小学四年级下册五单元教学目标提出理解含义较深句子，很快一会儿体会到年轻人画画的速度快画技高超，理解句子时一定要根据具体的语境来体会理解切莫教条死板，如何理解记叙文中重点句子的含义。
如何理解重点句子
小学四年级下册五单元教学目标提出理解含义较深句子。如何理解呢？对于小学四年级的学生初步理解句子含义无疑是个难点，有的学生只能粗浅的停留在表面理解，有的则搞得一头雾水，理解的比较含糊。还有的呢？甚至束手无策，感到十分棘手。面对如此窘况，教师因该如何帮助学生走出困境呢？
首先要帮助学生认真归纳总结本单元理解句子的方法。如联系生活经验来理解，在《触摸春天》一文中，学生对“在花香的引导下，安静极其准确地伸向一朵沾有露珠的月季花。”觉得非常不可思议，一个盲童居然能神奇地抓住花蝴蝶。于是我因势利导，结合平常生活经验，向学生提问：“抓过蝴蝶吗?”学生一一叙述了他们抓蝴蝶的经历，知道抓蝴蝶是一件非常不容易的事情。正常人都如此，何况是盲人。从而更深刻的体会到安静的这一举动是多么令人感到惊奇。不是她身上具备特殊的灵性，而是她太喜欢春天，连那花丛中的蝴蝶都深深地感动了，心甘情愿落于她的掌心，这样抽象的句子便深入浅出，一目了然。
联系重点词语来理解也是一种重要的方法，比如在《鱼游到了纸上》一文“那位青年在静静地画画仿佛金鱼在纸上游动。”抓住重点词语“一会儿”“一丝不苟”很快便理解了句子的含义。“一丝不苟”看出年轻人画画是非常认真，专注。“很快”“一会儿”体会到年轻人画画的速度快，画技高超。所以揣词磨句，以点代面在一定情况下对表情达意发挥着很好的效果。
另外，理解句子的方法还有联系上下文理解，联系时代背景理解
都是很好的方法。理解句子时一定要根据具体的语境来体会理解，切莫教条死板。
6如何理解记叙文中重点句子的含义sheng
6如何理解记叙文中重点句子的含义
【技巧指导】因此，阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨
浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
技巧二：咬文嚼字，以点带面
在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
技巧三：把握修辞，揭示寓意
有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中写道：“因因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊／”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！
技巧四：联系背景，结合实际
有的句子要与当时当地的情况联系起来才能理解。例如鲁迅的名篇《孔乙己》中写道“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，要理解这句话的深层含义，我们就应该联系作品的时代背景—封建社会进行理解。本句描写的对象是孔乙己，“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，不能受到同长衫顾客一样的待遇。混在“短衣帮”中，又穿着长衫，说明封建1
思想对他影响很深，不肯丢下这读书人身份的标志。理解了“站着喝酒”和“穿长衫”的根源，就不难理解本句的含义了：主要在于揭示孔乙己思想意识和其所处的经济地位之间的矛盾，表现他迂腐寒酸的性格。
【阅读训练一】
一朵玫瑰花谢沁珏
在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙——它足有半人多高，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。
一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。突然，她被一阵窸窸窣窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。克利夫太太厉声喝道：“是谁？站住１那人站住了——是个孩子。克利夫太太又喝道：“过来１
克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。“那是什么？”
克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身后的东西拿了出来——一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。
“你是来偷花的吗？”克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。
克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：“你走吧１这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告诉我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人。”“女孩子？”“”“你不应该送给她这样一朵玫瑰花。”克利夫太太的语气温和了些，“告诉我，你把它送给谁？”
吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家。克利夫太太这才想起他有一个5岁的小妹妹，一生下来就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？”“是的。夫人。”
“因因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊／”
克利夫太太怔住了——天堂？这里——低矮的木屋？从前，自己整天与克利夫为了一些琐事争吵，不停地抱怨这低矮的木屋、破旧的家具、难看的瓷器一切的一切，自己无数次埋怨这里简直是可怕的地狱，而对克利夫种植的玫瑰花却从未留意过。自己究竟错过了什么？错过了多少？
2
天堂，原来可以如此接近！(摘自《两棵树的守望》，有删改)
1.品读下面的语句，说说该句是从哪些方面描写小吉米的？从这些描写中可以推测出他当时
心里想的是什么？
这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”
2.文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”？请结合全文，谈谈你的理解。
3.文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味句中的加点词，试着分析
标题《一朵玫瑰花》的妙处。
(1)一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。．．．．．．．．．．
(2)就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？．．．．．．．．．．．．．．
【阅读训练二】
爱的力学李雪峰
他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：“在力
学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃跳棋弹子，如果从十
万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一只乌鸦
和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔
来。”
他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉
落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子１
那天，他正在实验室里做力学实验。忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分
地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞
翔。
他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。
他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天
蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想
要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得
“氨的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。看到女儿像中弹的
小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠
落的蓝色云朵迎了上去。“危险——”“蔼—”随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸
在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折
断了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可
是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生
们对他说：“你总算醒过来了。你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一”
他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了
半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
爱没有力学。在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵
魂里惟一的一种力。
（摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删改）
【阅读训练】
1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？
2.选文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
示例：看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“氨
的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。．．
分析：“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危
险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。
（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学
生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。．．．．
（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤．
突然狠狠砸中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。．
3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这
句话的理解。
2016中考记叙文阅读考点全攻略六：片言只语总关情——如何理解重要句子的含义
2016中考记叙文阅读考点全攻略六:片言只语总关情——如何理解重要句子
的含义
初中《语文课程标准》的理念指导下，“理解文中重要句子的含义”这朵中考小花，在中考语文试题百花园中逐渐绽放开来。此考点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级为D，要求比其它题目要高。只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。
一、重要句子的类别
“重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子，包括下面几类：①主旨句:统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即人们所说的“文眼”；②过渡句:揭示文章脉络层次，对行文有推进或转承作用的句子；③总结句:处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；④修辞句:使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外，用作文章标题的句子，一些议论抒情句和反复出现的句子也是重要的句子。
二、常见的考查形式
①“××××××”请说说你对这句话的理解。
②文章结尾“××××××”有什么深刻含义？
③请结合文章内容，简要分析文题“×××”的含义。
④最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文章中有何作用？⑤如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？
三、理解句义的方法
下面以2016年有关中考试题，例说如下：
1.紧扣修辞法
大凡优秀作品中的彩精语句，往往运用比喻、排比、拟人等修辞手法来表达，而成为重要的考点。解题时考生要从句子所运用的修辞入手，去透视其深层的意义，去感悟其精彩的亮点。不过需要具体分析，切忌笼统，如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相似点上着手，写出
该比喻句蕴含的思想感情；讲对比作用时，要讲出是什么与什么对比，通过对比
突出了什么。
例1.阅读李春雷的《雪中小卓玛》，回答问题。
【真题回放】请从修辞手法运用的角度，理解文章最后一句“车走远了，雪
中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着……”的含义。
(2016年青海省中考试题)
【解题思路】本题要求考生从修辞手法运用的角度，来分析句子的含义，
其实也不可避免地涉及到分析句子的表达效果这样一个难点。为此，我们可以
联系全文尤其是其中描绘小卓玛形象的语段中，可以看出“我”深深地被小卓
玛的形象感染了，内心充满温暖的感觉，同时也感受到玉树人民对灾后重建工
作充满的信心。在此基础上，我们围绕“拟人修辞的作用”去考虑其表达效果。
【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为
熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛的形象对我的感染，使我的内心
充满了温暖；同时也看到玉树灾后重建的信心。
2.联系主旨法
有不少作家常常为了更好地表达文章的主题、启人读者心智，就在行文过
程中使用一些议论性或抒情性的重要句子。于是构成了深层的、含蓄的语句，
其含义都与文章中心有密切联系。所以，考生在理解这类句子时，要善于从整
体上把握文章的内容，联系文章的主题，然后透过字面义，悟出句子的深层情
感。
例2.当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易
幻灭。如今我认识了它——从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。
所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不
过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的
璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么!
（选自艾雯《昙花开的晚上》）
【真题回放】最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花
在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”这句话有什么含
义？在文章中有何作用？
（2016年四川凉山州中考试题）
【解题思路】此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。具体答题
时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考这个句子在体现文
章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子的依托。而后要明白解答
此类试题需要从内容和结构两个方面入手分析的思路：其一，联系全文，从内容
上进行理解。因为文章的主题在前文已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。
其二，从结构上进行分析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。
【参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精
彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。作用：画龙点睛，
提示文章主旨。
3.分析描写法
在以写人为主的记叙文中，经常会有一些对人物的外貌、语言、服饰、心理、
神态进行描写的语句。对此句重点句子，考生可以通过透视法，去审视看似普通
的句子里所隐含的有关人物形象的信息，体会其中蕴藏的思想感情或看法认识。
例3.阅读佚名《最美的善举》，回答问题。
【真题回放】对下面句子进行简要赏析。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，
看上去挺吓人的。
(2016年黑龙江省龙东地区中考试题)
【解析】本题是一道句子赏析题，需要正确判断句子在描写方面的特点，进
而结合内容分析其作用。在这段描述性的语句中，作者从衣着、长相等方面描写
了“络腮胡子”外貌。考生可以通过揣摩作者对“络腮胡子”外貌特征描写，来
体会作者对“络腮胡子”的感情色彩。
【答案】示例：“皱皱巴巴的短衫”写出了“络腮胡子”衣衫不整，“皱皱
巴巴”、“浓眉凹目”、“络腮胡子”写出了人物长相的丑陋，该句运用外貌描
写，传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
4.语境拓展法
命题者在考查考生对“理解重要句子的含义”中，有时还会别出心裁地由阅
读材料延伸出仿句的题型，即要求考生在理解内容的基础上，进一步拓展，要求
根据某一话题或具体情境造句。
例4.⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个
素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
（选自鲁先圣《一次帮助，改变两个人命运》）
【真题回放】阅读全文后，请用“假如就”这种表示假设关系的复
句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理
解。
（1）
（2）
（2016年山西中考试题）
【解题思路】这是一道结合语境的仿写题，阅读材料主要叙述了有一位贫
苦农夫弗莱明，从泥沼里救起一个素不相识的孩子（英国首相丘吉尔），从此
改变了儿子（青霉素的发明者亚历山大·弗莱明）的命运。命题者借机拓展，
要求考生用“假如就”表示假设关系的复句形式，写两句话以表达对
重要句子“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。从形式到内容对题目提
出了要求，其实也就是要求考生对文章主题的把握。
【参考答案】(1)假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相
著名政治家、首相的丘吉尔。(2)假如没有绅士资助农家少年，就不会又挽救数
以亿计病人生命的青霉素的诞生。
5.抓过渡句法
一般来说，过渡句的上半句承上，下半句启下，表示前一段的段意是承上部
分，后一段的段意是启下部分。上下文之间使用过渡句，可以使文章衔接顺畅，
连贯得体，增强文章逻辑性。
例5.⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还
未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。
我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，
时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并
肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞
察尘封的的记忆。
（选自毕淑敏《回家去问妈妈》）
【真题回放】联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。
（2016年辽宁大连中考试题）
【解题思路】过渡句连接在上下段落之间，往往能够起到承上启下的过渡作
用，也有利于揭示文章的脉络层次，对行文有推进作用，也有助于表达文章的主
题。所以，考生在解答这类句子的作用时，不仅要说明是哪一种过渡，还应该说
明在这个过渡句的前后内容上是递进、对照、转折还是并列等关系。
【参考答案】本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；紧扣文
题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。
【演练提升】
一我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这
艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，
我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。
（选自廖夏《我和父亲的“战争”》）
1.联系上下文，理解文中画线句子的含义。
他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
二
打中了！子弹将鸟夹与东方白鹳的脚的连线，击断了。
东方白鹳，鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空
中，划出优美的曲线。
他收起枪，仰视天空。多么蓝的天埃
（选自孙道荣《瞄准》）
2.如何理解文章结尾部分画线句子的深刻含义？
【参考答案】
1.生发联想，把“父亲”比拟成“我”人生路上的“一盏航灯”，他在“我”迷失方向时，为“我”驱走“黑暗”，为“我”指明航向。
2.这是一处环境描写，衬托了当时猎人因让这只东方白鹳重获得自由而轻松
愉快的心情，也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下飞翔的优美姿态。