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政治珍爱生命的教学设计

时间:2021-07-12 18:52:21 政治 我要投稿

政治珍爱生命的教学设计

  教学目标:

政治珍爱生命的教学设计

  通过教学,让学生体会生命的可贵,从而真爱生命,热爱生活。

  教学重点:

  通过对生命的感受,体会到我们应该真爱生命,因为生命是顽强的,同时也是脆弱的。

  教学难点:

  如何让学生理解世界因生命而精彩,是一个较抽象的问题,因此必须通过一些形象、具体的素材,使学生产生这种心理共鸣。

  教学过程 :

  【导入】多媒体播放一段有关春天的录像(无声录像)

  提问:(1)录像反映了哪一个季节?你从哪儿看出的?

  (2)这是一段很美的景色,很遗憾没有声音,你能不能为这段录像配一段解说词,表达出你对春的感受?

  (3)为什么你会对春天有如此的感受?

  在春天里,我们感受到万物欣欣向荣,世界充满无穷的希望,世界因生命的存在而变的`如此生动和精彩。

  (板书)世界因生命而精彩

  我们生活的世界是如何构成的?

  我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。

  (板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界

  情景一、有一个生了重病的人,万念俱灰,后来他发现只对窗口的一颗树,秋风不断吹落了树叶,他认为当树上的最后一片树叶落下时,自己的生命也该完结了,可树上一直都有一片树叶,于是他鼓起活下去的勇气。

  提问:(1)为什么,一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气?

  (2)我们周围存在着各种各样的生命体,如动物、植物,你最喜欢哪一种?为什么?

  (3)你曾经被哪一种生命体感动过吗?

  事例:在非洲草原的旱季来临时,即将干涸的小河里有一条小鱼,为了求生,它努力挣扎希望到临近的水源中,对人而言这个距离虽然近在咫尺,但对小鱼而言却需费尽所有力气,并随时要经受蚂蚁的袭击。小鱼最终跳到了清凉的河水里。

  提问:当你看到此情此景,你会有什么感想?

  在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的,那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力?

  情景二:阅读书25页关于水母的材料。

  提问:(1)主人公是真的爱水母吗?

  (2)仔细阅读水母生活的条件,分析水母死亡原因?说明了什么?

  生命是顽强的,同时又是脆弱的,有时我们一个不经意的行为,就可能对生命造成伤害。

  事例:刘海洋伤熊事件。

  那我们应该如何做?如何对待生命?

  (板书)2、珍爱生命

  每种生命都有其存在的意义和价值,他们需要相互关爱。如果我们不珍爱生命,随意践踏生命,会有什么结果?

  【板书设计】

  世界因生命而精彩

  1、 多彩的生命构成了缤纷的世界

  2、 珍爱生命

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