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彩虹的尽头教案

时间:2020-11-28 11:35:29 教案 我要投稿

彩虹的尽头教案

  活动目标:

彩虹的尽头教案

  1、能读出“宝贝”。读出“獾和狐的宝贝是。。。”“我和你的宝贝是。。”学习翻页阅读的方法。

  2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

  3、知道“每个人的宝贝是不一样的,但都是自己最珍爱的”。

教案《彩虹的尽头》

  活动准备:

  1、 视频《彩虹的尽头》

  2、 每人一本图书

  3、 幼儿收集来的“我的宝贝”,布置成“荐宝会”的环境

  4、 一包糖果。

  5、 汉字卡:宝贝

  活动过程:

  一、介绍自己的“宝贝”,初步认识“宝贝”

  1、 出示大家收集来的“宝贝”。现场布置成“荐宝会”(自然的与孩子一起认识汉字:我的宝贝)

  2、 教师与孩子交流:最近,我们进行了“收集宝贝”的活动,今天,要进行一次展示宝贝的游戏,能向大家介绍你的“宝贝”吗?

  3、 教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。教师的提问可以这样设计:你的宝贝是什么?你为什么把○○当作你的宝贝?你的宝贝是怎样得来的?

  二、阅读图书《彩虹的尽头》,读出:“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。

  1、教师出示图书的封面:你看见了什么?你看过彩虹吗?(介绍彩虹)还有——(介绍獾)。

  2、教师翻开图书(也可以是视频)

  1)引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。教师的提问可以这样进行:如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜,好吗?

  2)教师引领幼儿翻书到第2页:狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇!好美呀!。。。于是,它们跟着彩虹,向附近的树林出发啦(老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字)

  3)启迪幼儿自己翻书阅读。

  教师的提问可以这样进行:獾和狐狸找到宝贝了吗?

  4)教师:它们在找宝时遇到谁了?它们的宝贝是什么?

  3、请每位幼儿翻动图书再次找宝,(教师在巡回了解孩子阅读时重点了解:他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?)当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时,教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字(对照“宝贝“两字)读出:我找到宝贝啦!

  4、集体交流:獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

  6、教师有表情地读书给幼儿听。(其中,亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页)

  7、与孩子共同翻到图书的P22——23页,让孩子对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演:狐狸和獾找到“朋友”时的惊喜。

  三、感受:每个人的'宝贝不一定是一样的。

  1、教师小结:獾和狐狸的宝贝是——;松鼠的宝贝是——;鸭妈妈的宝贝是——;兔爷爷的宝贝是——。他们的宝贝一样吗?

  2、幼儿下位来到听课教师的身边,询问听课老师的宝贝是什么

  1)幼儿与听课的教师互动:请问,您的宝贝是什么?为什么呢?

  2)幼儿回到座位上,教师用神秘的表情激发幼儿:你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢?

  3)在幼儿询问以后,教师神秘的给每位幼儿发一颗小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老师的宝贝是什么了!

  4)在幼儿回答不了时,可以尝试询问其他老师

  5)教师:读完了这本书,你们对自己的“宝贝”是不是有了新的想法?

  6)请幼儿尝试着换、添上新的“宝贝”在“我的宝贝”展台上(添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去“)

  延伸活动:

  1、 回家询问自己的家人:您的宝贝是什么?

  2、 将询问到的答案写出来。

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