语文句子结构

语文句子结构 | 楼主 | 2017-07-07 13:49:08 共有2个回复
  1. 1语文句子结构
  2. 2语文基础知识之句子结构

谓语对主语的陈述回答干什么和怎么样,我们青年人不是要空谈而是要实行,堑涌刹恍薄拔乙辉傺耄欢匆獠蝗,他们既然深入调查就有发言权,例如只有破坏旧的腐朽的东西才能建设新的健全的东西。

语文句子结构2017-07-07 13:47:49 | #1楼回目录

一.句子类型

句子按照不同的标准,有不同的分类。按句子结构,可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成,带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了1“今天好天气。”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成,没有主谓之分。例如“多么壮美的河山1“真太妙了1

复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的,然而人类更伟大。”

按句子用途、语气可以将句子分为四类:(1)陈述句:告诉别人一件事。例如“他按时到达目的地。”(2)疑问句:向别人询问某事。例如“我们去哪呀1(3)祈使句:要求别人做某事。例如:“请勿攀折花木。”(4)感叹句:表示自己某种强烈感情。例如:“啊,我真高兴1

二.单句

1.单句的成分

句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

成分作用符号

主语一句话的陈述对象,提示“谁”和“什么”双划线

谓语对主语的陈述,回答“干什么”和“怎么样”--

宾语动词谓语中心语的支配对象波浪线

定语主语、宾语的修饰语,标志“的”()

状语谓语的修饰语,标志“地”[]

补语谓语的补充成分,标志“得”〈〉

2.句子的主干

句子的主干,就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

提取句子主干的方法:

第一步,用“‖”界分出主语和谓语。

伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。

第二步,用“()”标出充当主语的短语中的定语,剩下的是中心语;用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语:

(伟大)的人民‖一定创造出伟大的时代。(划波浪线)

第三步,用“[]”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“()”标出充当宾语的短语中的定语,剩下的是中心语:

(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。

这样,除去定语、状语、补语,句子主干就显示出来了:人民创造时代。

摘取句子的主干,是为了掌握原句的结构,对理解原句的意思有帮助。但是,必须注意,

句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有的甚至跟原句相去很远。还要注意,在摘取否定句主干时,一般要把否定词一起摘出来。

三.复句

1.单复句的区分

单复句的区分,关键是看有几套句子结构,只有一套句子结构的就是单句;具有两套以上句子结构,而且互相不包含(一句不作另一句的句子成分)的,就是复句。

从关联词的角度看,如果关联词连结的是句与句,就构成复句,如“没有共产党,就没有新中国”;如果关联词连结的只要有一头是词语,就构不成复句,如“只有社会主义,才能救中国”。

一般说来,动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句,而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。

2.复句的分析

用符号法分析二重复句,第一层次在分句之间用“|”表示,第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如:

因为我们是为人民服务的,|所以,我们如果有缺点,‖就不怕别人批评指出。因果假设

3.复句的主要类型

复句类型构成方式常用关联词例句

(1)并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有:也、还、并、又、不是而是、是不是。例如:“云薄了,雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈,而是要实行。”

(2)递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有:更、而且、甚至、不但而且、何况尤其、例如:“他不但学习好,而且思想品质也好。”“他不但不听劝告,反而闹得更厉害了。”

(3)选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有:不是就是、或者、要么要么、与其不如。例如:“或者跪着生,或者站着死。”“不是跪着生,就是站着死。”“与其跪着生,不如站着死。”

(4)转折复句:前一分句陈述一个意思,后一分句转到另一个意思。常用关联词有:不过、然而、可是、但是、尽管还、虽然但是。例如:“他虽然年纪小,但是胆子可不校”“我一再邀请,然而他执意不去。”

(5)因果复句:前一分句说明原因或依据,后一分句说明结果或结论。常用关联词有:由于、所以、因此、之所以是因为、既然就。例如:“因为它们的内容重要,所以选录了。”“他们既然深入调查,就有发言权。”

(6)假设复句:前一分句假设某种情况,后一分句陈述该种情况。常用关联词有:如果、假如、倘若、就算也、即使也。例如:“如果相信我,就说实话。”“即

使不相信我,也得说实话。”

(7)条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有:只有才、只要就、无论都、除非才。例如:“只有破坏旧的腐朽的东西,才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料,一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小,都各有长处和短处。”

四.辨识、修改病句

病句类型主要有六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1.语序不当

例1:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

例2:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前)

例3:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(将“他”移到“如果”的后面)

2.搭配不当。

例1:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(主谓搭配不当:“精神”与“浮现”不搭配,可将“精神”改为“形象”)

例2:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(修饰语和中心语搭配不当:“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)

例3:既然你来了,我也该走了。(关联词语搭配不当:“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”)

3.成分残缺或赘余

例1:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(缺主语:应改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”)

例2:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(缺宾语:应在“敢搏”后加“精神”)

例3:为精简字数,不得不略加删改一些。(附加成份赘余:“一些”与“略加”重复,可以删掉一个)

4.结构混乱

例1:《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。(句式杂糅:把“为所欢迎”与“深受欢迎”两种句式糅在一起,应为“深受广大消费者欢迎”)

例2:牧童牵着牛在吃草。(语句杂糅:把两句话的内容糅到一句中,应改为“牧童牵着牛,牛在吃草。”)

5.表意不明

例1:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(指代不明:“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,指代不清。)

例2:北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(句子歧义:北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书,还是章太炎所收藏的书?表意不清。)

6.不合逻辑

例1:他是多少个死难者中幸免的一个。(自相矛盾:既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)

例2:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(强加因果:凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)

中考对病句的考查不要求考生死记病句类型,只要会找出毛病并修改即可,因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习,掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语并修改病句的方法。

辨析病句的方法:

1.语感审读法

调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。

2.紧缩法

去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。

3.逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病,就得从条理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。

4.排除法

修改病句的方法可以归纳为四字诀:

增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)

修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。中考典例

1.(北京)每项有两句话,意思不一致的是()

A.获得是一种满足,给予是一种快乐。

获得是一种满足,给予何尝不是一种快乐!

B.一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。

一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。

C.因为物种丰富、生态平衡,所以环境更美好。

环境因物种丰富、生态平衡而更美好。

D.这个小区的建设规划,没有可取之处。

这个小区的建设规划,不无可取之处。

答案:D

解析:D选项中的第一句话,是否定句,意思是“这个小区的建设规划,是没有可取之处”。D选项中的第二句话,是双重否定,等于肯定。意思是“这外小区的规划建设,是有可取之处的”。

2.(河南)修改下的病句。

(1)她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们所喜闻乐见的。

(2)齐晖的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全市作文比赛中把它评为一等奖。答案:(1)将“喜闻乐见”改为“喜爱”。(2)将“把它”改为“被”。

解析:第一小题中,“所”字后面,应该加上一个及物动词,而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用,如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题,主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境,应该用被动。

3.(四川)下列句子中没有语病的一句是()

A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。

C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园--地球。

D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。答案:C

解析:这道题从内容来看,A项是白衣天使抗击“非典”,B项是阅读文学名著的作用,C项是保护人类的家园,D项是对清晨蝉声的描写,都与生活息息相关。从语法来看,A项搭配不当,B项缺少主语,D项词语意思重复(“非常”与“分外”)。

4.(湖北省鄂州市)下列复句关系与例句相同的一项是()

例句:既然你说得对,我们就照你的办。

A.他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。

B.我不久就离开母亲了,因为我读书了。

C.即令他们曾经知道保持名誉的好处,那个时候也已经过去了。

D.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

答案:B

解析:分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语,是正确辨析复句内部关系的

重要手段根据例句中的关联词语“既然就”,可知是因果关系。B句使用了关联词语“因为”,是前果后因的因果关系。A句有关联词语“既也”,是并列关系。C句中的“即令”的意思是“即使”,是假设关系。D句有关联词语“只要就”,是条件关系。

5.(浙江省嘉兴市)下列一段话中画线的四句话,没有语病的一项是()

主题班会一开始,A林非就首先第一个上台发言。他说:“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习,C每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会”D林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声。

答案:D

解析:辨析病句。A句成分赘余。“首先”与“第一个”表意重复,可以删去其一。B句结构混乱,把“我语文不好的原因是”与“我语文不好是的结果”混杂在一起,可以使用其中的一种来表达。C句中“至少”是“不少于”的含义,后面接的数字应该是确数,可以把句中的“以上”删去。

语文基础知识之句子结构2017-07-07 13:48:34 | #2楼回目录

语文基础知识之句子结构

一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。

1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。

举例:

吃。

主语谓语宾语

做戏。

主语谓语宾语

抽枝。

谓语宾语

2、“主谓”结构。

举例:

笑。

谓语

飘。

主语谓语

跑。

主语谓语

主语和宾语是名词,谓语是动词。

二、扩句的方法。

1、给主语或宾语增加修饰词──定语。

举例:

吃。→→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语

做戏。→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语

抽枝。→→谓语宾语定语定语宾语

(数量词也属于定语)

2、给谓语增加修饰词──状语或补语。

举例:

吃。→→→慢条斯理地]吃鱼。

主语谓语宾语主语状语谓语宾语

做戏。→→快快乐乐地]做游戏。

主语谓语宾语主语状语谓语宾语

抽枝。→→奇迹般地]抽新枝。

主语谓语宾语主语状语谓语宾语

笑。→→大声地]笑。。主语谓语主语状语谓语主语谓语补语

飘。→纷纷扬扬地]飘。。

主语谓语主语状语谓语主语谓语补语

跑。→欢快地]跑。。

谓语状语谓语补语

聪明的你是否发现规律?

是啊,状语写在谓语动词的前面,用的是提土旁的“地”;而补语写在谓语动词的后面,用的是双人旁的“得”。

3、给整个句子加时间状语或地点状语。

举例:

小猫吃鱼。小猫在院子里吃鱼。院子里,小猫吃鱼。

小朋友做游戏。小朋友在操场上做游戏。操场上,小朋友做游戏。

雪花飘。雪花在寒冷的冬天飘。寒冷的冬天,雪花飘。

马儿跑。马儿在草原上跑。草原上,马儿跑。

又有规律:时间状语或地点状语放在主语后面,不加逗号;放在句首,要加逗号。

4、综合运用上述三种扩句的方法,你一定能把扩句的题做好。

注意:句子结构不能改变。

举例:

马儿跑。草原上,马儿欢快地跑。

马儿在草原上欢快地跑。

千万匹马儿在草原上欢快地跑。

雪花飘。寒冷的冬天,洁白的雪花纷纷扬扬地飘。

小朋友做游戏。操场上,小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。

小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。

小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。

可是,像下面这样改变了句子结构就错了:

小朋友做游戏。小朋友们在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。(×)

因为它把主语“小朋友”变成了“小朋友们”,句子原有的结构被破坏,算错的哦!

同样道理。如果把“雪花飘。”扩句成“洁白的雪花纷纷扬扬地飘落。”也算错的,因为它把谓语“飘”改成了“飘落”,这是不允许的。

现在,你明白了吧,扩句并不是单纯地把字数变多,而是按照一定的方法,合理地给句子加一些修饰词。

三、缩句的方法。

弄清了概念,掌握了扩句方法,你就能很轻松地做缩句练习了。

缩句,一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。

先分析句子成分,认出“主谓宾”,“定状补”。

但是,要注意一点:一些表示时态的虚词不可去除,如“着、了”等。

举例:

厚厚的积雪压折了树上的枯枝。

分析句子成分

答案:积雪压折了枯枝。

人民是创造世界历史的真正动力。

分析句子成分(真正)动力。

黑生生的脸上现出一丝得意的神色。

分析句子成分(得意的)神色。

答案:脸上现出神色。

在和煦的阳光下,湖面漾起粼粼波纹。

分析句子成分[在和煦的阳光下]

答案:湖面漾起波纹。

建议:在缩句方面还不太熟练的情况下,建议先分析句子成分,甚至可以在题目上画一画符号,然后再答题。

规范的符号:主语双划线

谓语单划线

宾语波浪线

定语圆括号

状语方括号

补语尖括号

当然了,这里的语法知识只是最基本的一些语法知识。

大家将来还会学习更多的语法知识,例如在“复句”的情况下缩句会更复杂。

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