2018中考作文值得收藏的国学名句

　　中华文化博大精深，国学经典内涵丰富，许多千古名句至今流传，经久不衰，滋养了世世代代的中国人。下面就跟随百分网小编一起去看看吧，希望能帮到你哈。

2018中考作文值得收藏的国学名句

　　1、居安思危，思则有备，有备无患。 (左传)

　　2、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。 (左传)

　　3、知人者智，自知者明。 (老子)

　　4、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 (老子)

　　5、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)

　　6、敏而好学，不耻下问。 (论语·公冶长)

　　7、己所不欲，勿施于人。 (论语·颜渊)

　　8、工欲善其事，必先利其器。 (论语·卫灵公)

　　9、君子坦荡荡，小人长戚戚。 (论语·述而)

　　10、岁寒，然后知松柏之后凋也。 (论语·子罕)

　　11、学而不思则罔，思而不学则殆。 (论语·为政)

　　12、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 (论语·子罕)

　　13、人谁无过?过而能改，善莫大焉。 (左传·宣公二年)

　　14、知之为知之，不知为不知，是知也。 (论语·为政)

　　15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (论语·雍也)

　　16、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 (论语·子路)

　　17、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(论语·述而)

　　18、大道之行，天下为公。 (礼记·礼运)

　　19、凡事预则立，不预则废。 (礼记·中庸)

　　20、学然后知不足，教然后知困。 (礼记·学记)

　　21、玉不琢，不成器;人不学，不知道。 (礼记·学记)

　　22、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (屈原·离骚)

　　23、生于忧患，死于安乐。 (孟子·告子下)

　　24、得道多助，失道寡助。 (孟子·公孙丑)

　　25、民为贵，社稷次之，君为轻。 (孟子·尽心上)

　　26、穷则独善其身，达则兼济天下。 (孟子·尽心上)

　　27、天时不如地利，地利不如人和。 (孟子·公孙丑)

　　28、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 (孟子·滕文公)

　　29、锲而不舍，金石可镂。 (荀子·劝学)

　　30、吾生也有涯，而知也无涯。 (庄子·养生主)

　　31、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 (庄子)

　　32、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (中庸)

　　33、临渊羡鱼，不如退而结网。 (淮南子·说林训)

　　34、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 (战国策·荆轲刺秦王)

　　35、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 (史记·留侯世家)

　　36、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 (史记·报任少卿书)

　　37、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(史记·淮阴侯列传)

　　38、绳锯木断，水滴石穿。 (汉书·枚乘传)

　　39、若要人不知，除非己莫为。 (汉·枚乘·上书谏吴王)

　　40、少壮不努力，老大徒伤悲。 (汉乐府·长歌行)

　　41、疾风知劲草，岁寒见后凋。 (后汉书·王霸传)

　　42、失之东隅，收之桑榆。 (后汉书·冯异传)

　　43、夜场论坛，金石为开。 (我们正在努力)

　　44、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 (后汉书·宋弘传)

　　45、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 (后汉书)

　　46、一年之计在于春，一日之计在于晨。 (南朝·萧铎)

　　47、宁为玉碎，不为瓦全。 (北齐书·元景安传)

　　48、当局者迷，旁观者清。 (新唐书·元行冲传)

　　49、疾风知劲草，板荡识诚臣。 (唐太宗·赠萧禹)

　　50、海内存知己，天涯若比邻。 (唐·王勃·送杜少府之任蜀川)

　　中考语文文言文倒装句大总结

　　中考文言文的倒装句主要有四种：

　　[主谓倒装]在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

　　[宾语前置]否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

　　[定语后置]古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

　　[介宾结构后置]介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。

　　一、主谓倒装

　　主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

　　例：甚矣，汝之不惠。

　　全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

　　二、宾语前置

　　文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：

　　1。疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。

　　① 介宾倒装：

　　例：孔文子何以谓之“文”也?

　　“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”。

　　例：微斯人，吾谁与归?

　　“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢?”。

　　② 谓宾倒装

　　例：何有于我哉?

　　“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。

　　例：孔子云：“何陋之有?”

　　“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”，疑问代词， “之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

　　2。文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。

　　例：僵卧孤村不自哀

　　“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。

　　3。用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

　　例：莲之爱，同予者何人?

　　“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

　　例：孔子云：“何陋之有?”

　　“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

　　4。介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。

　　例：是以谓之“文”也。

　　“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。

　　5。其他，表示强调。

　　例：万里赴戎机，关山度若飞。

　　“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。

　　三、定语后置

　　文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

　　1。 “中心词+后置定语+者”。

　　例：遂率子孙荷担者三夫。

　　“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。

　　例：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

　　“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”

　　2。 “中心词+之+后置定语+者”。

　　例：予谓菊，花之隐逸者也。

　　“花之隐逸者”是“隐逸之花”的.倒装。可译为“具有隐逸气质的花”。

　　3。数量词做定语后置。

　　例：尝贻余核舟一。

　　“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。

　　四、介宾结构后置

　　1。用介词 “于” 组成的介宾短语在文言文中大都后置。译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。

　　例：何有于我哉?

　　全句为“于我有何哉”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”。

　　例：告之于帝。

　　是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”。

　　例：躬耕于南阳，苟全性命于乱世。

　　北京中考状元总结出“语文满分10条例”

　　2016年北京中考状元，所有学科全部满分!他总结出10条语文满分的好方法，想考高分的同学一定要看哟!

　　良好的记忆、扎实的基础

　　生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。

　　扎实的基础依靠良好的记忆，清晰、一丝不乱，在理解的基础上记忆。

　　顺便说一句，许多初一新生语文“骤然”退步，就是因为错以为初中的记忆性知识不重要。

　　课外名著阅读，这是语文学习的“内功”

　　如果你在小学高年级就通读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读，因课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度广于课本和试题，在学习、考试时你会“游刃有余”。这样的正面例子我见过许多，反面例子则更多。

　　我给初中生推荐过点评本《水浒传》《三国演义》，是希望在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力，增强了解人的能力。

　　熟读重点课文

　　所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。

　　讲授这些课文时教师会有大量的示范、分析，一定注意教师是如何朗诵、思考的，教师的思路最接近试卷出题人的思路，而不是你或其他什么人的思路。

　　知识要形成结构

　　仅仅靠手的力量，打击是不会有力量的。习武之人，都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样，知识形成结构的好处是：第一不会遗忘，第二知道知道和不知道(你能看明白不?)，第三能以一个系统来解决具体问题(有水平的人都是如此)。

　　举例，你应该学过不少古诗词，你能按时代分析吗?你能按主题分类吗?

　　生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通

　　兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维

　　初中男生语文普遍不如女生是因为前者，高中男生语文可能赶上女生是因为后者。

　　几项语文能力

　　了解自我的能力，能用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。

　　犯过的错误永不重犯，至少原题重现时如此

　　练习自己的听说读写能力

　　几项注意

　　(1)搜集、整理好自己的学习资料

　　(2)有一个纠错本

　　(3)与语文教师有较好的关系、沟通

　　(4)会适当借助家长、家庭的便利条件

　　(5)与高年级学生有交往，初中生知道近几年的中考题，高中生知道近几年的高考题，知道中考、高考各科分数是自己考试的相对名次。

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