说一说秋天谈一谈感受金秋收获,多媒体画面介绍作者及歌曲简介,生读出节奏发现四乐句节奏相同,引导学生随范唱轻声唱词进一步体验歌曲的抒情柔美,表现了深邃悠远余味无穷的意境珍惜时光热爱生活。
《西风的话》教案03
《西风的话》
(一)教学内容及教材分析
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;音域为d1——e2。歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。
(二)教学目标
1、知识与技能
a、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,丰富的想象力。
2、过程与方法
a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观
a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
(三)教学重点、难点
教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
教学难点:引导学生主动地探索积极参与活动。
(四)教学过程
【创设情景,激趣导入——感悟秋天】
一、组织教学
课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐,学生随音乐进教室。
二、导入新课
1、激发想象,寻找秋天。说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、收获)
2、欣赏秋景,感受秋天。
(课件播放一组秋景图,背景音乐《西风的话》)
a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
b、老师小结:秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
c、揭示课题
(课件播放歌曲《西风的话》,揭示课题)
设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。
【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲,整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐:
a、歌曲的音乐风格是怎样的?
b、歌曲的速度如何?
c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?
2、交流感受、引导评价
a、抒情歌曲
b、速度舒缓
c、歌曲优美抒情,富有诗意
3、再次听赏歌曲
设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词,体会深意
1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词(课件显示歌词)
2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活)
3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。
4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。
5、积极评价(掌声)
三、唱中感悟,主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。
b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。
4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||
c、根据节奏唱谱,并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。
①学生加上力度记号。
②体会旋律高低与演唱力度关系
③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。
d、解决难点
2、唱出歌词的意境美
a、师范唱,学生身体律动感受。
b、随琴填词(解决难点:一字唱多音)
c、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。
(提示歌曲的强弱及速度处理)
d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。
(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。)
3、合作演唱,主动参与
[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。
(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)
a、师生合作(接龙演唱)
b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)
c、师生互评
【创设舞台,展示自我——表现秋天】
秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧!(课件播放音乐《西风的话》音量适中)
生:配乐诗朗诵《秋》。
生:古诗背诵《山行》。
生:展示他们描绘秋天的美术作品。
生:口风琴吹奏《西风的话》。
生:旧曲新唱。
(同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦)
【师生评价,情感升华——收获秋天】
《西风的话》教案01
《西风的话》
【教学目标】
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》,在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音的位置统一。
2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。
3、教育学生珍惜时间,热爱生活。
【教学重点】
用连贯、优美的声音歌唱,有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】
学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一,唱准旋律。
【教学过程】
一、师生问好
二、情境导入——秋的色彩
1、教师播放课件,学生欣赏感受。
(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体,给学生视觉与听觉上的双重享受,使美感得到有效综合,为创设优美情境,学唱歌曲,实现教学目标,做铺垫。)
2、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
二、体验感受——秋的语言
了解作者与歌词
1、教师出示歌词,指导学生分析并朗读歌词,体会歌词的特点及歌词表达的涵义。
2、教师出示课件,简介词作者,让学生了解廖辅叔和《西风的话》
3、如果你是作曲者,设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的?学生通过对歌词的理解用语言描述,教师板书。
三、探索表现——秋的旋律
(一)歌曲节奏的探索
1、教师出示歌曲节奏,指导学生模仿探究,掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体,并且四个乐句节奏完全相同,同时了解节拍和节奏特点。
2、小组合作探讨,教师指导学生把四句歌词填到节奏中,提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。
3、随节奏读歌词,教师指导学生高位置朗读。
(二)歌曲旋律的探索
1、教师弹奏音乐旋律,学生轻声随琴添词演唱。
2、学生通过演唱体会,分析歌曲的调式。
3、教师出示歌曲主旋律线,教师范唱并引导学生观察主旋律走向,说出旋律特点。
4、指导学生视唱歌曲主旋律,唱准一字多音处和七度,八度跳进处。
5、出示课件,介绍黄自。
(三)表现与评价
1、教师伴奏,指导学生完整演唱,注意气息的控制。
2、学生清唱,教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足,加以练习完善演唱。
3、教师出示力度记号,指导学生用力度处理表现歌曲。
4、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。
5、音配画,教师出示无声画面,学生演唱配音,提高学生表现力。教师录制播放,让学生观看体验成功感。
四、下课
《西风的话》教案02
《西风的话》
教学目标:
1、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美,寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风,培养学生的合作能力。
教学重点:
指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教学难点:
运用力度的变化有表情地歌唱。
教学过程:
一、激趣导入
创设情境:同学们,今天老师带你们一起进入风的世界,去感受风的美。
①你们听!(课件播放风的声音)特点。
②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风。
二、歌曲教学
1、练声:用“呜”来模仿风声。要求声音饱满,嘴巴圆着唱。
师:自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的,这就是声源,而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的,接下来老师想跟你们一起,把自然界的风声带入音乐的殿堂,好吗?
师:用呜的声音唱低音的5、6、7,教师用手风琴带音高,融入渐强减弱记号;
(用风的动作来模仿风的声音,)
今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲,让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.(展示秋天风景课件)
在听的时候请大家思考:歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?
(平缓级进、较慢)
秋天是一个美丽的季节,请同学们说说和秋天有关的词语(描绘秋景、对秋天的感受的词语)。是啊,当夏天的南风飘然离我们而去的时候,阵阵西风,就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲
仔细领会歌词,思考:西风到底告诉了我们什么?
小结:西风告诉我们,要珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未来。
4、再听歌曲:请同学们找出歌曲中(力度记号、连音线、rit.渐强渐弱)。
5、(1)由教师朗诵第一遍
学生讨论:通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?
(2)请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍。
6、演唱歌曲
(1)学生尝试演唱歌曲(要求:词曲结合准确无误。)(纠错)
(2)复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》
四、知识拓展
作者和歌曲的介绍
“同学们唱得真不错,但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?下面老师要为大家介绍这位老前辈,他就是音乐家黄自。他早年留学美国,1929年回国后,长期在上海音乐学院任教,为我国的教育事业,做出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律,表现了作者对时光消逝的伤感。
(板书——黄自:我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。)
五、口风琴吹奏练习《西风的话》
采用小组合作自主学习的方法,强调指法。
六、课堂小结
今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴,因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声,最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源,而我们要学会去感受自然界声音的美,那今天的作业就是寻找声源,以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗?