的地得常常是这些附加成分的标志，把原句中把字前面的短语写在被字后，秋天的风凉爽而惬意为送去了温馨的问候，搭配不当指代不明关联词错用词不妥，商店里张阿姨正在热情地为顾客。
句子综合讲解
五、句子
1、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
2、基本句式
陈述句疑问句祈使句感叹句
反问句设问句否定句双否句
把字句被字句
例句：
他摸出手枪。（陈述句）
他摸出的是什么？（疑问句）
把手枪拿出来！（祈使句）
好大的胆子！（感叹句）
他敢把手枪摸出来吗？（反问句）
他摸出的是什么？是手枪！（设问句）
他不敢摸出手枪。（否定句）
不得不承认，是他杀的。（双否句）
他把手枪摸了出来。（把字句）
手枪被他摸了出来。（被字句）
3、句式变换
1、陈述句与反问句互换。
①、判断是肯定句还是否定句
②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词
③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词
④、改句号为问号
否定词有：不，非，否，没
2、“把”字句与“被”字句的互换。
①、把“把”字后面的短语提到句前
②、紧接着写“被”字
③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后
④、把原句照抄完整
3、双重否定句与肯定句互换。
去掉（加上）两个否定词
4、引述句与转述句互换。
①、冒号改逗号
②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。
③、去掉引号
练一练
1、武松打死了老虎，这是事实。
改为“把”字句：。
改为“被”字句：。
改为反问句：？
2、先生问鲁迅：“我的讲义，你能抄下来吗？”
改为间接引语：
改为转述句：
4、扩句和缩句
①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“的”“
地”“得”“在”“从到”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。
②、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“的”“地”“得”“在”“从到”以及数量词。注意：
ü要缩成最简句；
ü句子主语、谓语、宾语不能变化；
ü作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船
练一练
扩句：解放军战士给小朋友讲故事。
少先队员来到公园参加劳动。
雪飘在大地上。
缩句：在我童稚的心灵里播下了美好的种子。
高大的杨树上住着一对勤劳的喜鹊。
团长拿着筷子的手剧烈地抖动。
5、仿写句子
①、仿写比喻句
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出。
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师）你文思泉涌，像（赞语文老师）
你精打细算，像（赞数学老师）
②、仿写拟人句
例：鲜花张开了笑脸。
月亮
例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗③、仿写排比句
A
于是洗手的时候，日子从；吃饭的时候，日子从
默时，便从凝然的。
仿写：
B
春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为送去了温馨的问候；
冬天的雪，慈祥而敦厚，为带来了多情的呵护。
④、仿写设问句；默
我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。
6、修改病句
A、分析语病：
成分残缺语意重复前后矛盾词序混乱
搭配不当指代不明关联词错用词不妥
不合逻辑误用标号错字别字类属不清
例句：
看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺）
商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺）
我学到了许多不少的科学知识。（语意重复）
大概还有一个月左右，我们就放假了。（语意重复）
我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）
油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾）
许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱）
打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱）
我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）
我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当）
小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明）
虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错）
老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不妥）
小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥）
冬天常常打雷。（不合逻辑）
童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。（误用标号）
做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字）我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。（类属不清）
B、修改符号：
补入删除调换调换替换
要加删丽美书的我不
练一练
哈尔滨的夏天是个美丽的地方。
“六一”节，我班演出了文艺节目和舞蹈。
我上完五年级，还差一年没毕业。
为了路程太远，我只能坐汽车去了。
我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
我们把学习应该搞好。
我们做作业应该细心，尽量避免不发生错误。
我向李平借了一本数学书籍。
奶奶，过去的往事你就别再提了。
我国人口是世界上最多的国家。
吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。
菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬菜。
我们讨论并听取了政府工作报告。
雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。
王老师被评为“优秀辅导员”称号。两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！
听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风，感到心惊肉跳。妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。天上有无数闪烁的星星和月亮。
他基本上把不好的习惯完全改掉了。黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。
我市给灾区送去了粮食、药品、大米和棉被。读了这部电影后，使我受到了深刻的教育。我最爱吃蔬菜、黄瓜、西红柿和青椒。
参加活动的有全校老师、学生和中队干部。考古队在洛阳又发明了一座古墓。
整夜未停的小雨又下起来了。
名词性从句综合讲解与练习
1.______thebabycouldspeakmadehisparentsveryhappy.
A.ThatB.WhatC.WhyD.If
2.Iwonder____youwillgoshoppingorstayathome.
A.thatB.ifC.whetherD.what
3.Thisis_____hewasoftenlateforschool.
A.whatB.thatC.whyD.whether
4.Weallknowthetruth____theearth____aroundthesun.
A.if;movedB.that;movesC.why;moveD.whether;move
在复合句中起名词作用的从句叫名词从句
(NounClauses）。名词从句的功能相当于
名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、
表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在
句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为
主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
名词性从句在功能上相当于名词
主语：
Hisjobisimportant.
Whathedoesisimportant.
表语：
Thisishisjob.
Thisiswhathedoeseveryday.
宾语：
Idon'tlikehisjob.
Idon'tlikewhathedoeseveryday.
同位语：
Idon'tknowabouttheman,Mr.White
Idon'tknowaboutthefactthatheisateacher.
TrytofindthenounclausesintheReadingsectiononpage2andtellthefunctions.
1.Atlunchtime,theradioweathermanreportedthatthemistwouldbecomeathickfogintheafternoon.(objectiveclause)
2.Shewonderedifthebuseswouldstillberunning.(objectiveclause)
3.Thetruthisthatthefogistoothickforthebustorunthatfar.（Predicativeclause）
4.Shesensedthatshewasbeingwatchedbyatallmaninadarkcoat.（Predicativeclause）
名词性从句的语序
一，名词性从句构成有两种
A.That+陈述句
Thatlighttravelsinstraightlinesisknowntoall.
B.疑问词+句子的剩余成分
Thisiswhatwearelookingfor.
二，疑问词引导的名词性从句要求使用陈述句
语序，不能用一般疑问句语序。
他是怎么成功的仍然是个谜。
Howwashesuccessfulisstillapuzzle.()
Howhewassuccessfulisstillapuzzle.()
你能告诉我他住在什么地方吗？
Couldyoutellmewherehelives?()
Couldyoutellmewheredoeshelive?()
二、名词性从句连接词的选用
(1)that和what的选用
that和what都可引导所有的名词从句。
但是，what除起连接作用外，还在名
词性从句中充当成分，可做从句的主
语、宾语、或表语。而that在名词性从
句中不充当任何成分，只起连接作用。
that/what
1.______hewantsisabook.
2.______hewantstogothereisobvious.3.Theresultis______wewonthegame.
4.Thisis_____wewanttoknow.5.Is_____hetoldustrue?6.Weshouldpayattentionto______theteacherissaying.
7.Ihavenodoubt_____hewillcome.8.Ihavenoidea_____hedidthatafternoonif和whether的选用
不能使用if的情况：
a.主语从句
b.表语从句
c.同位语从句
d.介词后的宾语从句
e.whethertodo做动词宾语不能用iftodo.
f.whetherornot连在一起引导宾语从句时不用if.
if/whether
1.Iaskedher__________shehadabike.
2.______wewillholdapartyintheopenair
tomorrowdependsontheweather.
3.We’reworriedabout________heissafe.
4.Idon’tknow___________heiswellornot.
5.Idon’tknow________ornotheiswell.
6.Thequestionis_________heshoulddoit.
7.Thedoctorcanhardlyanswerthequestion
______theoldmanwillrecoversoon.
8.Idon’tknow_______togo.
其它连接代词和副词的连用
主要根据名词性从句中的具体意义,正确的
选择who、which、when、where、why、
how等连接词，这些连接词既具有疑问含义，
又起连接作用，同时在从句中充当各种成分。
我们何时举行运动会还没有决定。
________weshallholdoursportsmeetingis
notdecided.
我不知道昨天谁打破了玻璃。
Idon’tknow_______broketheglayesterday.
我不知道他长的什么样子。
Ihavenoidea_________helookslike.
这就是我忘记眼镜的地方。
Thisis_________Ileftmyglasses
引导词that的省略
that可省略的情况：
单个宾语从句中的that可省略
that不可省略的情况：
a.主语从句
b.表语从句
c.同位语从句
d.用it做形式宾语的宾语从句
e.并列的宾语从句中的后几个从句的
引导词that不能省略
that/(that)
1.Idon’tthink________sheiscoming.
2.Itisapity________hehasmadesuchamistake.
3.Thereasonis_________heiscarele.
4.Thenews________ourteamwonthematch
inspiredus.
5.Idon’tthinkitnecessary_________youshould
readEnglishaloud.
6.Hetoldme__________hisfatherhaddied
and__________hehadtomakealivingalone.
三、同位语从句的引导和辨别
1.同位语从句的格式：n.+连接词+从句
2.能接同位语从句的名词有：fact、idea,news,
information,order,belief,suggestion,advice等
3.连接词通常是that,也可根据含义选用
whether,what,when,where等来引导同位语从句。
that/whether/where/how
1.Ihavenoidea_________hecomesfrom.
2.Hecan’tanswerthequestion________he
gotthemoney.
3.Hegaveusmanysuggestions________we
shouldgetupearlierandtakemoreexercise.
4.Ihavenodoubt________hewillwin.
5.Ihavesomedoubt________hewillwin.
同位语从句和定语从句的区别
1.定语从句是先行词的修饰语，它不涉及先行词的
具体内容。定语从句中that不但起连接作用，而且
在定语从句中充当一个句子成分，充当从句的宾语成分
时可省略。
2.同位语从句对中心词的内容作进一步的解释和说明，
表明中心词的具体内容。引导同位语从句的that
在同位语从句中不做任何成分,只起连接作用,无具体
含义,且不可省略.
AttributiveorAppositive
1.Weexpressedthehopethattheyhadexpressed.
2.Weexpressedthehopethattheywouldcome
toChinaagain
1.Theinformationhasbeenannouncedthatmoremiddleschool
graduateswillbeadmittedintouniversity.
2.Theinformationthatherevealedatthemeetingisofgreatvalue.
名词demand,suggestion,proposal,advice
等词后的同位语从句的语气要用虚拟语气,
结构为should+do,should可省略
HegavemeasuggestionthatI(should)
becalmnow.
宾语从句的时态呼应
1.如果主句时态是现在时或将来时,从句谓语
可根据句意需要而选用任一种时态.
a.他相信他的梦想总有一天会实现的.
Hebelieves_________________________.
b.请告诉我你昨天这个时候在干什么.
Pleasetellme______________________.
2.如果主句谓语是过去时,从句谓语动词一般用过去的
某种时态,但从句表达的是客观事实、真理、自然规
律等时，从句谓语通常用一般现在时。
他告诉我他正在为考试做准备。
Hetoldme______________________.
他说他已离开家乡十年了。
Hetoldme______________________.
老师告诉我们光是沿直线运行的。
Theteachertellus______________________.
1.Itnowappears______theyareinneedofhelp.
A.thatB.whichC.whatD.how
2.Itisgoodnews______theywillarriveinafewdays.
A.whichB.whatC.thatD.how
3.It______Joedrivesbadly.
A.thoughtthatB.thinksthat
C.isthoughtthatD.isthoughtthat
4.It______heislateforclass.
A.maythatB.mightthat
C.maybethatD.mightbewhat
5.Thisis______shewasborn.
A.whereB.whichC.thatD.What
6.Thequestionis______wecan’tgotheretoday.
A.thatB.whatC.whichD.When
7.Thequestionis______itisworthdoing.
A.ifB.whetherC.whichD.what
8.Thereasonhehasmadesuchgreatprogreis_______hehasneverwastedhistime.
A.becauseB.whyC.thatD.what
9.Mysuggestionis______weshouldturnthelandintoricefields.
A.whatB.thatC.whichD.where
10.Hisproposalisthatthedam______atthefootofthemountain.
A.buildB.willbuildC.bebuiltD.willbebuilt
11.Myadviceisthathe______regularhouse.
A.keepB.wouldkeepC.keepsD.kept
12.______knowsthetruthwilltellyouaboutit.
A.WhothatB.WhoeverC.WhomthatD.Thatwho
13.Weallknowthetruth_____theearthgoesroundthesun.
A.thatB.whichC.what
D.whether
14.Weheardthenews______ourteamhadwon.
A.whichB.thatC.what
D.where
15.Theproblem______itisrightorwronghasnotyetbeendecided.
A.whichB.thatC.whetherD.if
16.Youmustdowell______theteacherasksyoutodo.
A.whichB.whatC.thatD.where
综合教程5课后练习文章句子解释
Unit1
1.Mothermeanttodeliberatelyoverlookwhatevershedidnotlikeandcouldnotchange.
2.FromJunetotheendofJulyschoolclosedforthesummervacation.
3.Literarily,thewriterwasunabletoopenwidehereyesduetothedazzlingsummersunlightaswellashereyesdefect.Figuratively,thefreedom,equalityanddemocracyallAmericancitizenswereallegedlyentitledtoweresimplydistortedimagesintheauthor'seye.
4.Motherwasbrightandfatherbrown,andthethreeofusgirlsrepresentedgradationsfrombrighttobrown.
5.InsidetheBreyer's,thesodafountainwassodimandtheairsocoolthatthepainofmyeyeswaswonderfullylessened.
6.Myforcefulquestiongotnoresponsefrommyfamily;theyremainedsilentasiftheyhaddonesomethingwrongandshamefulwalkingintoBreyer's.
7.Myangerwasnotgoingtobenoticedorsympathizedwithbymyfamilymemberswhoweresimilarlyangry,though.
1.atthebeginningof
2.Thewholefamilywerealreadyeitheractuallybusymakingpreparationsorenjoyingtheambience.
3.alargeenjoyablemealonthetrain
4.asifwehadneverbeenmistreatedforbeingBlack
5.hadpartiallycaused
6.wasnotgoingtobenoticedorsympathizedwithbypeoplefeelingasimilarangertoactuponit.
Unit3
1.Wewerewaitingoutsidethecells,whereprisonersunderthedeathsentencewerejailed.
2.We,governmentofficialsandinspectors,walkedbehindthewardersandtheprisoner.
3.Ifoundtheinexplicableinjusticethatwasbeingdoneinputtingtoanendaprisoner'slife,whichwasstillinitsprime.
4.Theprisoner,whobelongedtousnow,wouldbepromptlyputtodeath.
5.Peoplehadastrongdesiretosing,torunandtosnigger(afterthehangingwasover).
6.Youcanhardlybelievethatittookasmanyassixwarderstoremovehimfromthecagebars.
1.whowerescheduledtobehanged
2.whowasasmall,thin,andweakman
3.holdinghimfirmlyandcontinuouslyinacarefulmanner
4.carryingriflesthattiltedovertheirshoulders
5.hismusclesappearedtobefunctioningnormally
6.wewillloseamanwhocanalsothinkandreasonlikeus,andwhoisalsoauniqueindividuallikeeachofus
Unit4
1.Hervividexpressionandtendersmileencouragedmetocontinuemylecture.
2.Althoughweseemtobelivingandstudyingsoclosely,wearevirtuallybehavinglike
strangers.
3.Ifwehavenomodelsoflovetofollow,wewillbegrowinguplackinginloveandnot
knowinghowtoloveothers.
4.Ifyouareafraidofbeingmisunderstood,explainyourfeelingsinwordstothepersonyou're
embracing.
5.Tearsrolleddownhisfather'scheeksashespokeinaquietvoice.
http://www.oh100.com mtryingtoaskotherstoofferloveandfeelloved,Iamactuallyexperiencingthesame.
7.ThecontinualeffortsIhavemadetoseeklovehavemademylifericherandmore
meaningful.
1.fiddledwith...nervouslyandanxiously
2.savedmeoutofthedifficultsituation
3.examinedthestudents'namelist
4.withouthavingreceivedsufficientloveandnotintendingtoshowourlovetowardsothers
5.alongtime(beforeorafter)
http://www.oh100.com municateandmakeunderstood
Unit5
1.Iwasthenayounggirlwithoutaclearideaofwhattodointhefuture;butIwas
keeneronliteraturethanonnaturalscience.
2.IthinkthereasonwhyIenjoyedlookingatthephotowasnotbecauseMarieCurie
herselfwasinthephoto,norbecausesherepresentedagreatwoman,butbecause
herimageappealedtome.
3.MarieCurie'sowndaughtersdistinguishedthemselvesintheirrespectivefielddue
totheirowneffortsandcompetence.
4.FinallyshefellinlovewithCasimirZorawski.
5.She,apoor,commonnursemaid,wasmuchlowerinsocialstatusthanheryoung
master.
6.Therealitywasmuchharder,notasromanticasshowninthe1943filmMadame
Curie.
7.TheywerehighlyrespectedintheEuropeanscientificcommunity,entertained
exuberantlyandvisitedbyacolytestoshowtheirreverencetotheCuriesathome
inParis.
8.ThechangesinMadameCuriebroughtaboutbytheloofherhusbandweremuch
moreprofoundthanthesimplechangefromahappyyoungwifetoaninconsolable
widow.Theshadowoflonelineandintroversionhungoverherfortherestofher
life.
9.TheMadeCurieIdiscoveredwasnotanimageofaholysaint,butawoman
existinginreallife.
1.exceptthemostimportantaspectsofherlife
2.havingnoconcretegoalsorpurposestoattain
3.becauseoftheirowneffortsandtalents
4.crytoherheart'scontent
5.andthusbecamesomebodytoremember
6.startedacompletecharacteristicchange
Unit7
1.The1980electionindicatedthatthecountryresolvedtobecomemoreconservativeinregardtopoliticalandsocialattitudes.
2.Socialwelfareassistancemustbeofferedtothejobless.
3.Iamshockedtofindthattheproblemisgettingmoreandmoreserious.
4.TheUnitedStateshasnowbeenknockedoutbythisterriblesocialproblem--failuretohouseitsyoungpeople.
5.Americamustcorrecttheproblemthat,asuperpowerasitisintheworld,itisincapableof
providinghousesforitsyoungpeople.
1.believeinChristianityandaremembersoftheChristianchurches
2.insofaras:totheextentthat;wereconcerned:wereinvolved
3.Withwhole-heartedsupport
4.todisplayitsinability
5.anextraordinarilycompletesystemofphysicalenvironment