思考讨论:为什么用“化装”而不用“化妆”?(3)教师引导学生得出结论:语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词,使用时需要加以认真辨析。

  2、教学第二部分(1)根据上一部分的小结,让学生读题。(2)让学生思考每题的括号里应填什么词。(3)师生共同给出正确的答案。(4)学生照上一部分的样子回答问题。(5)小结。

  3、教学第三部分(1)学生读题,明确要求。(2)让学生认真回忆类似的同音词。(3)根据列出的同音词,自己出题,同桌或小组回答。(4)师生评议。

  二、教学第二题(诵读与感悟)

  1、诵读《我不期望回报》(1)教师讲清本题的要求。(2)学生自由练读。(3)教师范读。(4)学生理解着去诵读。(5)指名背诵,集体背诵。

  2、感悟三、教学第三题(写好钢笔字) 1、指导学生观察书写格式,字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。 2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。 练习。

  教学后记:

  第二课时

  教学要求:通过口语交际来练习采访,学会有礼貌、得体的采访。教学重难点:学习采访的几个注意点: 1、要有目的性。 2、确定采访对象,列好采访提纲。 3、提问要有礼貌,语言要得体。 4、记录重要内容。教学过程:

  教学第四题(口语交际)

  1、审题。(1)指名读题目(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

  2、指导。(1)学生确定采访目的。(2)根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。(3)准备采访时所用物品。(4)学生以小记者的身份练习采访。(5)推选两个同学上讲台分角色进行采访。(6)评议。

  3、反馈。

  第三课时

  教学要求:学写毛笔字,能写得美观、大方。教学过程:

  教学第五题(学写毛笔字)

  1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。

  2、学生对照自己的毛笔字谈感受。

  3、审题。

  4、指导。

  5、反馈。