今天我们就死去活来话阅读赏析句子，山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了，吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你，看吧山上的矮松越发的青黑树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。
《春》句子赏析
含修辞的句子赏析
【学习目标】
1、学习并掌握现代文中含修辞句子的赏析方法。
2、能够灵活运用解题技巧解题。
【学法指导】
1、研究解题的一般方法，掌握规律。
2、认真练习，灵活运用。
一、导课：
听一位前辈说过：语文是死去活来的科目，死去指的是语文试题的答案在阅卷时比较固定，老师就看你的点答到了没有。相对较死；活来是指老师给了你公式，你活过来了，也指语文答案灵活的语言组织。
今天我们就“死去活来话阅读”------赏析句子
二、讲公式
1、今天，我们就来学习含有修辞的句子的赏析。
怎么赏析呢,有没有固定的公式呢？
赏析方法：
⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）
⑵找出表达效果：写出了（内容）
⑶表现了/赞美了
2、举例
（1）小草偷偷地从土里钻出来。（视觉）
答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
赏析：运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
答题格式：运用排比修辞手法，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”
赏析：采用比喻、拟人、排比的修辞手法，突出了春天的新、美、力，语言优美、生动形象而且句式整齐，气势磅礴（很有气势），表达了作者对春天和喜爱和赞美之情。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。
三、练习
1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨
起来了，太阳的脸红起来了。（视觉）
赏析：采用拟人，排比修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机勃勃的景象。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（视觉）
赏析：采用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了花的多和活泼可爱，富有人情味。
3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉）赏析：采用引用、比喻、拟人的修辞手法，突出了春风温暖和煦的特点，写出了春风的神韵。
4、象牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（视觉）
赏析：采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨细密迷蒙的特点。
《春》、《济南的冬天》重点句子赏析
《春》
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”赋予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象，表达了作者期盼春天的急切、喜悦的心情。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
运用拟人的修辞手法，通过“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”等词赋予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，同时运用拟人的修辞手法，通过“脸红”赋予了太阳以人的情态，生动形象写出了春天太阳的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”赋予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。同时，“钻”字表现出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
5、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写，用一系列动词，描写了人们在草地上嬉戏的情景，侧面烘托了春草带给人的欢乐，衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀抱。
6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词赋予了果树以人的动作情态，生动形象地写出了果树竞相开放，开得热烈，争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的喜爱。
7、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用比喻、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象，同时增强语势，强烈表达了作者对春花、春天的喜爱之情。
8、野花遍地是：像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的繁多、色彩艳丽，表达了作者对野花、春天的喜爱之情。
9、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用引用、比喻的修辞手法，引用志南和尚的诗句，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，增添了文采，表达了作者对春风、春天的喜爱之情。
10、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
运用拟人的修辞手法，通过“高兴”、“卖弄”、“唱”等词赋予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的清脆、婉转、悦耳，写出了鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的喜爱之情。
11、看，像牛毛，像花针，像细丝
运用比喻、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密，增强语势，表达了作者对春雨、春天的喜爱之情。
《济南的冬天》
①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
运用拟人的修辞手法，通过“睡着”、“唤醒”赋予老城以人的动作、情态，生动形象地写出了冬天的济南在阳光照射下的暖和安适，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保准暖和。”
运用比喻和拟人的修辞手法，将老城四周的小山比作小摇篮，又通过“放”和“低声地说”的话赋予小山以人的动作和语言，生动形象地写出了小山的可爱、温情，也写出了济南冬天的暖和安适。表达了作者对小山和济南冬天的喜爱之情。
③看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，将树尖上顶着一髻儿白花的矮松比作看护妇，生动形象地写出了矮松的秀美姿态，表达了作者对矮松和济南冬天的喜爱之情。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
运用比喻和拟人的修辞手法，将白、暗黄相间的山坡比作带水纹的花衣，同时通过“穿”赋予了山坡上的雪以人的动作情态，生动形象地写出了山的色彩斑斓和秀美，表达了作者对薄雪覆盖下的小山和济南冬天的喜爱之情。
⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
运用拟人的修辞手法，通过“害羞”一词赋予了夕阳下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪在阳光斜射下泛出粉色的特点，写出了小山的秀气和济南冬天的温晴，表达了作者对薄雪和济南冬天的喜爱之情。
⑥山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
运用拟人和比喻的修辞手法，通过两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态，并且将山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后城外远山的安静、闲适，以及冬日雪景只有黑白两色的清新淡雅，表达了作者对城外远山和济南冬天的喜爱、赞美之情。
⑦水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
运用拟人的修辞手法，通过“拿”字赋予了水藻以人的动作，生动形象地写出了水藻绿的程度之深，表现了济南冬天的无限生机，表达了作者对冬天的水和济南冬天的喜爱之情。
⑧天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
运用了拟人的修辞手法，通过“不忍得”和“照个影儿”赋予了水和垂柳以人的情态、动作，生动形象地写出了水的温暖、多情和清澈的特点，表现了济南冬天的无限生机，表达了作者对冬天的水和济南冬天的喜爱之情。
⑨看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
运用了比喻的修辞手法，把水天相连的画面比作蓝水晶，生动形象地写出了冬水的清亮，表达了作者对冬水和济南冬天的喜爱之情。
赏析句子的切入点
赏析句子的切入点
1.抓住富有生动性的词语
2.从修辞手法角度切入（比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、引用、反问、反复、借代）
3.人物描写方法（语言、动作、神态、细节、侧面）
写作手法（景物描写、动静描写、虚实描写、远景近景、对比、烘托、反衬、欲扬先抑）
4.从句式切入（感叹、倒装、反问、祁使、排比、反复）
5.从词语的情感色彩切人（贬义、褒义、贬义褒用、褒义贬用）
6.从内容反面分析
题型一：结合语镜，解释加点词的表达效果
词语本意+语境义+表达效果（思想感情）
题型二：对文中关键句的理解
关键句常常是文章得主治句，过渡句或有哲理，有韵味的议论抒情句
先看关键句阐述了基层意思，然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述
题型三：品读文中环境描写的表达作用
1.交代背景，增加真实性2.渲染了...气氛3.烘托出...，反映了...
4.推动情节发展5.深化主题
题型四：品读关键句中的修辞其表达作用
1.怎性写的（修辞手法）2.写出了什么3.表达了......
题型五：比比较原句与议句的表达效果
原句好理由：运用...的修辞，深刻表达出....比议句更好的表达出...
句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是新课标对现代文阅读的一项基本要求。同学们掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反应一个人的理解分析能力，思维和语言表达能力。
句子的表达效果通常是以问答题的形式出现，提问的方式有：（1）某个句子在文中有什么表达效果？（2）试分析某个句子在文中的表达效果。（3）某个句子在表达上有什么优点（好处）？（4）某个句子在表达效果上有什么作用？（5）某个词语在表达上的作用是什么？……对同一个句子来说，尽管提问的方式不尽相同，但分析、解答的思路、方法应该是一样的。对于不同的句子来说，因为语境、内容、写法、句式、语言风格等的不同，表达的效果自然不同。但是，分析、解答句子的表达效果并不是没有规律可循...
例文：今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞、微启小口，我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。那开放时的美态神韵，令人鼓舞，使人陶醉！令人感到神奇的是：原先柔软下垂的筒状萼部，竟徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
答案：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。