这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算，我跟学生说过你课堂上没听一分钟课后你花十分钟都补不回来，一是让你了解他这段时间的学习状况二防止学生应付完成，学习进不了的让孩子不要满足继续努力学习。
五年级数学上册家长会发言稿
各位家长，大家好
我就这次考试成绩及试卷情况和数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。
这次考试成绩大家都看到了，整体来说不太理想，80分以上的有四十几人，成绩不理想的原因客观来说与考试时间有关，试卷安排的考试时间是90分，我们学校安排了60分，时间比较紧，有部分学生没有做完影响了成绩，但从客观上说，还是学生平时的基本功不扎实，书写速度不快，造成没做完，平时快的同学能做完。这次这份试卷共分了8道，涵盖了我们前三单元的所有内容，基于教材且高于教材，比我们教材的练习题难一点，但不是太难，这份题出得很好，把我们前三单元所学的知识点全部都考了，从第一单元的偶数、奇数数、质数、合数，2、3、5的被5倍数的特征，最大公因数、最小公倍数，第二单元的三角形、平行四边形、梯形的面积计算，到三单元的分数的单位，分数的性质，分数的分类，大小比较，以及假分数带分数之间的互化，通分、约分以及实践活动课中的相遇问题和看图找关系都是涉及到了。你们可以通过孩子的试卷答题情况，看出孩子对哪部分知识掌握从在问题，从而有针对性的辅导。
从这次考试也能反映出，五年级的数学学习不同于低、中年级，到五年级抽象知识增多，难度加大。而且知识前后衔接很密切，举个简单例子，如果第一单元的找最小公倍数和最大公因数没有掌握，直接影响第四单元的分数加减法的学习，不会找最小公倍数，异分母加减时找不到最小公分母，不会找最大公因数，计算结果不会约分，不会化成最简分数。导致计算错误，如果二单元的面积公式掌握不好，五单元组合图形的面积更无从
下手，所以尽量不要让孩子一步落空，如果发现孩子哪里不会，尽快辅导，如果孩子一步落空，这样学的越多越不会，如果孩子因病或有事误课，一定要把耽误的课给补上，我这里只补作业、练习册，没有时间给她重新讲一次教过的课。五年级知识突然难度加大，涉及的概念较多，有的概念都记不住，个别记住不会用，比如说，每个是学生都会说：背质数和合数的概念，但在分类时就不会了，有些学生一时难以适应，再加上没有良好的学习习惯，这样就容易出现两极分化，差的成绩越来越差，不是不及格，而是三、四十分。所以，请各位家长要有思想准备,如果学习不够努力、不够刻苦，这样的学生肯定会退步。要想成绩好，我觉得学生要比以前更加刻苦，家长更应重视。
咱班学生在学习方面还从在下面问题
1、有些学生学习比较浮躁，态度不够端正。
这个主要是从课堂表现和作业方面体现。到现在为止，我们班还有小部分同学认为是为老师，为家长而学，所以做作业都是老师、家长看着做，自觉性不高。只要老师家长不管，他就不做。还有些同学由于上课不认真听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习成绩很不理想。所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教育他端正态度，是为自己学，而不是为他人学。这个工作需要我们家长和老师共同努力，一定要改变这些同学的学习态度。
2、学生学习细心度不够。
几乎所有学生共同存在的一个最重要的不良学习习惯。学习不够细心，我们数学学科不同其他学科，数学答案只有对错之分。没有发挥的余地，我经常跟学生讲，如果你会做，你就应该保证做对，不要让老师扣一点分。
更不能找任何任何借口说，我会做，但我粗心了。在我眼中，粗心就等于不会。再就是丢单位名称或单位名称出错。不写答语或简化答语，这点在一课三练上过多，大部分学生不写答语或简化答语。
(1)计算方面不够细心。
试卷中的很多错误是计算错误。这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算。他认为是最简单，不会错。所以不假思索去做，做完也不认真复查。而往往最简单的反而最容易错。所以，在这里请各位家长一定教育学生，在每一次做作业和考试中，不要因为计算而失分，在平时做作业时就要细心。
(2)审题方面不够细心。
我们试卷有这样的一道操作题，是要画两个面积是12平方厘米的三角形，而不少同学切画了不同形状的图形。再就是四题，要求组三位数，而不少同学组成了两位数或四位数。学生总会出现审题方面的错误?归根到底，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯。他们拿到一道题目，不管三七二十一，就下笔写。而没有定下心来，仔细的读两遍，读不懂的，多读几遍。现在，我们出卷子的趋势，是与生活紧密联系，所以往往很简单的一道题目，但一联系生活实际，或者转的弯路比较多，那么学生就手足无措。
3、理论不会联系实际，就是我们说的会学不会用，比如，咱班每个同学都会背“1既不是质数也不是合数”，但分类时就把1分在质数里。学得比较死，不过灵活，比如，奇数与偶数，说白了，就是上学前班的同学都
会的单数于双数，到现在奇数与偶数分类有个别同学还是不会，只要你告诉她分单双就会了
4、个别同学太懒陏
咱学过概念以后，我要求学生背诵，并且面积公式及推导出的其他公式打印给学生，我每天早上早操前考他们，结果几星期有的同学还没背会，还有的根本就不到操场来。下课后再找，躲到厕所去了
鉴于学生从在的问题，我想向各位家长提一些建议。
1、要提醒孩子一定要抓住课堂上的四十分钟。
我跟学生说过，你课堂上没听一分钟，课后，你花十分钟都补不回来。像成绩优秀的同学，他们最重要的就是课堂上集中精力，积极动脑，不浪费一分钟。课前，我都要求你把所有的准备工作做好，包括上课期间不要翻书包。课堂上，全神贯注，积极动脑，举手发言。因为我们没有多少课外辅导的时间，下午只有30分钟左右的时间来完成作业，课间十分一次也只能叫一两个人。所以，一定要抓住课堂时间，我将每节课要的知识点都变成当天的家庭作业，特别是容易出错的，必须掌握的都出在黑板上作为家庭作业，所以，务必要提醒孩子抄完作业，一般情况不能用家里的资料代替黑板上的作业，要保证这四十分钟的听课效率。
2、要提醒孩子不要不懂装懂，要实事求是，要多问。
我们班王子轩，刘若愚，王浩波等同学的学习态度很好。他敢说，敢问，敢对老师讲得他没明白的地方、老师的解题思路提出质疑，善于动脑，要多提问题，。所以，请各位家长回家督促孩子，不懂就问，也可以把在家里做的一些资料，如果遇到不会的，就拿来问
3、关于作业检查等建议。
现在我们数学作业只有一课三练，这上面的题目比较难，特别是最后一题，大部分学生独立完成有困难。家长应该及时给予指导。抄家庭作业上，我想向家长提个要求，要控制作业时间，不要养成学生拖拉的不良习惯。一般，我的数学作业都在20分左右，如果他作业时间比较长的话，有可能一是没有认真做，边做边玩；二是有可能上课没有认真听讲，不会做。所以，在学校，老师会监督，在家还请各位家长费心一下，一定要提高做作业的速度与效率。另外，我们每一单元结束，都有单元测试，这个是每一次都要家长改后签字的。一是让你了解他这段时间的学习状况，二防止学生应付完成。。所以，这个工作，还麻烦一下各位家长。
4、这次考试不及格的和成绩退步较大的家长，咱们互相配合，要好好抓孩子的学习，不然越来越差，到六年级的时间越学越难，可能越来越差。
5、经常不完成作业的，错误多的，胡写乱画的。我也和你联系过，现在孩子的一课三练就在桌子上。你自己也可以再翻翻看，到底做的怎么样。
6、学习进不了的，让孩子不要满足，继续努力学习。
7、如果你想看孩子数学单科的名次，我排好了，会后看一下。
五年级下册数学老师家长会发言稿
五年级下册家长会数学老师发言稿
一．整体分析
五年级孩子们步入了高年级的学习阶段，学习的难度进一步加大了，本学期数学的学习重点是因数和倍数，正方体和长方体，分数的意义和性质。这些对孩子们的理解能力，融会贯通解决问题的能力，都提出了更高的要求，在这些内容里面，有些题目的变化方式多样，如单位的变化，题目要求的变化，都会让很多学生忽略，而容易出错。我觉得这学期孩子们之间的差距开始明显变大。会的同学轻松自在快速自信的完成作业，半会不会的同学理解不透题目不知道如何下笔。作为老师的我尽全力在拉近孩子们之间的差距。
二·建议
虽说他们已经是五年级孩子了，仍然缺乏自觉性，以自我为中心，许多同学学习习惯也不够好，有的孩子领悟能力强，接受新知比较快，但常常在考试中拿不到高分，这与他们性格就有关，不塌实、不稳重，有点儿自以为是，我们家长在这方面就要多注意、多提醒，适当的泼泼冷水是很必要的。有的学习很塌实，很要好，作业认真、美观，但缺乏灵活性，要注意多举一反三，可以多找一些这类题来做做。有的学生考试成绩比较稳定，但还没发挥到最佳状态，努力一把，会有大进步。在这里我希望各位家长能注意一下平时数学作业里的思考题，有的题目会在做完基本练习后，提个问题，你发现了什么？或者这里有什么规律？有很大一部分孩子会直接忽略这种题，不回答，有的回答了也只是乱写一通。达不到思考的要求，孩子的变通能力和耐心得不到应有的提高。所以大家在检查作业的时候看看思考题孩子们做的怎
么样？大家也可以回家看一下，如果孩子的作业不用您说，把思考题做的认认真真，正确，那这个孩子的数学成绩一定很好。反之，这孩子的数学一定不好。
建议家长多关心孩子的学习情况，每天抽取时间过问孩子的作业是否按时完成，书写是否工整规范，每天都能在小孩的作业本上签字。督促其养成认真细致，做事有头有尾的好习惯。其实学习的好坏，从智力因素来看，每个小孩相差不大，真正的天才型的学生可以说少之又少，真正属于愚笨型的更是凤毛麟角，学习好坏更多的因素取决于非智力因素，如注意力的品质、学习态度、学习方法、学习习惯等等。有的学生总是不能集中精力来做一件事，上课不能专心听讲，作业考试时读题一扫而过，缺乏耐心，对繁杂计算有畏难情绪，不能静下心认认真真来思考来计算，对做题的结果正确与否不负责，做完了事，更有甚的是抄答案，抄同学的作业。（我在班里见过，抓到过，我没收了全练的答案，有的孩子就去先复印一份，备用。以这样一份心态去学习的孩子，能学好数学吗？，在座的各位家长心里和我应该一样清楚，所以请监督孩子做作业的状态，是不是再抄答案，遇到这种情况一定要严惩）。说道严惩我自己身上就有这样的例子，是咱班一个孩子告诉我的，说梁老师以后
你在罚我们的时候别认怂，我很奇怪问她什么意思，她告诉了我我在什么时候做了，然后再遇到孩子犯错误，我严肃对待，不笑着说，不给他们找理由，惩写的内容认真检查。再后来，那小姑娘笑着说，梁老师这才对。这样的态度对待学习，效果可想而知。希望家长从问题的根源着手，从端正其学习态度入手，想法设法帮助孩子扫除学习的障碍。比如：做基本练习，做基本练习中的错题重复练习，今天练，明天练，后天还练，可能初期会花费较长的时间，但越往后，孩子会慢慢就会进步，会高兴地看到自己的进步。
教育是个系统工程，需要学校、家庭、社会的密切配合。家长是孩子的第一任教师，孩子在家的时间远远超过在学校的时间，希望各位家长对孩子教育的多多重视，多多监督。同样，我也会尽我的努力好好教育这群孩子。也希望各位家长有什么问题及时和我联系。有问题相互沟通才能解决。在这学期的开始，我为了看看孩子每天学习掌握的真实情况，给孩子们说以后练习册不用爸爸妈妈检查，晚上做了，第二天早晨来到就交，然后孩子们都很听话严格遵守，不让爸爸妈妈看，有的爸爸妈妈也想看看孩子们做的情况，孩子就是不给。后来董岿然的妈妈告诉了我这
种情况。我才知道自己有时候下达的任务是不全面的。所以如果您也有好的建议，请和我联系，现在咱们班有QQ群，也有飞信，应该说沟通无障碍。为了孩子们的进步，我们都能做的很好。
三．成绩
这次考试的成绩总体是不理想的。试卷大家应该都已经见到了。题目偏难，考察的知识点都是孩子们易错易混的地方。再加上从运动会开始有十天的时间孩子们都没有进行系统的复习学习，知识遗忘比大家想的都要快。此外由于课程进度问题，这张试卷上有15分的题目我们是没有学过的。孩子们考的这个分数，我预想到了。大部分是可以接受的。也有少部分孩子这学期学习态度不端正，作业不认真，潦草数学成绩退步很多，希望这种情况的家长多注意一下孩子的情况。
著名社会活动家，联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在其所著《学会生存》一书中指出：未来的文盲不单是指那些不识字的人，而是更广泛地指那些不会学习的人，微软公司总裁比尔·盖茨也说：在未来的世界，财富将首先依赖于人们的学习与创新能力，……对于那些拥有学习与创新能力的人来说，新时代是一个充满机遇与希望的世界，这两位著名人物的话告诉我们，随著二十一世纪信息时代的降临，学习与创新能力将成为人们赖以生存和发展的最重要条件。
小学五年级上家长会数学老师发言稿
各位家长：
大家好！很高兴和大家见面。
一、首先我向各位家长介绍一下本学期我们主要学习的内容。这学期我们使用的是新教材，书中变动还是很大的，整体内容上要不比原教材变得更加切近生活，难度也减低了。比如较难的单元找规律，被删了。
书中有两大块内容，一个是我们现在学习的多边形的面积，一个是有关小数的意义，小数的加、减、乘、除计算等。内容多，难度也大。就像现在学习的图形面积的探索一样，书本上是想通过让孩子动手操作，测量，等活动让他们自己去探索出面积计算的公式。有的家长认为只要孩子记住公式了，会算面积了不就行了，其实教学要求学生对公式要做到知其然知其所以然，这对孩子空间想象能力的发展有着重要的作用，对以后的初中几何图形的学习有着很大的帮助。
再者就是小数这块内容，希望家长重点关注孩子对小数意义的理解，这个对以后小数的计算重要的铺垫作用，但小数意义孩子理解起来难度比较大，希望家长能及时发现孩子的疑问，即使帮他解决。关于小数的计算，家长要多问问，你是怎么算的，即便是竖式计算也要问问为什么要这样算，让孩子把计算上升成一个思想层面上。
为了更好的辅导和培养孩子，我有一些体会想和大家分享重视孩子良好学习习惯的培养。
习惯的培养使我们小学阶段孩子培养的主线。学好数学，不仅仅是数学学科，可以讲任何一个学科，专心听讲的习惯是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。有部分同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。
这学期是培养孩子一丝不苟的习惯，最好的时期，这学期我们大概有两个月在学习有关小数的计算的内容，计算量大，难度也大。希望家长对孩子严格要求起来，首先要做到书写工整、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。
再就是独立作业的习惯。不管是练习册上的作业，还是整理复习各单元知识，都要要求孩子独立完成，实在有疑问的题目给予点播。
我通过了解发现：班级中有个别同学通过手机、网络查找答案，或抄袭他人的作业。这些不良现象，希望家长重视起来。
希望各位父母不要以大人的眼光来看待孩子。我们不要把自己看来很简单的题目，认定孩子一定会做，他会出错有多方面的因素，聪明的家长会帮助孩子反思找到这些错误的原因。对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。因为培养独立思考也是我们课堂上一个重要的目标。
重视数学语言表达能力的培养。语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。家长不可忽视孩子出现的"低级错误"。有的孩子作业正确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢？其实不是，每个孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱智只占千分之三。事实上，平时，对于老师书上有难度的思考题和练习册的难题，孩子基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话，孩子出现诸如————"低级错误"的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道题目时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么结果就产生明明想的是对的，一写就写错的现象。
因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如——之类的"低级错误"，首先，家长在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。
关于作业除了要关注孩子的正确率，作业是否订正，还要看看他作业有没有进行检查。孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行检查。上学期我就这样要求了，但一小部分学生没养成习惯，希望家长可以督促孩子自己检查。可以介绍一个好的做法，检查错误好比在沙漠需找宝石，孩子检查后，问问他你找到宝石了吗？第二天要是孩子作业全对，家长要抓住机会狠狠地表扬他，询问他要是不是昨天检查了，今天作业能全队吗？长期坚持孩子便会养成检查的习惯。
最后，我来说说课外作业的情况，很多家长问我要不要买课外材料给孩子做，要不要去上奥数班。其实这是因人而异的。对于基础较好的孩子，做课外作业，上奥数班都是可以的，只要他们能都应对，不影响正常的学习，还是可以的。而班级里一些中等学生，做课外作业是非常有必要的，只有多做题，孩子才能对知识更熟练，也会碰到一些新的题型拓展他们的知识面。而基础薄弱的孩子，希望家长能辅导孩子把书上的题目，基础训练上的题目搞懂就行了。不要再增加别的习题了，一定要把基础打牢。
就简单的说了一些，可有您心中还有疑问，可以结束后，我们单独聊。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，大家可以提出来，以便我能更好地改进以后的工作。谢谢大家。