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四年级上语文复习教案

时间:2023-03-01 09:49:39 晓怡 语文 我要投稿
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四年级上语文复习教案(精选16篇)

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的四年级上语文复习教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级上语文复习教案(精选16篇)

  四年级上语文复习教案 篇1

  教学目标:

  1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

  2、学会本课6个生字,能理解“支撑”等9个词语的意思;初步学会用“只有……才……”等写句子。

  3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  简介竺可桢生平

  二、初读课文

  1、学生通读课文,遇到带拼音的生字,多拼读几遍

  2、指名朗读全文

  3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说,不要求说得很完整)

  三、学习词语、生字

  1、比较形近字:篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分

  2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

  四、指导分段

  1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?

  2、自由讨论分段,说说分段的理由。

  五、学习课文第一、二段

  1、朗读第一段,思考:竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。

  2、讨论交流,指导感情朗读。

  3、自由朗读第二段,思考:竺可桢是怎样观察大自然的.变化,记录大自然的笔记的?

  4、交流讨论,理解重点词语:平时,重病

  5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

  6、指导理解第四自然段。

  “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可桢可能会记些什么内容呢?

  六、布置作业

  抄写词语

  第二课时

  一、复习

  1、请学生读课文

  2、说说课文怎样分段

  3、每一段各讲了什么?

  二、学习第三、四段

  1、学习第三段

  (1)默读课文,概括这一段内容。

  (2)指导朗读第六自然段。

  研究句群:“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

  自由读读句子,发现这一组句子有什么特点?

  为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢?

  作者写了树上的绿叶,水中的蛙鸣,空中的燕子,竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)

  学生读句子,试背句群。

  2、学习第四段

  (1)读课文第四段,说说这一段写了什么。

  (2)理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

  (3)学生自由朗读这一段的内容

  三、总结全文

  1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

  2、你读了课文,有什么感受?

  四、有感情地朗读课文,指导背诵

  1、学生自由朗读

  2、点名读,你觉得读得的一部分来读

  3、其他学生评议

  4、教师提供一些情节,指导学生复述课文第一、二段

  5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

  五、布置作业

  课堂作业本中的作业,有困难的可以举手提问。

  四年级上语文复习教案 篇2

  教学目标:

  1、能正确流利地朗读课文;

  2、认读生字,能联系上下文理解有关词语。

  3、概括课文的主要内容,能理清课文的条理,初步感受爱因斯坦的伟大。

  教学重点:

  有感情的朗读课文。

  教学难点:

  体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。

  教学准备:

  1、课件

  2、课外了解爱因斯坦的相关知识。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  1、谈话:同学们,你们想成为成功人士吗?出示

  说说是什么意思?

  2、谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍)

  教师介绍:爱因斯坦,德国人,世界物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到证实,人们还利用这个理论建立了核电站,为人类造福。1921年获得了诺贝尔物理学奖,被认为整个人类历的科学巨人。

  3、板书课题:爱因斯坦和小女孩。

  (齐读、读完了课题,你产生了什么疑问?)

  二、自由读课文,理解字词,读通课文。

  1、自由朗读课文,可以看看生字表,读准字音,将句子读通顺。

  2、指名朗读课文,你将最喜欢的段落读给同学们听听,老师和其他同学作评委。

  3、逐段指导

  第二段

  (1)你觉得读的怎么样?

  (2)有什么不理解的词句。

  (3)理解:蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁

  A、重点指导:“蓬乱、裹、趿拉”的意思;可以用什么词语来归纳?(衣衫不整)

  B、指导“冷不丁”的读音,比较“衣衫不整”的读音。

  第三段:主要指导“纳闷”是什么意思?(不理解的意思)

  第四段

  (1)你觉得读得怎么样?

  (2)指导

  “噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”读好语气词:噢、嘛。(一个是平淡的语气,一个是得意的语气)

  (3)说说“踱步”与“散步”的区别。(散步比较随意,踱步是走方步,仿佛在思考什么?)

  第六段

  (1)你觉得读得怎么样?

  (2)“一塌糊涂”是什么意思?房间里还有什么一塌糊涂?爱因斯坦还有什么一塌糊涂的?

  4、读完了课文,你知道了什么?自由发表自己的观点。

  (1)三次交往。

  (2)小姑娘教爱因斯坦如何穿衣、布置房间。

  (3)爱因斯坦生活随意,研究科学入迷,关心小朋友。

  三、默读整体感知,理清层次。

  1、课文讲的是爱因斯坦与小姑娘三次相遇,在书上找出有这些时间的语言。

  2、出示

  ①1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。

  ②第二天,女孩又遇上了那老人。

  ③第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的.小姑娘。

  ④从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。

  3、读了这些语言,你有什么发现?

  (1)是按照时间变化的顺序来写的。(写文章就要按照一定的循序来写)

  (2)第一次小女孩撞上了爱因斯坦,第二次是小女孩遇上了,第三次爱因斯坦等小女孩,第四次讲小女孩每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐(成了好朋友)。

  (板书:撞、遇、等、每天坐坐)

  (3)看了最后一句话,联系前面几句话,你有什么想法?

  (小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉,到越来越熟悉,最后成为好朋友)

  (你仿佛看到了什么?)

  四、有感情地朗读课文,发展情感。

  过渡:同学们很会读书,通过读书,理解词句,通过读书,了解文章的层次,下面,我们要通过读书感受文章的情感。

  1、有感情地朗读课文,深入读老人和小女孩“相撞”的一个片段,读出感情来。(之后再谈体会)

  2、交流感悟,指导有感情地朗读课文

  3、教师小结:这节课,我们通过读书,有了很多的体会,下节课,我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。

  五、作业

  1、有感情地朗读课文;

  2、课后再收集一些爱因斯坦的资料。

  板书设计:

  18、爱因斯坦与小女孩

  撞→遇→等→每天坐坐

  四年级上语文复习教案 篇3

  教学目标:

  1、认识7个字,会写10个生字。

  2、能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容,能复述课文。

  3、让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。

  教学重点:

  认识7个字,会写10个生字。

  教学难点:

  初步让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。

  教具准备:

  生字词语卡片。

  教学过程:

  一、了解版块特点。

  1、今天,我们要学习一个新的版块———体验真诚(板书)。

  2、你对真诚是怎样理解的?揭示课题:步行18里。

  二、初读课文:

  1、师范读课文,生注意画出容易读错的字音。

  2、汇报字音:“吾”字需要正音,不能读成“w ”,在日常生活中,很多人把这个字音读错了,这一点必须强调;“闷”字是多音字,引导学生注意书中所给的'提示;

  3、根据预习,在小组内交流预习情况。

  4、全班交流:自主解决生字。

  5、交流其他预习内容,质疑。

  三、再读课文:

  1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。

  2、概括文章主要内容:

  3、理清文章写作顺序。

  四、布置作业,小结:

  熟读课文,练写生字。

  板书设计:

  步行18里

  四年级上语文复习教案 篇4

  教学要求:

  1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。

  2、体会课文哪些地方写得真实具体。

  3、学会本课7个生字,理解词句,会用“叮嘱”“教诲”造句。

  4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

  教学重点、难点:

  联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

  教具准备:多媒体

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题。

  1、你们知道杨桃是什么样子的吗?

  2、揭示课题。板书:画杨桃。

  二、预习课文。

  1、提出预习要求:借助汉语拼音,轻声自由试读课文;画出重点词句,提出不懂的问题。

  2、检查预习:检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

  三、指导学生分段,说说各段段意。

  1、学生边默读边思考课文共分几段,每段主要讲了什么?

  2、指名分段,说段意。

  第一段(1)讲父亲教“我”学画画。

  第二段(2—18)在图画课上,“我”将杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得很好笑,老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

  第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

  四、讲读第一段。

  1、指名读第一段。

  2、提问:

  (1)“我”是什么时候开始学画画的?

  (2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实,准确地表现客观事物,实事求是)

  3、指名读父亲的话。

  五、讲读第二段。

  1、指名朗读第二段。

  2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?

  3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?

  4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)

  5、自由朗读第二段。

  六、讲读第三段。

  1、齐读第三段。

  2、提问:父亲和老师的'话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实,实事求是)

  七、作业:练习背诵最后两个自然段。

  第二课时

  一、朗读训练。

  1、听课文录音。

  2、分段朗读指导。

  3、分角色朗读第二段。

  二、背诵最后两个自然段。

  自由背诵、指名背诵、集体背诵。

  三、完成课后练习第二题。

  1、学生通读全文,思考:课文中哪些内容写得真实、具体,这样写有什么好处?

  2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)

  四、讨论思考练习第三题。

  1、指名读句子。

  2、说说表达方式有什么不同?

  五、完成课后练习第四题。

  1、指名读词语。

  2、指导记忆字形。

  3、抄写词语两遍。

  4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

  5、学生口头造句。注意纠正错误。

  6、学生书面造句。

  四年级上语文复习教案 篇5

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1、学会8个生字,会认6个生字新词。

  2、正确朗读课文,流利、有感情到朗读1、2自然段。

  3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。

  4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。

  (二)过程与方法

  通过充分朗读1、2自然段,感受江景的诗意,再来学习古诗,以读促讲,做到水到渠成。诗文对照,感受诗歌的精炼与绝妙。

  (三)情感态度与价值观

  诗文对照,想象秋江独钓图的美景,体会纪晓岚的机智。

  教学重点:

  学习1、2自然段,诗文对照,想象“秋江独钓图”的情景。

  教学难点:

  读文品境,体会1、2自然段描写的意境:体会古诗语言凝练的特点。

  教学准备:

  课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》)

  教学过程:

  第一课时

  一、从题入手,解题质疑:

  1、师板书“纪晓岚”:知道纪晓岚吗?

  师介绍人物资料。(清四大才子,乾隆的宠臣,才华横溢……)

  2、师:有关他的故事民间流传了许多,今天学习的内容就是其中之一。

  师补充课题:“吟诗”。

  3、指生读题。从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗,不是念诗、诵诗)

  4、读出题意。指读、齐读。

  5、读了课题,还想知道什么?

  预设:什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?

  6、师相机归纳板书:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

  7、小结:这就是一件事情的.六要素。了解清楚了六要素,可以帮我们很好的了解课文内容。翻书,让我们从书本中去寻求答案吧!

  二、初读课文,答疑解惑:

  1、读文,要求:读准字音,读通句子,边读边思。

  生读书。

  2、读词。(课件1)

  纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔

  老渔翁垂钓重复一遍

  悠然一篙一橹嵌入沉静

  (注意读音:畔、翁、沉、嵌,反复读)

  3、开火车读课文段落。

  师评:声音洪亮、字音准确、句子通顺……

  4、解疑:这六要素你解决了哪几个?生说,互相补充。

  5、师教方法:把他们连起来说就是主要内容。指生说。

  6、师教归纳主要内容的方法:弄清事情的六要素,把它们连起来说一说,就是事情的主要内容。

  三、以读促讲,感受诗意:

  (一)第一自然段:

  1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板:诗意)

  2、练读第一自然段,看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面。哪些景物给你印象深刻?把喜欢的句子多读一读。

  3、生说江畔的景物。

  (师板:落日、波浪、芦花、水鸭、钟声)

  4、把你喜欢的句子会说的说一说,想读的读一读。

  5、指生读。

  师引导:

  问:“红红的落日,洒下金色的光芒。”为什么重读“红红”、“金色”?

  评:抓重点词语想象画面,再把感受读出来。真是好方法。

  评:从你的朗读中听出了亮丽的色彩;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了……

  6、师小结:亮丽的色彩,活泼的动态,在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读,齐读。(课件2:第一自然段)

  (二)第2自然段。

  1、一位老渔翁正独览这一江美景,静静地垂钓呢!(师板:老渔翁垂钓)

  把描写老渔翁的句子勾画下来,再读一读,边读边想象画面。

  2、生练读,指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。

  3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。

  要求:要读出老渔翁的变化。(课件3:第二自然段)

  听出了什么变化?(老渔翁动作的变化,老渔翁心情的变化)

  4、师评:通过轻重、快慢、高低的不同,把老渔翁由静到动,由平静到愉悦的变化读了出来。

  5、指生富于变化的读一读。男女生分读。

  6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗?为什么最后要写水鸟呢?

  7、小结:老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中,心情愉快地钓鱼,这情景真是富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读1、2自然段。

  四、诗文对照,体会精妙:

  1、过渡:看了这样的情景,难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗,也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句。(课件4:古诗《秋江独钓》)

  2、指生读古诗。

  3、这首诗有什么特点?(七言绝句,嵌入十个一)

  4、你能把它读准确吗?指读,要求:能读出诗意来吗?能读出老渔翁的变化来吗?

  5、将景色与诗句联系起来想一想,1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座交流。

  6、生交流。

  7、反馈:文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子,或是说出第二自然段都可以。)

  8、“一人独占一江秋”理解。

  “一人”指谁?(老渔翁)

  “占”呢?(占领、占据……)再点拨:联系1、2自然段,他独览一江美景心情愉快地钓鱼,这可真是一种——“享受”啊!

  9、理解第四行诗。对应了哪部分内容?(1、2两个自然段)

  10、小结:纪晓岚仅仅用了28个字,可谓字字精妙,字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中,用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧!

  11、配乐齐读。(课件5:音乐《春江花月夜》)

  五、小结所学,铺垫下文:

  纪晓岚不愧为一代文学泰斗,真是才华横溢,机智过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学习。

  六、自设练习,巩固拓展:

  又到了“我的练习我设计”的时间:

  你打算针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢?

  预设:

  1、想象古诗所描写的意境,写下来或画下来。

  2、背诵古诗并默写。

  3、针对第一自然段填空。

  4、问答题:明明有钟声,为何还显得沉静?

  5、问答题:明明写老渔翁,为何还要写水鸟?

  七、板书设计:

  22纪晓岚吟诗

  诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物

  意老渔翁垂钓起因经过结果

  四年级上语文复习教案 篇6

  教学目标:

  1、认识本课21个生字,学会其中19个,能正确读写“持续、黎明、枪弹、愤怒、任务、艰巨、牺牲、顽强、规定、胸膛、惊天动地、报仇”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵8—11自然段。

  3、能读懂课文内容,了解黄继光在战斗中的英勇表现,感悟革命英雄主义气概,受到爱国主义、国际主义教育。

  4、掌握概括课文主要内容的方法,逐步提高阅读能力。

  思想教育:

  感悟革命英雄主义气概,受到爱国主义、国际主义教育。

  教学重点:

  在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。

  教学难点:

  理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国主义和国际主义的革命精神。

  教学准备:

  查找有关抗美援朝、上甘岭战役的有关情况,电影片断、教学课件

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、向学生介绍时代背景。

  1、谈话导入新课。

  “同学们,你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹,最佩服哪位英雄人物?”

  让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定:黄继光也是这些英雄人物中的一个,他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献,都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神,以及纯洁、善良的美好心灵。

  2、向学生介绍黄继光

  黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里,小时候给地主当长工,受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵,第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫,有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新中国的热爱,才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻,主动请战,然后顽强战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。

  3、介绍上甘岭战役

  上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

  二、学生自己初读课文,画出课文中的生字词。

  三、教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。

  1、指名读生字词

  2、指导学生分析字形结构,识记重点字的方法。

  3、理解词语。

  (1)让学生从文中找出自己不理解的词语质疑。

  (2)引导学生通过查字典、联系生活实际和上下文理解词语。

  首先以“战役”为例:让学生把这个词与课文中的“战争”、“战斗”进行辨析。首先请同学讲出字典中“战役”一词的.解释,强调“由一系列战斗组成”;然后用集合圈的方法讲解“战争、战役、战斗”三个词的范围是一个比一个大,用这种直观的方法帮助学生理解词的范围大小。

  最后设计了一道填空作业以进行巩固

  “上甘岭()是抗美援朝()中最激烈的(),其中夺取敌人占领的597.9高地的()是最关键的一仗。”

  四、初读课文,了解主要内容。

  带着问题读课文:课文讲的是什么事?事情是怎样发生的,又是怎样发展的?结果如何?

  五、再读课文,了解写作顺序和主要内容。

  1、课文有多少个自然段?

  2、课文讲述了什么时候的一件什么事?

  3、这件事是按什么顺序写的?

  学生听后归纳出答案:

  ①全文有12个自然段。

  ②课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。

  ③顺序学生可能会说先发生的事先写,后发生的事后写。教师先给予肯定,然后归纳:按照事情的起因、经过、结果的顺序写的或按事情的发生、发展、结局写的,这就叫按事情发展的顺序写的。本文就是按事情发展顺序写的。

  六、布置作业。

  1、抄写生字、新词。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、导入新课。

  二、讲读课文。

  1、学习第1段。

  (1)指名读第1、2自然段,说说这两个自然段主要写什么?

  主要写上甘岭发生的时间和战斗的激烈程度,以及上级下达的命令。

  (2)带着问题再读这两个自然段,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?

  学生读课文后,找出重点句回答上述问题。

  电脑出示重点句:

  “黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

  课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

  老师可以联系学生的生活实际,让学生思考体会:“第五天夜晚”接到任务,到“黎明”前完成任务大约是多长时间?

  进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难易程度怎么样?从哪些词看出。

  “持续”一词是延续不断的意思。连续了“四天四夜”说明战斗很激烈。时间很紧迫。

  (3)教师指导学生朗读第2自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。

  (4)总结第1、2自然段段意。

  上甘岭战役在1952年10月打响了,战斗非常激烈,时间十分紧迫。

  (5)在如此紧张激烈的情况下夺取597.9高地并不是一件易事,黄继光为什么要主动请求任务?导入下一段的学习。

  2、学习第3~6自然段。

  (1)自由读课文。边读边思考

  黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。

  (2)抓词语,理解重点句。

  电脑出示重点句帮助理解

  ①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

  让学生思考:在这句话中,“屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?

  让学生体会到“屡次”是多次的意思。去掉这个词不行。如果去掉这个词,就成了一次突击。有这个词是说明多次进攻都没有成功。“比雨点还密”、和“压”字不仅有阻挡的意思,而且说明当时敌人的气势咄咄逼人,火力太猛,更说明为了战斗的胜利,必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因,说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。

  ②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“请把这个任务交给我吧!”

  让学生思考:“愤怒”和“坚定”写出了什么?

  让学生体会到:这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

  ③让祖国人民听我们胜利的消息吧!

  引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感,体现了他对祖国、对人民的无限热爱。

  (3)指导学生有感情地朗读这几个重点句,体会作者所要表达的思想感情。

  (4)引导学生归纳第3~6自然段的段意

  黄继光请求任务,指导员答应了他的请求。

  (5)黄继光和两位战士冲上去执行任务,是怎样完成任务的?引导学生继续学习课文。

  3、学习课文第7~11自然段。

  (1)学生大声读课文,边读边思考

  ①黄继光和两位战士是怎样冲上去的?

  ②黄继光负伤后又是怎样做的?划出描写黄继光动作的词句。

  ③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

  先让学生分小组讨论自学,然后抓重点词语和重点句子,让学生体会理解作者所要表达的感情,最后有感情地朗读。

  电脑出示重点句

  “炮弹在他们周围爆炸”。

  “他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。”

  教师帮助学生体会出:黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩,勇敢地冲了上去,写出了他们顽强不屈的精神。

  引导学生归纳出黄继光受伤后的动作是:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。这些动作表现了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

  (2)出示句子,让学生进行对比,理解课文要表达的感情。

  ①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

  ②子弹像冰雹一样射过来。

  ③在暴风雨一样的子弹中站起来了!

  全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹。暴风雨的句子,说明敌人的火力越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现得英勇顽强。

  (3)引导学生进一步挖掘人物思想感情。

  电脑出示

  他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

  引导学生联系上下文体会句子中的数字和省略号的作用。

  经过学生讨论,让学生体会到:句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号,意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每移动一步,都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹,因此他爬得很慢。但他凭着坚强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点。

  (4)再次指导学生朗读重点句

  ①啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

  ②只见黄继光又站起来了!

  通过朗读引导学生体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。第一次站起来,“啊”仅一个词,表达的内容却很丰富,它既是对黄继光顽强意志的赞叹,又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”,突出了黄继光顶天立地的英雄形象。第二次站起来,是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来,说明黄继光为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。

  通过指导学生看插图和想象帮助学生理解黄继光大无畏的革命精神。

  (5)在理解本段课文内容的基础上,教师指导学生有感情地朗读课文,并配上《国际歌》的乐曲,充分体会黄继光的这种大无畏的爱国主义和国际主义的精神。

  4、学习课文的最后一个自然段。

  黄继光牺牲了,夺取597.9高地的任务落在了战友们的身上。引导学生学习最后一个自然段。

  (1)齐读第12自然段。

  让学生理解:“战士们像海涛一样向上冲。”这句话的意思。

  通过引导,使学生明白:在黄继光精神的鼓舞下,战士们以势不可挡的力量夺取了胜利。

  (2)归纳第12自然段的段意:战士们在黄继光精神的鼓舞下占领了高地。

  三、总结全文。

  课文是按事情发展顺序写的。由于上级下达新的战斗任务,并且有个火力点久攻不下,才有后来的黄继光主动请战;由于黄继光的顽强战斗、壮烈牺牲,鼓舞了战士们,部队才很快占领了597.9高地。

  黄继光虽然牺牲了,但是他的伟大的爱国主义和国际主义精神,激励一代又一代人,永远继承和发扬下去。

  四、布置作业。

  板书设计:

  接受任务夺下高地

  请求任务愤怒、坚定英勇顽强

  胸堵枪口负伤、猛扑不怕牺牲

  占领高地歼灭、敌人

  四年级上语文复习教案 篇7

  学习目标

  1、学习本课生字、新词,理解词义。

  2、了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。

  3、了解按一定顺序阅读的方法。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。

  5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

  教学重点、难点:

  感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

  教具准备:多媒体教学课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  (初读课文,了解游览顺序,自学生字、词,理解课文第一二自然段,体会路上景色)

  一、导入新课,揭示课题

  1、谈话导入,揭示课题,初识课文:

  你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个的溶洞,叫双龙洞。去过溶洞的学生说说自己的见闻。读读课文,今天让我们和作者一起去观光游览。

  听朗读录音。

  说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什么?

  (设计意图:有很多孩子没有去过溶洞,对溶洞不了解,让去过溶洞的学生说说自己的见闻,师生之间相互补充,自然而然地拉近了与文本的距离。)

  二、引导细读,了解游览顺序

  1、导语:“就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学习。”

  学生自由朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,难读的地方多读几次。要注意读准生字、理解新词,用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。

  教师巡视,指导有困难的学生。

  2、指名回答,师生共同讨论。

  学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段,注意正音,指导读顺,引导学生理解词义,如:仰卧、臀部、水程等词语。

  教师根据学生描述的游览顺序,板书画一幅简单的示意图。

  3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。

  按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的.段落,注意不多读也不少读)

  4、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

  (设计意图:在读通课文的基础上,要求学生理清文章的思路,可以通过画示意图的方法,理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。)

  三、引导学习第一、二自然段,阅读,体会路上景色

  读课文。按照游览路程来欣赏景点、品读文章。

  1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。

  “这位同学读出作者的心情了吗?”

  学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读,点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

  2、放映课件,辅助感受。

  配音:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

  这是映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。

  (设计意图:在深入研读时,要求学生找到途中的特点,体会作者是怎样把这些特点写清楚的,引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,体会其用词选句的准确与实在。)

  3、感悟课文写溪流的匠心。

  山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)

  你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的?

  (品味“时而……时而……”一句,体会几对反义词的妙用)

  (设计意图:引导发现这句话的特点。如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声音。说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时的心情等。学生读懂课文以后,可设计一些语言运用的训练,如用“时而……时而……”句式造句。)

  四、课堂小结

  附:课堂检测:

  相关链接,资料平台:

  溶洞地下水沿着可溶岩层层面,节理或裂缝进行溶蚀,坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一,形态多样。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物,如钟乳石、石笋、石柱。并常有地下河通过,洞内温度变化小,冬暖夏凉。溶洞分两大类型:水平型溶洞和垂直型溶洞。

  映山红映山红是半常绿或落叶灌木,生长在浅山丘陵中,花开时满山遍坡呈现玫瑰红色,故得名。又名“山石榴”、“杜鹃花”,属杜鹃花科。春季或夏季开花,花冠呈阔漏斗形,多朵簇生于顶端。除红、白、黄色外,还有砖红色、粉红色、紫色等多种颜色,有很高的观赏价值。主要分布于亚、欧和北美洲。全世界杜鹃花有八百多种,我国是世界杜鹃花的分布中心,有六百多种,四川峨眉山和云南的玉龙山是我国杜鹃花的盛产地。杜鹃花与报春花、龙胆花是我国的“三大名花”。杜鹃花的根很奇特,形状多样,姿态各异,将其挖出后稍加雕琢,就是一件精美的艺术品。杜鹃花喜欢温暖而潮湿的地方,在酸性土壤中生长尤为茂盛。在园艺工作者的培育下,杜鹃花不仅能在春夏开花,在秋冬两季也能开花。

  第二课时

  (欣赏景点,品读文章,体会洞口、外洞、孔隙、内洞的特点和作者怎样把特点写清楚的)

  一、复习导入:

  1、认读词语:浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁乳汁收据河源

  2、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括,那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?

  二、按照游览路程来欣赏景点、品读文章

  1、讨论外洞特点,体会双龙洞的“雄”

  1)请一名学生朗读第四自然段,洞口和外洞你会怎么来概括呢?

  (洞口可用“宽”“高”来概括,外洞可用“大”字来概括,在简图上补板书:宽、高、大)

  2)洞口外的景色使你产生什么感觉?

  理解“突兀”:高耸,指山势高耸。“森郁”:树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。

  高山之上,树木繁密,很有气势,不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。

  3)作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂,高高的石顶,聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤)

  4)这里作者又一次提到“泉水”,下一句也是,读一读,你有什么想法?

  (它仿佛是向导,作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)

  2、了解怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“险”

  1)乘船从孔隙中穿过是什么滋味,我们也来试试。齐读。

  2)说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?

  看课件外洞由近及远的镜头,让学生懂得因为外洞面积太大了,水洞相对就显得很小,所以作者用孔隙一词是恰当的。

  3)默读第五自然段,想一想;作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?

  谁来读读,读出作者的感觉、心情。

  你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情,能把它背出来吗?

  复述或者背诵这一自然段。

  3、了解内洞特点,感受内洞的“奇”

  1)请一名学生朗读第六自然段,学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

  “蜿蜒”是怎样的?据字形释义,再观看课件,让学生作描述。

  2)结合课件讨论学习:内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么?除了课文写到的,你还看到了什么,感受到了什么?

  a.学生小组内交流评议,互相启发,开阔思路。

  内洞有很多石钟乳和石笋,它们形状变化多端,颜色也各不相同。有的像龙,有的像神仙,有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。

  洞内景物的描写,也是有顺序的,文中用了“首先、其次”来表明观看顺序,读一读,感觉这样写条理就比较清楚了。

  b.指名看着图像,试着给图配音,描述洞内景象。

  有感情地分组读课文。

  (设计意图:为切实突破教学重难点,我在教学中采用自主学习、感情朗读、小组讨论等教学方法,抓住“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。”、“这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。”等重点句子,注重加强听、说、读、写等能力的综合训练,力求全面、综合地发展学生的语文能力,在听、说、读、写训练中促进语言和精神的同构共生的能力。)

  三、复述

  要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。

  四、课堂小结,布置作业:

  1.启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解。

  2.教师小结。作者乘船出洞,结出了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。

  3.推荐课外阅读,背诵、摘录精彩语句。

  像这样的课文,记录了作者游览过的地方,你读了,仿佛跟着作者在游览观光,这就是游记,你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?

  (设计意图:通过以学生为主体的多种对话形式,使学生个体之间、学生个体与群体之间、学生和老师之间、学生和文本之间产生思维的碰撞和交融,来共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感、

  四年级上语文复习教案 篇8

  复习内容 :七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

  复习要求

  1. 复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。

  5.复习正确转述别人的'话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。

  6.复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

  7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  8.复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

  复习重、难点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好作文

  认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  四年级上语文复习教案 篇9

  教学目标

  1、复习巩固汉语拼音,掌握本单元中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2、复习掌握本单元所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  4、复习掌握本单元《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

  5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

  6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

  7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  教材分析:

  教学重点:

  1、理解句、段、篇之间的`关系,概括段意和主要内容。

  2、用修改符号修改病句和自己的作文。

  教学难点:

  能围绕中心,具体地叙述一件事。

  板书设计

  第一课时(总课时)

  主题“观察和发现方面的趣事”

  第1课

  《观潮》

  1、读课文,记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:薄,号,度、称了解课文大意:课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

  “奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?

  2、第3、4自然段重点朗读,要求背诵的。是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。

  大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了,开始只是一条白线;近些,只见白浪翻滚;浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高,从中你感受到什么?潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。

  3、找出课文中写得具体形象的句子。

  《教参》P3.4

  4、造句:依旧、犹如、好象

  第二课时(总课时)

  第3课《鸟的天堂》

  1、读课文,记生字。注意“茫,规律”的写法。

  多音字:乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意:课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时,只看到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

  课文第7、8、12自然段要求背诵

  2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?

  “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

  鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。

  3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?(枝上又生根……)

  4、课后第3题,见《教参》P15

  5、课堂第5题照样子写句子,意思不变。

  课堂第7题读一读写一写。

  四年级上语文复习教案 篇10

  教材分析

  课文按游览顺序写的,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。

  教学目标

  通过语言文字了解金华双龙洞的特点,要求学生以小导游的身份来介绍景物,激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识,注重评价过程。了解作者的游览顺序,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  教学重点难点

  了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

  教学构想

  由导读引入,先引导学生自学课文,理清作者的游览顺序,然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点,然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文,并总结课文内容。

  教学准备

  录音带、投影片、录像带。

  教学时间

  二课时

  第一课时

  教学内容

  初读课文,了解大意,理清作者的游览路线,学习自己喜欢的自然段,提出问题,深入学习课文内容,了解外洞、内洞的特点。

  学生学习过程

  一、激趣导入。

  1、同学们,你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?

  2、今天,我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。

  3、板书课题。

  二、检查预习情况,初步感知课文内容。

  1、开火车按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音。

  2、自由小声读课文,思考每一自然段的意思。

  3、指名说说作者的游览顺序。(板书:路上---洞口---外洞---内洞---出洞)

  三、读懂课文,学习游览路上看到的景色。

  1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的'?

  2、自由读,思考:路上的景色有哪些特点?

  3、在这一自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解:“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”“随着山势……”

  四、练习朗读第二、三自然段。

  1、个人自由读,边读边想路上看到的景色。

  2、指名有感情地朗读。

  五、学习外洞、内洞的特点。

  1、默读,想想外洞和内洞有什么特点,作者是怎样由外洞进入内洞的?

  2、在这些自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解:

  (1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?

  (2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”

  (3)为什么说:“即使不比做什么,也很值得观赏”?

  (4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)

  (5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”

  3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?

  (1)这一段讲了哪几层意思?

  (2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中,你体会到什么?

  六、熟读课文,练习有感情地朗读,边读边想象外洞、内洞的特点,想象乘船进入内洞的情景。

  作业设计

  练习背诵自己喜欢的自然段。

  板书设计

  19记金华的双龙洞

  作者游览路线:

  路上---洞口---外洞---内洞—--出洞[明线]

  课后小记

  第二课时

  教学内容

  复习上节课的内容,加深学生印象。理出泉水流经的路线,归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。

  学生学习过程

  一、复习上节课内容。

  1、你喜欢哪个自然段?能给同学们背诵一下吗?

  2、指明说说外洞和内洞的特点。

  二、理解泉水流经的路线。

  1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读,再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的?

  2、学生讨论,巡视指导。

  3、集体讨论。板书:深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山

  三、教师小结。

  课文把双龙洞的特点写得很具体,我们读了,仿佛身临其境。作者按照游览的顺序,把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写,条理很清楚。

  四、画图,发挥想象力。

  1、同学们,你喜欢双龙洞的哪处景点呢?当一次小导游,跟着录像向同学们介绍一下好吗?

  2、同学们说得真好,能把你喜欢的景点画出来吗?

  作业设计

  1、把你喜欢的景点画出来。

  2、根据画面,把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

  板书设计

  19记金华的双龙洞

  泉水流经的路线:

  深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山[暗线]

  四年级上语文复习教案 篇11

  教学目标:

  1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

  3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  4.学习细致刻画人物的方法。

  教学重难点:

  重点:引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  难点:用自己的话讲述这个故事,结合实际谈谈所受启发。

  教学过程:

  一、导入

  1.今天我们来认识一位书法家,米芾(板书),谁能通过课前预习简要介绍一下他?(生简要介绍米芾)

  2.(出示米芾字画)米芾的书画2002年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录,可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗?今天我们就来学习米芾小时候的故事(板书学书)学书的`意思是(学习书法,学写字)

  二、交流字词

  1.在预习过程中,你有哪些生词想和大家分享?(生交流)

  2.了解生词对我们读通文章很有帮助,现在请大家快速默读文章,思考文章讲述了什么事?思考后小组交换意见,争取概括得简洁完整。

  3.全班交流概括

  三、自主质疑,小组交流

  1.通过预习,你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究?

  预设:1.米芾是什么样的人?

  2.米芾写好字的诀窍是什么?

  3.这篇课文给我们什么启示?

  2.请大家带着这三个问题快读默读课文,勾画出相关语句并批注,之后小组交流,分享你们的想法。

  3.全班交流

  4.师总结:米芾能够写好字的诀窍其实能用一个词来概括,就是:心领神会,就像课文20自然段秀才的话一样,我们一起来读一读。(读20段秀才的话)其实不单是写字,学习任何本领和技巧,做什么事情都要用心去领悟,这样才能有较快的进步。

  四、自我提升

  同学们,课文学完了,你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗?

  希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样,勤奋,用心,做生活的有心人。

  四年级上语文复习教案 篇12

  复习内容:复习各种类型的句子,修改病句,造句。

  复习目标:

  1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

  2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:复习句式的改写,练习修改病句。

  复习难点:掌握各种类型句子的改写方法。

  教具准备:投影。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、复习各种类型的句子。

  指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。

  三、练习

  1、改写句子:

  (1)小明完成了作业。

  把字句:

  被字句:

  反问句:

  (2)这没什么可怀疑的了。

  反问句:

  (3)你把这本书拿给老师。

  改为有礼貌的句子:

  2、扩写句子:

  ①()沙滩上有()的'贝壳。

  ②()公园里有()花。

  ③()同学们()玩游戏。

  3、修改病句:

  (1)报名参加“卫生突击队”。

  (2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片庄稼

  (4)你是中队长,应该严肃要求自己。

  (5)奶奶常谈起过去的往事。

  (6)那达慕大会上那场景可真热闹。

  (7)参加联欢会,心里真高兴。

  4、造句:

  不约而同

  像……像……(造比喻句)

  自豪

  灿烂

  四、小结:

  通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?

  五、随堂练习:

  (投影出示句子练习)完成练习。

  四年级上语文复习教案 篇13

  目标:

  让学生掌握材料的

  重点:

  审清题意,不离题。

  难点:

  进行丰富的想象,把内容写具体。

  学生普遍存在的问题:审不清题意,内容不够具体。

  复习过程

  1、提问:什么是材料?

  2、:常见的材料有:一是根据图画,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。

  3、习作一:根据图画。

  (1)先回顾第四单元的看图:

  这幅图画的图意是什么?

  这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难)

  怎样才能把这幅图画写具体?

  详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。

  (2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)

  4、习作二:

  请你认真读下面一件事情的开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。

  星期二早晨的晨会课开始了,四(2)班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的<一周集锦>节目。突然,一位老大爷颤巍巍地推门进来,气喘吁吁地问张老师:“你们班有个叫李宏民的.学生吗?”“有啊,李宏民怎么啦?”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说:“我可找到他啦,一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊!”

  (1)提问:要续写这个故事,首先要弄懂什么?

  (2):这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们的具体内容。

  (3)提问:怎样才能写具体呢?

  (4):要将事情的起因经过写具体。

  小测内容

  将习作一的看图写好。

  作业完成习作二。

  四年级上语文复习教案 篇14

  一、目标

  识字和写字

  1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。

  2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备一定的独立识字的能力。

  阅读

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学习默读短文,有一定的质疑能力。

  3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。

  4、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。

  5、能复述叙事性作品的大意,能比较有条理交流地阅读感受。

  6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。

  7、积累文中的优美词语、句段。

  习作

  1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

  2、会写书信。

  3、能用常用的修改符号修改病句、病段。

  听记

  能认真倾听短文,把握主要内容。

  二、具体措施

  识字和写字

  1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)

  2、听写由一类生字组成的'词语。(4课时)

  3、专题训练:

  (1)查字典;填表格。(1课时)

  (2)多音字。(1课时)

  (3)近、反义词(1课时)

  阅读

  1、朗读课文。(一个单元/天)

  2、听写文中的好词。(3课时)

  3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)

  4、专题训练:

  (1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。(2课时)

  (2)标点练习。(1课时)

  (3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。(1课时)

  (4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。(2课时)

  (5)理解综合型练习(1课时)

  习作与听记

  1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)

  2、复习书信的写法。(1课时)

  3、专题训练:

  (1)修改病句。(1课时)

  (2)听记训练:听短文,填空。(1课时)

  模拟考试(3课时)

  (共计26课时)

  四年级上语文复习教案 篇15

  一、指导思想:

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习目标:

  1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2.重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

  3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

  4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  三、复习内容:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认生字表

  (一)的200个生字,会写生字表

  (二)的200个生字。

  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等

  注意:(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。

  (2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

  (3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

  2、词语

  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

  (2)能写出近义词、反义词。

  (3)四字词语

  ①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语

  ②握本学期的两个成语故事:胸有成竹、杏林春满

  ③写园地四的关于动物的成语

  3、句子

  (1)感知比喻句、反语

  (2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

  (3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

  (4)默写语文园地中的“日积月累”

  (二)阅读

  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的'四首古诗,以及印发的阅读练习题

  (三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

  四、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  四年级上语文复习教案 篇16

  本学期共有两周的复习时间,主要通过复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的提高。

  一、学情分析:

  从期中考试的情况来看,基础的知识掌握不够牢固,尤其是反问句和阅读理解的问题较大,因此,紧抓基础,同时进行一定的专题训练是复习的关键。

  二、复习措施:

  1、调动学生复习积极性,调整好心态,学生自订的复习计划和老师的.计划要配合实施。

  2、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  4、优帮差,加强合作与督促。

  5、辅差工作不放松。

  6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  7、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  三、复习目标

  1、巩固本册书233个生字。能正确书写,运用,区分同音字、形近字。

  2、掌握课后词语,能正确听写会用加点词和关联词语造句,找出部分近义词和反义词,词语搭配以及量词的应用,会写同类格式的词语。

  3、能背诵指定课文,领会课文的中心思想,会背诵、理解、默写古诗,理解古诗的意思和表达的思想感情。

  4、能进行各类句子的变换练习。

  5、阅读:熟练背诵指定的课文,联系上下文理解常用词语的意思,理解短文内容。复习三种写作顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序以及文章的结构。

  6、习作:正确审题,注意按一定的顺序,将事情和事物写具体,正确使用标点,注意文章的结构。

  四、复习时间:6月24日~7月3日

  复习阶段:单元复习。

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