英语科中考备考方案怎么写

　　英语在我国学校是比较弱势的科目，但中考还是需要考到英语的，因此未来考生能够把英语考好，是需要准备备考方案的，以下是小编为你带来的英语科中考备考方案，仅供大家参考!

英语科中考备考方案怎么写

　　英语科中考备考方案

　　为了进一步提升教学质量，深入开展课堂教学改革，让学生中考考出好成绩，我特制定本学期初三英语备考计划如下：

　　一、学情分析：

　　1、我所代初三(2)(3)班共有87名学生，学生的英语基础差距较大，学风在优生中比较浓，但整体来说还有待进一步提高，

　　英语科中考备考计划。

　　2、从上学期期末测试来看，一学期的教学后优生数有明显进步，但中等生不多且进步不明显，甚至还有不少有退步，学困生较多，这就要求我要在下一学期关注中等生及学困生的提高。

　　3、从试卷得分率来看，做得不好的题型为词语运用(39.3%)、书面表达(39.5%)与任务型阅读(46.5%)，这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分，没有让学生形成相应的能力。

　　4、与升初三时的成绩相比，总体有下降。不少学生英语基础不扎实，学习方法欠缺。英语是我们学校相对较薄弱的科目，与其他学科相比又是一个外国语种，缺少语言环境。因此学习没跟上的同学到现在已表出现心有愿而力不足的现象，没有兴趣、信心，慢慢就转变成了学困生。

　　二、教学措施改进

　　1、做好学生的思想工作，提升学习动力、兴趣、信心，让学生以更好的状态投入到学习中;

　　2、依托课程标准，深入开展课堂教学改革，以改革促效率，以改革促成果，保证学生知识与能力的提升;

　　3、加强听力训练，弥补英语听力的不足;

　　4、关注中等及学困生，树立他们学习英语的信心，加强交流与辅导，争取他们有较大的进步;

　　5、强化学习过程管理，做到学、评、练、巩各个环节都优质高效，不让学生因某个环节未做好而达到不最好的学习效果。

　　6、注重基础知识与做题技巧的积累，特别是中考重点题型的练习与辅导，提高学生的知识与能力。

　　7、加强自身学习，不断提高自身素质和教学能力，以优质高效的课堂教学为学生服务。

　　三、进度安排：

　　1、时间：2017年3月29日前，工作计划《英语科中考备考计划》

　　内容：结束九年级教材。

　　目标：认真钻研教材，钻研课标，备好每一节课，既得讲速度，又得讲效益，争取尽早结束课程。

　　2、时间：2017年4月29日前

　　内容：七、八和九年级共五册英语教材的复习。

　　目标：依据课本让学对初中三年所学知识进行系统巩固，熟悉教材，对所学单词、词组、语法、话题按课本过好，打好基础。

　　3、时间：2017年5月29日前

　　内容：按语法进行专题复习

　　目标：依据一份教辅资料，按词法语法及课标的要求进行系统的复习，提高学生的应用能力，巩固好语法知识。把握好教学进步，争取让每一个学生在此环节都有最大幅度的提高，并且要关注学生的差距与不足，做好补差补缺工作，抓好两头，促进中间。

　　4、时间：2017年6月5日前

　　内容：根据青海中考题型特点进行专项训练

　　目标：让学生积累经验及技巧。特别是阅读、听力、写作。在训练中发现问题，巩固提高，提高学生综合应用能力。

　　5、时间：中考前

　　内容：考前辅导，综合训练。

　　目标：做好考前心理辅导，考试技巧强调，补差补缺，培养学生的自信心。一切皆有可能，我将努力上好每一节课，根据具体需要及时调整，积极配合各科教师，和学生们一起努力，争取在中考中取得优异的成绩

　　英语科中考复习策略

　　为了更有效地搞好九年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得优异成绩，现拟订以下中考备考方案，和大家共同探讨研究。

　　一、中考高效复习的策略

　　复习阶段(2009年3月上旬到6月初)

　　根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出优异成绩。

　　实施步骤及时间安排：

　　1.第一轮复习阶段(2009年3上旬到4月中旬)

　　在教材整体处理及时间分配上，3月上旬开始总复习，先从七年级开始，每个课时3单元,八年级每个课时两个单元，九年级每课时一个单元。根据学情及时调整。

　　教学重点有两个：词汇(包括重点单词和词组的应用;易混词汇的鉴别;词汇量的的积累。)和目标语言(包括交际用语;表现话题的语法结构;经典句子的积累)。

　　具体的复习策略：由于复习旧的东西，很多学生尤其是中下游学生会感到枯燥无味，无从下手，这一阶段的复习很容易流于形式，因此教师在教学设计时不要放任自流，尤其要讲究策略。一、按教纲要求列出具体的复习提纲，让学生了解复习达到的目标;二、以两人合作的学习方式复习教材，要求互相帮助，互相监督，互相检测;三、教师要勤于指导，便于学生提高复习的效率;四、要及时检测复习的结果以便随时调整复习的策略。要告诉学生已经非常熟练的内容要一带就过，不熟悉或常出错的部分十遍八遍也不为过。这个阶段要强化朗读和背诵。

　　筛选遗忘或生疏的词汇，查找语言知识点的运用，对比归纳语言知识点，对各单元的.知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。

　　2.第二轮复习阶段(2009年4月中旬到5月底)

　　在第一轮复习练习的基础上进行分类复习，以学生为主，对所复习的知识重新整理，归类把握，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的

　　模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

　　复习重点：各个项目的中考考点，解题技巧;学生学习过程常出现的思维误区和难点、弱点。

　　复习策略：通过第一轮复习对教材知识的再认识和深化过程后，在每个单项知识复习前要先对本项目的中考考点作出检测，发现目前学生仍然存在的弱点和失误;然后让学生有针对性进行复习，归纳;习后再检测。要大力鼓励学生大胆质疑和学生之间的交流与讨论，这一阶段要特别要学生建立学习检测档案，针对难点问题要写出出错原由、分析的依据并在理解的基础上强化语感;教师要引导学生思考并作好穿针引线的示范，使学生注重知识的延伸和系统性。例如：让学生归纳总结动词的被动语态在不同单元的渗透。

　　3.第三轮复习阶段(2009年5月底到6月初)

　　在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、连词成句和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。从现在开始，就必须要求同学们利用边角时间，天天进行15分钟的听力训练。

　　4.模拟练习(2009年6月初的一个星期)

　　模拟练习是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，着重对学生进行应试技巧的练习，培养学生的临场发挥能力和应变能力。并帮助学生树立自信心，做好考前心理辅导。

　　二、中考题型：

　　复习阶段要注意帮助学生发现各种题型出现问题的根源，并注意培养该题型的解题思路，形成合理的思维模式。

　　1、完形填空

　　完形填空这种题型考察的内容：

　　从句子和语境的层次上全面考察词汇(各种词类的意义和用法)主要考察学生对词汇的灵活运用的能力;从句子和语境的层次上对时态、语态、非谓语动词、主谓一致的掌握程度;常用固定搭配和习惯用语;句法：简单句的五中简单句型、并列句、从句。逻辑分析能力：考察学生对语篇的整体把握能力，要求学生具备阅读理解能力，严密的逻辑思维能力，分析能力和推理判断能力。

　　平时教学注意抓好学生对词汇和句法的理解和运用，要做到词不离句，句不离题(话题)，复习训练时教师要引导学生分析语境，要注意提醒学生运用词典，查找范例，深化对词汇的理解和鉴别，并注意训练此题型的解题技巧。具体做法：一、预测：教师可以同时或超前完成练习，发现自己思维不流畅之处，预测学生可能要遇到的难题和思维误区。二、观察：课内观察：学生做练习的过程

　　中，教师要严密监控，发现共性和个性问题;如果是课后练习，要作好记录。三、解疑：精讲和个别辅导相结合。要求学生回答问题时要说出判断的依据，便于发现学生的思维的缺陷。四、反思：教师要对共性的问题反思教学失误之处，并有针对性地设计巩固练习。要求学生反思个人的失误的原由和改进措施。

　　完形填空解题的方法和技巧：

　　首先，要通读全文，掌握大意，认真读懂首句非常必要。其次，瞻前顾后，谨慎选择;最后，要仔细推敲，复校全文。局部服从整体，不要断章取义，语法正确、逻辑合理。

　　2、连词成句

　　连词成句内容：简单句的五中基本句型;复合句; there be 句型; 祈使句、感叹句、it 作形式主语时的等特殊句型(It is +adj.+for/of sb.+to do sth.It takes sb. Some time to do sth.).

　　主要考查学生对初中英语常用句子结构的掌握情况。平时练习时出现的失误不能简单的改错，要注意帮助学生分析这种题型的思维误区，注意培养此题性型的解题思路，形成合理的思维模式，并要求学生在理解的基础上加强理解和诵读，上升为熟练的句感。

　　做连词成句的注意事项和方法:

　　(1)、单词组成短语，注意后置定语的情况，并进一步揣摩句意，连成完整的句子。

　　(2)、依据标点符号判断用陈述语序或疑问语序。

　　(3)、复合句：宾语从句要注意陈述句语序;状语从句的意义和时态要注意;定语从句要多理解，先行词要找准。

　　(4)、检查有无丢词的现象。注意代词的使用，注意名词与代词的先后顺序。

　　3、书面表达

　　书面表达要求学生有足够的词汇量和良好的口头表达能力

　　练习中我们发现有相当一部分学生在书面表达方面有困难，明显的不足有：词汇量不够、时态混乱、固定搭配不准确、主谓不一致、单词拼写错误、不注意名词单复数形式变化等。写作能力的形成不是一蹴而就的，需要经过系统的训练。

　　具体做法：口头训练：利用一切可以利用的话题来训练学生组织运用语言的能力，培养写作基础。《新目标》教材提供了很好的教学素材，平时复习时只要利用教材上的话题开展多角度、多方位的口头作文，利用教材的短文开展转述、复述、接故事等训练。引导写作：帮助学生审题、分析要点、以及要点的表达方式和写作应选择的人称、时态和过渡用语，减轻中下游学生的写作负担，并形成

　　良好的写作习惯。合作互评，要充分利用多媒体展示台，选择有典型代表性的作文让大家共评，平时作文也可以采用互评。诵读经典：背诵范文。

　　答题技巧及注意事项

　　认真审题，拟定提纲

　　1.审定文章体裁和题材。根据文章的交际目的,判断一篇文章是弄清写作的要求是写人、叙事、介绍、通知、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。然后根据文章中心思想再确定文章的题材,即文章的中心话题。2.审定人称。根据文章体裁、题材和写作要求,确定一篇文章最好用第几人称来写,或以第几人称为主。3.审定时态。根据文章提供的信息,确定一篇文章最好用什么时态,或以用什么时态为主。4.审定要点。根据文章体裁和题材及提供的信息,按时间顺序或逻辑关系等用英文或中文列出文章所要表达的要点。5.审定结构。根据文章提供的信息,确定文章如何谋篇布局,即如何使用恰当的关联词,使文章通顺流畅,如何划分文章段落。

　　语言通顺，避免重复和呆板

　　表达准确避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板、注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误。主谓语要一致。

　　不会表达，另辟蹊径

　　如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

　　锦上添花，量力而行

　　如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：句型多样化;适当使用一些并列句或主从复合句;进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。

　　英语科中考备考的计划

　　一.指导思想：

　　进入初三第二学期所有的教学工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，以抓实常规教学为基础，以课堂教学为中心，面向全体学生，从实际出发，改革创新务求实效。不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，不断促使教学行为与学生学习方式的转变，突出整体化、后进生、尖子生的培养，争取使本学科在今年的中考中取得优异的成绩。

　　二.学情分析：

　　本届学生有9个班，共454学生。上学期末英语成绩的平均分为：58.7;合格率：33%;优秀率：4.81。与各兄弟学校比较，本学科排名为区第四，且平均分与第一名相差6分，合格率相差8%;优秀率相差5%。虽然我们仍于兄弟学校有一定的距离，但可喜的是本学期学生的学习成绩与初二期末相比有着较大的进步(初二下学期期末成绩排名区第四，距离第三名小林中学平均分10分，我校的优秀率为0)，因此，鼓励和转变学生的学习态度是我们备考中的首要任务。

　　三.具体措施：

　　1.进一步加强备课组建设，充分发挥组内每个成员的作用，经常开展教材分析，教案分析，教学策略，教学对象和教学方法的研究，结合所教学生的实际，进行分层指导，抓优补差，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

　　2.严格执行隔周一次的集体备课制度，定时，定点，定内容，定主讲人，并认真做好活动记录，充分发挥每个人的作用,集思广益，切实探讨教学的重点难点和疑点，认真备好每节课。

　　3.安排备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

　　4.组织备课成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法。

　　5.搜集近三年来特别是去年中考英语试题，建立中考英语题库。

　　6.针对学生的实际情况我们备课组员计划在即将开始的教学工作中从以下几方面着手：

　　1)转变学生的学习态度，做好学生的思想动员工作。在开学伊始，分层次组织学生做思想动员工作，让学生明确中考的重要性和时间的紧迫性，并指导学生制定学习目标，从而使他们由“要我学”到“我要学”的思想转变。

　　2)在教学中以不同班级的基础，面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子生要有高要求。对学困生尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。在教学过程中尽可能采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

　　3)改革课堂教学，提高课堂教学效率，把握好教学进度，争取当天的教学内容当天消化。

　　4)实抓词汇量。充分利用早读课、课前读书、辅导课等时间进行单词、短语和重要句型的听写。根据学生的英语基础分层、分组进行。

　　5)强化听力训练。充分利用时间,以课文录音、课本配套练习《1+1》、《英语双语报》、以及《单元测试卷》等的听力，系统地对学生进行听力题的训练,以便使学生熟悉题型,适应语速,提高学生答题技巧。

　　6)加强阅读训练，扩大阅读量。有计划选择体裁多样、内容新颖的阅读材料。既要有叙事文、议论文也要有说明文。如新闻报导、科普文章、图表说明、服务指南、海报广告等篇幅。强化性地要求每天坚持读1-3段文章。

　　7)掌握要领，提高写作能力。利用教材中有关日记、书信、留言、便条、通知等书写格式，引导学生模仿范例进行叙事、描述和说明等写作能力的训练落实每周一篇的写作训练，帮助学生熟悉各种文体的写作方法掌握写作要领并注意表述详略得当、条理清晰。

　　8)精选习题，保证作业与练习的质量。无论讲授新课还是中考复习阶段，为学生布置作业、出练习卷，坚持精选精练、符合学生的认知水平、分层要求、保证高质量。通过讲解学生的作业和练习，教会学生不同题型的分析思路和解题方法，逐步提高学生的解题能力。

　　四.时间安排：

　　五.中考目标：

　　1.充分发挥备课组的智慧和力量，群策群力，全力以赴，力争及格率、优秀率平均分稳中有升，尤其在提高优秀率和降低学困率中有所突破。

　　2.在 2016年升中考试中，英语成绩在金湾区的排名第三，争取第二，并缩短与排名前列兄弟学校的距离。

　　范文三：初三英语中考备考计划陆屋二中英语中考备考计划

　　一年一度的中考即将来临，为了使我校学生在这次中考中能取得优异的成绩，现将我校的英语科中考备考计划如下：

　　一、基本情况分析：

　　我校学生绝大部分是来自于农村，初步接触英语，英语学习起点低，基础差。此外，学生对新知识的接受能力不强，学困生所占比例很大，拔尖学生极少，所以在讲授新课时所花的时间较多。在平时的练习检测中，学生在基础方面失分很大，特别是听力题，这是我校九年级学生所面临的一个难题，学生的心里素质不是很高，一到紧张时刻就容易出错。

　　二、新授课教学进度：目前新课全已授完，计划在四月初，即

　　将进行第一阶段的复习(分册复习)

　　三、阶段复习安排：

　　第一阶段(2014年4月1日---4月30日)：分册复习，主要以课本为主。根据学生学际，以书本为主，过好课本关。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们将从基础知识、基本技能入手，结合本校学生的实际，实行严格的单元过关，对学生实行群查、多问、多反复的方式巩固基础知识，并在知识灵活化的基础上，我们将注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

　　第二阶段(2015年5月1日---5月24日)：专题复习，以分类复习为主。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。

　　以精讲带练，以练形成能力。

　　第三阶段(2015年5月25日---6月14 日)：是知识、能力深化巩固的阶段。本阶段主要以综合练习为主，以模拟练习作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，使不同层次的学生都有一定的提高。

　　第四阶段(2015年6月15日---中考)：调整阶段。主要以近三年的中考试题作随堂讲练，深入实际做好查漏补缺，进一步对考式重点、难点、热点、考点进行整合强化。在此阶段还将对学生的心态及时作出适当的调整，使他们能以最佳的心态参加中考。