议论抒情类一般多是揭示主旨的句子，常见的特殊句式另有长句或长短句，简析此句没有运用修辞句式也不特殊是一般性句子，要求本文对送水工的描写文字不多却令人回味请赏析文中的画线句。
赏析句子的角度
赏析句子的角度
一、了解所要赏析的句子特点和类型
1．从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子：
⑴描写类，指描写景物（自然景观，含植物）、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。（09年宁波卷第16题）
例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。（09年兰州卷第16题）
例3：它（指“猫”）如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。（09长春卷第19题）简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。
⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子：
例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！（08年陕西卷第15题）
简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。
2．从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句：
例：它（指“火光”）向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。（09沈阳卷第16题）
简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟（拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
⑵句式特殊句：
例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18题）
简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句（或长短句
结合）、整句与散句（或整散结合）、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子：
例：每一次回来，他都是精疲力竭，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。（08年福州卷第22题）
简析：此句没有运用修辞，句式也不特殊，是一般性句子。
3．其他。
如看似矛盾、却蕴含作者深意的句子――“大约孔乙己的确是死了”（鲁迅《孔乙己》），“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，向读者暗示了社会的残酷阴冷以及众人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。了解了所要赏析的句子的特点和类型后，我们在平时的学习中，就可以有重点、有针对地加强对若干句子的理解品味，提高鉴赏能力。
二、明确赏析句子的角度和答题步骤
如何赏析句子？最根本的是要掌握赏析句子的角度和答题的步骤。
1．领会赏析句子的若干角度：
赏析句子的角度有哪些？
综合各地中考试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。⑴从语言表达上看句子：
考察句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
⑵从内容情感上看句子：
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
⑶从写作方法上看句子：
这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子
采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
在中考赏析类试题中，有些题干中明确规定了赏析的角度，有些没有规定、但提示了赏析的角度，当然也有一部分试题既不规定赏析角度，也不提示赏析角度。所以，在赏析句子时，我们首先要看清题意，明确赏析的要求，落实好赏析的角度。
其次，赏析句子时，还要尽可能角度多样，做到赏析充分。这角度，其实就是得分点。
2．规范赏析句子的答题步骤：
从学生答题情况看，其中一个很明显的问题是“乱”。这固然是因为考试时间紧，但更主要的还是不懂按步骤规范答题。那么，怎样有步骤地答题呢？首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境理解。
其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某个角度回答，或从多个角度较全面、充分地回答。
最后，将上述思考的结果，整理下来，做到层次清楚，语言流畅。
三、举例说明赏析句子的方法和技巧
第一种情况：给出赏析句
例1：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。（09年南京卷第14题）
要求：赏析句子。
简析：本题只提出一个大的要求“赏析句子”，没有作任何限制，赏析时自由度很大，思考时要尽量周到些。根据上下文可知，该句描述的对象是蔷薇花，属于景物描写；通过想象，以“躲”“妆”“笑”来形容花，将花人格化，运用了拟人手法，使表达形象生动，并揭示了花的特点；“素素妆，淡淡笑”，句式上是对偶句。全句显然渗透着“我”对花的喜爱之情。
答案示例：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，抒发了
“我”对蔷薇花的喜爱之情。“素素妆”与“淡淡笑”还运用对偶，句式整齐，对仗工整。
例2：那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去。（09年福州卷第21题）
要求：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析文中的画线句。简析：这个句子主要描写送水工的动作，表现他的人品。为什么“想进来”却“又把头缩了回去”？这是理解人物的关键。要结合上下文理解。
答案示例1：“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
答案示例2：“推”“伸”“看”“缩”这些动词，生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。
例3：她（枫叶）耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。（09年安徽卷第7题）
要求：从语言运用的角度，谈谈句子的表达效果。
简析：“语言运用”具体包括哪些方面?一般指“修辞”“句式”“用词”。结合这个句子看，运用了拟人的修辞，采用了整齐的句式，用词无特别之处，则不必分析。
答案示例：运用拟人，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情，语言生动形象，富有抒情色彩。
例4：有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头也是它下的蛋似的。
要求：品味语言，注意加点词句。（（09广东卷第16题））
简析：这一句写的是，看到鸡“跳到石头上叫”，“我”产生了“那石头也是它
下的蛋”的想象。此句里的“好像”，不是比喻词。加点词要注意理解。
答案示例：看到鸡在石头上“叽叽咯咯”地叫，便把石头想象为“鸡下的蛋”，充满童趣。
第二种情况：未给出赏析句
需要说明的是，有些试题并没有明确你要赏析的具体句子，只提出了对所要赏析的句子的大致要求，给考生的自由度更大，但要求却并没有因此降低，仍需要细心答题。
例：“本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加以简析”。（09年黄冈卷第27题）
简析：回答此题，先要理解“环境描写”，接着从文中找出一句，然后结合上下文及句子本身分析人物心理，最后组织答案。
答案示例：“月色清凉如水，冷得让她心疼。”——月色以“清凉”来形容，给人感觉是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情绪低落的心境。
除赏析句子外，中考试卷中还出现了对“字词的赏析”（09重庆卷第14题）和对“段落的赏析”（09年呼和浩特卷第14题），其本质都是一样的。所赏析的句子，可以出自现代文以及诗歌中（不另外举例）。
赏析句子的角度
赏析句子的角度
假如，你想做一株腊梅
果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
你钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株含苞待放的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝条，何以能结满密密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以能飘散出如此淡雅的清香？那清香不是静止的，那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了，说：“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？”
你说着笑着走了，只留下我默默地思考。假如你真的变成了一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛在默默地看着我。如果那漂动的清香是语言，那么它们也许是在回答我了。
好，让我试着翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗击暴风雪。你能吗？
当北风在空旷寂寥的大地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你应该醒着，毫不畏惧地伸出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，任凭严霜把它们包裹，任凭飞雪把它们覆盖没有一星半点绿叶为你遮风挡寒！你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了艰苦的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
假如你想做一株腊梅，你必须具有牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能吗？
当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪会无情地落到你身上，你能承受得了吗？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是否会同意呢？假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘、冷落，你能做到吗？
请记住，在你的一生中，只有结蕾开花时你才被世人关注。即便在你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿你一起开放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，温暖的春风吹绿了世界，万紫千红的花朵被枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已凋谢殆荆这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
假如你问我：你们何必要开花呢？那我要告诉你，我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对
生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的激情。
哦，我南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里，当你在和煦的暖风里读着它们时，不知还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。此刻，北风正敲打着我的窗棂，而我的那几株腊梅，依然默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳。
1、修辞的作用
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
如例句中，通过“敲打”、“默默”两个词语看出，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出腊梅生长环境的恶劣（北风的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉献的精神。
2、分析语言特点
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的地方色彩浓郁、口语化、通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神。若是说明文，还要注意常见说明方法的分析。
3、准确把握内容及思想情感
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情
感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
分析：腊梅象征人生，北风让人联想到恶劣的环境。默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化，是全篇画龙点睛之笔。思考此问题应在人生启迪上多想一想。
答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自身的价值，作者写腊梅的同时，也在写我们的人生。
4、结构方面的作用
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。
例句在结构上有呼应上文的作用，腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神，正是与上文中“那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。”，“我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。”相照应。
5、分析句式特点
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
句子赏析的角度和方法
句子赏析的角度和方法
一、句子赏析的切入点：
1、抓关键词语赏析句子。2、从修辞的角度赏析句子。3、从描写方法的角度赏析句子
二、赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。
⑴示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”
一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。
⑵词语赏析步骤：
①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；
②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
⑶练习：
①、赏析动词：
“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
②、赏析形容词
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类：比喻句
⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。
比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：①露似珍珠月似弓。
明喻——出现本体、喻体、喻词
②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。暗喻——出现本体、喻体、喻词③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。借喻——只出现喻体
⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”
本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。
⑶比喻句赏析格式：本句把“______”（本体）比喻成“______”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。第二类：拟人句
⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。
⑶拟人句赏析格式：
本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。⑷练习：赏析下面句子
①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。
②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。答案：这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动地与出了百草园热闹且充满生机的景象,表达了作者对百草园的喜爱之情!
第三类：排比句
⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。
排比的作用：见后面。
⑵示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”
本句运用了排比的修辞手法，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。⑶排比句赏析格式：
本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了（事物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。
⑷练习：赏析下面句子我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
三、总结
1、修辞方法的表达作用
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。
（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。