七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计
教学理念
学习的主要意义取决于学生的课堂体验。一个充满生命活力的、流溢生命动感的课堂，肯定是教师为学生服务，并运用自己的智慧保持高度灵活性和开放性，与学生共同生成的课堂。
力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在读中想、找中说、说中创、动中背，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的思想道德素养。
教学目标
知识与技能：通过教学使学生懂得人最保贵的是生命，正确认识生活中的苦与乐，真正体会生命的美好。
过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自己的生活依法自我保护的能力。
情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
教学重点、难点
重点：人最保贵的是生命
难点：珍惜爱护我们的生命
教学流程
一、新闻聚焦。
标题：《四天五夜的生命极限》
记者：顾立林
导读：4月11日，郑煤集团超化煤矿21051掘进工作面上副巷突发透水事故，超化安检大队副大队长钱同栓与另外11名矿工和技术人员被困在井下。至4月16日9时30分获救，被困在井下四天五夜。12名矿工在氧气稀少、瓦斯含量极少的情况下，基本没有吃过一口干粮，没有喝过一口干净水，基本上达到了生命极限，创造了生命的奇迹。
问题：
读了标题后，你自己的第一感受是什么？
这12名矿工能够创造四天五夜的生命极限，你认为他们最大的支撑是什么？
请你设想一下，这12名矿工能够自救的细节有哪些？
（选择有利地形减少活动节省体力；喝水有许多讲究；准备吃泡树皮和变质食物；顺水漂煤油、碎纸、塑料片告诉外边人我们还活着。）
二、人最保贵的是生命
开卷有益：
学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，介绍奥斯特洛夫斯基的故事。
生有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。
（人最保贵的是生命，生命属于我们只有一次，……）
体验生命的宝贵
———我名字的故事：
⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体验到的爱。
（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）
———我成长的故事：
⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。请回忆令你最幸福的一次经历是什么？
⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
名言一得：
————“盛年不重来，一日难再晨。”（古诗）；
————“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”（庄子）
⑴请你谈谈对以上名言的'理解。
⑵人生命的可贵还体现在哪些方面？
人最保贵的是生命。“最保贵”三个字说明生命在人生中怎样的作用和意义？
（生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提）
三、珍惜爱护我们的生命
（创设情景，懂得自我保护的重要性）
1、走路时的自我保护：过马路时要注意些什么？你是怎么做的？
2、学会看守家门。
小品《远房姑姑》片断：
小虎：今天是星期天，爸妈都出去了，我呀，一个人在家。
陌生人：（眼珠一转）嘿，一大早就看到这家大人都出去了，一个小孩在家，真是个好机会。（咚咚咚地敲门）
小虎：谁呀？（从猫眼向外看）
陌生人：我是你远房姑姑，快开门吧。
小虎：（自言自语）我可从没见过这个远房姑姑呀。（朝门外）嗨，等我爸妈回来再说吧。
陌生人：好孩子，我从家带了许多好吃的呢。（小虎咽口水，但不开门）
陌生人：（一屁股坐在地上）我跑了这么远的路，口渴得厉害，你能倒杯水给我吗？（小虎想了一想，就倒了一杯水，打开了门。）
3、观后讨论：如果你是小虎，该怎么办？
4、想一想：一个人在家还应注意什么？（小组讨论，代表发言）
5、正确使用应急电话
假设具体情景，练习拨打119。（一定说清楚地点）
6、辩一辩：见义勇为与见义智为；敢于斗争与善于斗争；（小组讨论，代表发言）
四、总结（师生共谈收获与体会）
五、作业：为课本第11页“读一读”拟一个合适的题目，并概括其主旨。
（《登山勇士截肢求生》）
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