如何划分文言文句子的朗读节奏，然而只知死读不明文句结构分不清，下列语句朗读节奏停顿正确的一项是，夫读往往在发语词后进行停顿如，其中起舒缓语气作用的之有助，的词语如故是故等往往在这些词语的后面要加以停顿
如何划分文言文句子的朗读节奏
如何划分文言文句子的朗读节奏
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说
的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清
句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。鉴于此，历年来
各地的中考语文试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的
题目，如：
（1）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（D）
（A）故/天将降大任于斯/人也
（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能
（C）人恒/过，然后/能改
（D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（2000
年盐城卷）
（2）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
故君子有不战，战必胜矣。（2002年苏州卷）
如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我
总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由
主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这
样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
（3）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
（4）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、
“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
（5）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
（6）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助
于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至
于显得急促，而是缓急有致。如：
（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）
（8）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）
四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性
的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（9）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）
（10）而/山不加增（《愚公移山》）
（11）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）
（12）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
（13）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
练习：
①、岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
②、而乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）
③、中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
④、学而不思则罔（《六则》）
⑤、刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
⑥、予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
⑦、是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
参考答案
①岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
②而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）
③中/峨冠而多髯者/为东坡（《核舟记》）
④学而不思/则罔（《六则》）
⑤刻/唐贤今人诗赋/于其上（《岳阳楼记》）
⑥予/独爱/莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
⑦是以/先帝简拔/以遗陛下（《出师表》）
如何划分文言文句子的朗读节奏
如何划分文言文句子的朗读节奏
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考语文试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目.那么，如何确定文言句子的朗读节奏呢？
注意停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。例：1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。）2状语：狠狠地打多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。句子成分“顺口溜”
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；基本成分主谓宾,连带成分定状补；
定语必在主宾前，谓前是状谓后补,“的”定“地”状“得”后补,宾语只受谓支配。
文言文停顿八要
一、主谓之间要停顿。
1、可爱者/甚蕃2、土地/平旷，屋舍/俨然。3、前人之述∕备矣
二、谓﹙动﹚宾之间要停顿。
1、衔/远山，吞/长江2、无/鲜肥滋味之享3、忘∕路之远近
三、谓语与补语间要停顿。
1、受任/于败军之际，奉命/于危难之间。2、刻/唐贤今人诗赋/于其上
四、句首状语要停顿。
1、潭中∕鱼可百许头
★也就是根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“动词—补语”“状语—谓语”来停顿，以使语意明显。
再如：1、先帝/不以/臣卑鄙2、余∕尝求∕古人人之心
3、予/独爱/莲之出淤泥而不染4、今/天下∕三分,益州/疲敝
五、“古二今一”词语之间要停顿。
有的词语在现代汉语中是一个双音节词，在古汉语中则是两个单音节，意义也有所不同，诵读时中间要停顿。如：
1、可/以一战2、故∕天将大任于/是人也。3、今∕齐地∕方千里六、关联词语后面要停顿。
如：“而”、“然则”“故”、“是故”“故”、“如使”“若”“虽”“惟”等。
1、而∕山不加增2、然则∕何时而乐耶3、故/自号曰醉翁也
4、故/君子/有不战，战/必胜矣5、是以/先帝简拔/以遗陛下
6、如使/人之所欲/莫甚于生7、若/止印三二本，未为简易
8、小大之狱,虽/不能察,必/以情
七、总领性词语后面要停顿。
文言文中有些虚词放在句首，总领全句乃至全段，如“夫”“盖”“若夫”“至于”“至若”等，诵读时须停顿，否则会影响对文章的理解。
1、夫/战，勇气也2、夫∕大国，难测也。3、盖∕竹柏影也。
4、至于/负者/歌/于途，行者/休/于树……滁人/游也
5、至若∕春和景明，波澜∕不惊。
八、省略句中省略的地方要停顿。
1、必以∕分人2、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。