指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用，体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来，一字多音的处理要连贯小节换气，江苏川沙今属上海市人早年留学美国，体会处理歌曲力度变化和旋律情感的变化。
西风的话教案
西风的话教案
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴音乐课件
教学过程：
一、导入
课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野......）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风”
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
２、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
３、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词
（1）用"u"模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变
了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
西风的话教案
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：
用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。
教学难点：
运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教具准备：课件、
教学过程：
一、导入：
课前音乐钢琴曲:《秋日私语》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）播放秋天课件
1、问：你感受的是哪一个季节的景色？（秋天）如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（金色）
当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风悄悄地对我们说了什么？
2、请听《西风的话》播放歌曲范唱
3、西风说了什么？一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。
4、朗读歌词：（师生接读）高位置朗读
二、感受歌曲：
1、听录音：
问：西风用音乐的语言，给我们捎来了秋的信息。你觉得西风的话是热情欢快的还是亲切温柔、柔美抒情的呢？
问：它表现了怎样的旋律特点和速度？（平缓级进，较慢）
2、再听录音，跟老师动作表现：
几个乐句？（4个乐句组成）一段体
四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱齐读节奏
旋律变化，表现出不同的情绪。
3、再听录音，感受拍子
4拍子，强弱规律：强弱次强弱（●○⊙○）
三、学唱歌曲《西风的话》
1、视唱旋律。教师伴奏
2、用lu模唱歌曲（划旋律线）要求声音饱满，嘴巴圆着唱
3、添加歌词演唱
学生找出难点乐句，师生共同解决。
4、歌曲处理：
（1）起音和结束音的连接，注音旋律的上行和下行
（2）一字多音的处理，要连贯、2小节换气
（3）结尾的处理：秋天总要过去的，最后西风也要慢慢吹走了。在歌曲的结尾
就要表现风慢慢吹走的感觉。应该怎样表现呢？（渐弱）齐唱
（4）力度记号：
渐强渐弱并在演唱中体现
5、完整的演唱歌曲
四、二声部合唱、
1、欣赏合唱团合唱《西风的话》
问：有什么不同？（声部）
2、韩国组合《西风的话》
3、出示乐谱：分声部演唱
五、作者介绍：
黄自（1904——1938）：我国30年代作曲家、著名音乐教育家。江苏川沙（今属上海市）人，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，爱国歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。拟人化的西风通过莲花、树叶这些自然植物的变化，联想到人的成长历程，一个人从儿童长大成人，虽然失去了孩童的天真烂漫，可是没关系，他在失去天真烂漫的同时，却收获了成熟，成熟也是一种好的美的境界埃
六、情感教育：西风去了又来，来了又去，他告诉我们光阴似箭、要珍惜时间，热爱生活。
板书设计：
秋的颜色秋的语言秋的旋律
西风的话教案
西风的话
教学目标：1.引导学生运用正确的演唱方式完整的演唱歌曲。
2.引导学生体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间
的关系。
教学重点：演唱时能够正确的运用气息，控制好发音位置，完整的演
唱歌曲。
教学难点：学生能够体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化的关系。教学过程：
一、新课导入
1、引入秋天美景图片感受秋天的美。
问：哪种颜色最适合描述，说出表达秋季的主题？
二、新课教学
1、初步体验歌曲
（1）、聆听歌曲《西风的话》
问：这是一首关于秋季的歌曲，请大家仔细聆听歌曲的速度、
情感等特点？
较慢抒情
（2）、曲作者黄自讲解
（3）、朗读歌词，仔细领会歌词中的“我”“你们”指的是谁？“西
风到底告诉我们什么？”
我——西风你们——成长的孩子们西风告诉我们：珍惜时
光，热爱生活。
2、再次聆听歌曲了解歌曲创作特点
（1）、再次聆听歌曲，歌曲的节拍是多少，歌曲节奏有什么特点？4/4×××-×-|××|×--O||
3、学唱歌曲
（1）随琴学唱歌谱。
分声部学唱，注意两个声部的配合。
（2）第一声部用“a”第二声部用“u”试唱合作。
（3）试填词，注意一字多音的音准。
（4）完整的演唱歌曲。
（5）体会处理歌曲力度变化和旋律情感的变化。
（6）变换演唱方式。
三、扩展延伸
欣赏黄自的艺术歌曲《玫瑰三愿》