浅谈专业教师在就业指导中的作用
就业指导狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁。下面跟着小编来看看浅谈专业教师在就业指导中的作用吧！希望对你有所帮助。
1、高校就业队伍分析
就业辅导员，即负责就业的专职辅导员，一般具备职业指导师和心理咨询师资格，帮扶学生调节就业心理，了解就业政策和信息，提高就业能力。就业辅导员是学院就业工作的主要负责人。在多数高校，就业辅导员的队伍已经被充分重视。与此同时，学院对专业教师在就业指导中发挥的作用也渐渐被重视起来。
专业教师是教师队伍的主体，教授学生专业基本理论、基本知识和专业技能，掌握着专业发展的趋势和最新动向。与学校公共类就业课程教师和学院就业辅导员相比，他们具有突出的专业优势和专业资源。学生与专业课老师接触多，更能够听从专业课老师的建议。更为重要的是专业教师从事本专业研究，与社会上的公司企业合作项目多，合作范围广，且多集中在中小企业，是高校与基层企业联系的纽带。因此，充分发挥专业教师在就业方面的作用，既是国家政策导向，又是解决大学生就业难、专业不对口问题的重要策略。
2、专业教师在就业工作中的作用
2.1优势巨大，就业帮扶效果突出
（1）天然优势。社会心理学上，因在专业知识上的绝对优势和专业背景，相比于辅导员、就业指导老师等，专业教师更容易让学生产生认同。因此，专业课老师在就业方面的`建议，对学生有较大的影响。
（2）课堂教学的优势。专业课老师与学生接触时间多，在对学生传授专业知识的过程中掺入就业信息，往往会起到润物细无声的效果。他们具有一定的专业人脉关系，可以从自己的同学或毕业的学生中，了解本专业的就业方向，能够直观地给学生讲授。
（3）实习优势。高校在课程设计中，有专业实习环节。专业课老师带队学生去相关单位参观、实习，让学生清楚专业出路。通过实习环节，学生对自己专业的出路有了切身体会。此外，教师在课程讲授的开始或结束阶段，都会向学生介绍自己的专业，可以借机对学生就业提供第一手资料。
另外，专业课老师对学生学业继续深造有重要导向。他们对考研的出路和理解比辅导员的说教更贴近学生，易引起学生的共鸣。学生更会把老师作为自己的开路人，认同专业课老师的说法。
（4）社会资源丰富，与基层联系紧密。国家大力鼓励高校将科研成果转化为经济。专业教师因科研发展要求，需要与基层单位做项目。客观上，他们与基层单位联系更为紧密。在与基层单位的交流中，他们对基层单位的招聘需求更为清晰。
专业教师来自不同方向、地域，有丰富的校友资源。一些校友已经成为企业的负责人。他们在招聘学生时，更倾向于通过同学介绍。
2.2缺点明显，就业帮扶需要深化
凡事皆有两面性，我们在肯定专业教师在就业帮扶中作用的同时，也要看到存在的一些问题。专业教师的教学、科研、压力决定了他们不可能花太多精力投身于毕业生就业工作中。专业背景不同，他们很难从就业指导、职业生涯发展等方面对学生指导，也不会花费大量的时间研读高校毕业生就业政策。具体来说，主要存在以下几个问题。
再次，专业教师无法有效担任学生和企业认知断桥的“修补匠”角色。中小企业需要人才，但在招聘时并不会给学生开出优厚的待遇。大学生社会阅历浅，带着有色眼镜与企业员工打交道，难以融入企业文化。专业课老师作为与企业交流的第一线工作者，不能透彻地将中小企业的就业优势有效地传达给学生，造成了企业和学生之间的理解误差。
3、构建专业教师与就业辅导员就业工作机制
专业课老师参与学生就业过程中存在的难题是我们不得不面对的。就业类辅导员多数具备职业指导教师资格，对学生就业心理、家庭状况更为了解，但与企业接触较少，很难给学生提供现实性、有针对性的职业指导。因此，专业教师和就业辅导员需要角色弥补，实现双方有效配合，扬长避短，最大程度地服务高校毕业生就业。
（1）双方结合，注重引导学生就业观念。专业教师与中小企业联系多，对它们的人才培养更为了解。中小企业招聘在薪资待遇、公司地点、企业宣传方面不如国企、外企，但在后期培育、人才重视程度及专业运用程度上还是有一定的优势。在中小企业中，大学生作为技术人才，入职几年后，很大程度上会成为公司的骨干力量。就业是双向选择的过程。作为企业，他们希望学生能够放低心态，投入到企业的发展中，能够把企业发展和个人前途结合在一起，而不是只顾眼前的利益。因此，学生的就业观念亟待更新，而观念的更新需要专业教师作为媒介。
就业辅导员与中小企业接触，使他们与实际就业环境产生脱节。专业课老师与这些企业因为科研项目的缘故接触较多，对企业的发展脉络摸得比较清楚，他们能够从实际的角度给学生分析利弊。基于此，就业辅导员应该开拓途径，给专业教师提供平台，与学生面对面交流，便于他们把熟悉的中小企业人才培养、企业内涵等传递给学生。
（2）注重学生个人就业意愿。中国传统上是一个讲究人情的社会。人情，是个体人际关系网的一种综合表现。对企业而言，因专业教师的学术地位、合作时间和个人魅力，他们更信任专业教师。因此，企业往往会选择专业教师来推荐学生。这也是学生就业的一条重要途径。
但同样需要面临一个问题问题，即学生本人是否有意愿去推荐的企业。学生性格、个性和家庭背景的不同，导致择业观念不同。而专业教师在推荐工作时往往根据学生的成绩好坏、接触多少，忽略了学生本人的意愿。这导致多数情况下，学生迫于“教师意愿”去企业工作，而非“个人意愿”。结果，企业、学生往往均难满意，不欢而散。这时，我们应该注重发挥就业辅导员的优势。
就业辅导员长期从事学生管理工作，是学生的人生导师和朋友。作为管理者，他们也可以成为专业教师与学生之间的桥梁，实现专业教师、企业和学生之间的良性互动。辅导员对学生的家庭背景和个性特征更为了解，也可以利用心理学等知识与学生沟通，在学生适应企业的过程中，给予学生最大的心理支持和安慰，让学生顺利适应工作，满足企业要求。
（3）充分发挥专业教师优势，注重专业实用性讲解。教育要坚持按照内涵式教育发展的模式，坚持高质量，而非高数量。这要求专业教师工作不仅具备学术价值，更应适应社会发展。
专业教师对自己的专业有深层次的了解。他们在本专业内具有一定的权威性，对专业方向相关的就业单位有较多联系，因此对专业就业方向、就业难度更为清楚，也更容易从企业回馈和同事聊天中了解最新行情。从科研项目上讲，他们需要有助手在企业里面，作为企业和高校合作的纽带。自己的学生可以把企业的现实需要更快捷地反馈给老师，以利于教师教课的合理调整。基于此，我们应该鼓励专业教师在与企业合作科研项目的同时，要多留意企业用人需求变化，及时反馈就业信息。
（4）发挥就业辅导员优势，注重就业知识普及。专业教师往往不会在学生就业中投入较多的精力，自然而言对国家的就业鼓励政策知之较少。这方面需要就业辅导员来弥补。就业辅导员不仅要把国家鼓励学生就业的政策向学生宣讲，还要向专业课老师宣讲，让有志于帮扶学生就业的老师更全面了解国家政策，便于他们了解当今就业动态。
专业教师往往以系为单位，就业推荐单位分散通知，效果甚微。就业辅导员可以以系为单位，罗列本系所有专业课老师的就业推荐单位。然后，将推荐单位和推荐老师的名单发给学生，让学生选择意向单位。最后，再由老师向就业单位针对性地推荐。如此，一方面尊重了学生个人就业意愿，另一方面，提高了教师推荐学生的成功率和效率，同时，节约了企业招聘成本。就业辅导员在这一过程中充分起到了纽带作用，实现了专业教师、学生和企业三者间的良性互动。
长此以往，这些学生在该企业生根发芽，再将企业招聘信息反馈给学院，促进学院根据市场需求，合理调整就业指导工作。这部分学生通过推荐学弟学妹们就业，更容易形成联帮带的作用。
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