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五年级语文期末复习计划

时间:2021-03-13 17:26:26 语文 我要投稿

五年级语文期末复习计划8篇

五年级语文期末复习计划1

  为做好下一步的复习整理工作,进一步明确复习目标,加强复习效果,提高测试成绩,现制定复习计划如下:

五年级语文期末复习计划8篇

  一、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础。

  二、检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。

  三、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,重点提高学生的阅读能力和习作能力。

  四、综合练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。

  五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。

  五年级语文复习课时安排

  第一课时

  复习内容:汉语拼音

  预设目标:

  1、巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  2、熟练掌握大写字母。

  3、会看拼音写汉字、词语和句子。

  第二、三、四课时

  复习内容:字、词

  预设目标:

  1、理解本册288个生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  3、会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  4、联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  5、能掌握常用的成语。

  第五、六、七、八课时

  复习内容:句子

  预设目标:

  1、能找出句子中用错的字词,并改正。

  2、能修改明显的病句。

  3、能用常用的语词和关联词造句。

  4、能把句子写具体。

  5、能把陈述句改为反问句。

  6、能把陈述句改为双重否定的句式。

  7、能照样子写句子(具体见课文)。

  第九课时

  复习内容:标点符号

  预设目标:巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  第十、十一、十二课时

  复习内容:课文与阅读

  预设目标:

  1、熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  2、欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  3、能按分好的段归纳段意,了解课文内容。

  4、理解课文中含义深刻的句子。

  5、能阅读短文,完成有关练习。

  第十三、十四、十五、十六课时

  复习内容:作文

  预设目标:

  1、能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  2、能根据提供的材料进行改写。

  3、能给文章加一个开头或结尾。

  4、能写单幅、多幅的看幅作文。

  5、能写常用的应用文,本学期着重学写说明文。

  6、学会修改作文。

  第十七、十八、十九、二十课时

  复习内容:课外阅读

  预设目标:

  1、熟悉课外阅读书中的内容。

  2、会读懂一般文章的内容,完成文后的习题。

  3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。

五年级语文期末复习计划2

  一、学生学习情况分析

  大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生占全班学生的25%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对阅读题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%,基础知识较差,课文内容不熟悉,审题不清,阅读能力欠佳,作文表达不清,语句不通顺。

  二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

  三、复习目标

  1、主动复习巩固本册要求学会的;能正确读写精读课后词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  四、复习重点:

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  五、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

  六、复习措施

  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  七、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合。

  八、复习时间:12月29日—元月10日

  九、具体安排:

  时间内容方式作业

  12.29第一、二单元集体复习听写一、二单元的生词及读读背背,复习一、二单元的练习册和测验卷。

  12.30第三、四单元集体复习听写三、四单元的生词及读读背背,复习三、四单元的练习册和测验卷。

  20xx.元.4第五、六单元集体复习听写五、六单元的生词及读读背背,复习五、六单元的练习册和测验卷。

  元.5第七单元集体复习听写第七单元的生词及读读背背,复习第七单元的练习册。

  元.6进行有关生字、词语、句子方面的复习集体复习有关生字、词语、句子方面的归类练习。

  元.7阅读、习作方面的复习集体复习有关阅读、习作方面的归类练习。

  元8—元.10模拟测试、讲评测试、讲评练习册期末自我测评(包括习作)。

五年级语文期末复习计划3

  一、复习时间:

  19和20周

  分三个阶段:

  1.语文基础知识单项复习;

  2.以阅读训练为主;

  3.习作指导与训练。

  二、复习理念

  1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

  3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。

  三、复习目标

  (一)基础知识

  1.生字词:掌握本册要求学会的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2.词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思。

  3.多音字:结合课文的朗读,读准多音字。

  4.句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  5.读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

  (二)阅读

  1.有一定的速度,每分钟不少于300字。

  2.能读懂程度适合的文章。

  3.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  4.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

  5.能理解和把握文章的主要内容。

  6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

  7.能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

  8.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。

  9.扩展自己的阅读面。

  (三)习作:

  1.能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

  2.能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

  3.做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

  4.书写规范、整洁。

  5.40分钟不少于400字。

  6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  四、复习的重难点

  重点:

  1.各单元的字词掌握与运用。

  2.各种句型的运用与变换。

  3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。

  4.阅读训练中,阅读方法的习得。

  5.命题、半命题、材料作文等不同类型,进行审题、选材等作文技巧指导。

  难点:

  1.重点文章,课内古诗,单元主题的拓展与延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一内容不同诗人的其他作品等。

  2.标点符号的运用。

  3.选择比较典型的语段作为例子进行重点训练,并概括归纳相关阅读规律、技巧。

  4.作文方面,教会学生审题的方法,谋篇布局的知识,筛选符合题意并具有典型性的内容。

  五、复习措施

  1.从学生已有的知识出发,从课文入手,鼓励学生主动复习,多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三,掌握规律。

  2.采取“一帮一”方式,帮助后进生能有所提高。

  3.争取家长的支持,协助做好词语听写、课文背诵的工作。

  4.以教科书为依据,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文实践为纬,组织复习内容

  六、复习内容安排

  分类复习

  (一)识字、写字的复习。

  1.时间:2课时

  2.形式:专题复习和训练评讲相结合

  3.内容:复习200个字,基本上能做到准确地拼读音节;复习巩固词语盘点中的词语,进行听写检测。

  (1)听写。(2)看拼音写字词。

  (3)按要求字。(4)形近字、同音字、多音字组词。

  (5)查字典填空。(6)选择正确字义。

  (7)加偏旁组成新的字。(8)把字正确、端正、匀称地写在方格中。

  (二)阅读、积累的复习。

  1.时间:4课时

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。

  3.内容:背诵喜欢的部分,把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法,理解内容,体会思想感情;在理解内容、体会思想感情的过程中,要尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择;复习体会句子含着的意思,结合联想和想象。

  (三)复习作文。

  复习过程:作文是学生最头疼的一项内容,但也是最重要的一项学习内容。

  以书上的作文为主,课外补充写、写事、写活动的作文。

  1.重温自己所写过的作文内容,然后进行再次修改、加工,形成第二稿。(包括说明文、读后感)

  2.学生互批互议,交流修改意见,再度修改,正式成文。

  3.拓宽学生的视野,再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练习。

五年级语文期末复习计划4

  培养学生良好学习习惯,指导学习方法为主,强化基础知识点巩固练习,以本册知识点出错率高着手,举一反三,提高复习效率。特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:

  一、复习目标:

  巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来,再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。

  (二)、复习内容及具体课时安排:

  汉语拼音(1月4日一课时)

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节;标调、轻声读法、多音字、同音字;

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  字、词(1月5日 ——6日 二课时 )

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  句子(1月7日——1月8日 二课时)

  判断对错。

  写出下面的句子运用的修辞手法。

  按要求写句子。

  改写成拟人句

  改写成夸张句

  改写成比喻句

  调整词序,不改变原意

  改反问句

  用关联词将这两句话合并成一句。

  把句子写具体

  用修改符号修改下列病句。

  根据句子画线部分的意思写出词语。

  排列错乱句子

  标点符号(1月8日 一课时)

  课内、课外阅读(2课时)

  1.文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语,请找出一些写下来。

  2.省略号;破折号2

  3.心情变化语句

  4.动作是( ),性格是( )。

  5.心里会想些什么?想象写下来。

  6.近义词。2

  7.反义词。

  8.理解句子意思

  9.简要写出两个你印象最深的事例。

  10.文中找出与下面的句子相应的句子,并抄写下来。

  11.读了这篇短文,你有什么感受,请用一句或几句话写下来。

  12.给下面的字加偏旁成字,再组词

  13.把第三自然段中四个用错的字圈出来,按顺序写出正确的字。

  14.选择正确读音

  15.照样子写词语

  16.按顺序重新排列词语2

  17.理解文章意思2

  18.联系上下文语境,说说词的大致意思

  19.摘抄句子。

  20.主要表达方式

  21.谈谈你的一点体会。3

  22.用“/”划掉( )里不恰当的词语,保留恰当的。

  23.给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。

  24.将短文分为三段,请概括出第二段的段意。

  25.神态

  26.描写内心活动的句子

  27.这篇文章采用了 的修辞手法写的。

  28.这篇文章是按 写的,主要写了 。

  29.画去文中( )里错误的读音。

  30.用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。

  31.用双竖线“‖”划分本文的意义段,全文构篇方式。

  32.最主要的特点有哪些 2

  33.说明方法

  34.主要特点

  35.围绕“ ”这句话来介绍的,作者运用了哪些说明方法。

  36.造句。

  37.起题目,题眼

  38.短文中心句

  作文(1课时)

  1.写事。

  2.我真想对 说。

  3.把你对家的感想写下来。

  4.展开想象,写一篇想象作文

  5.写一篇读后感。

  6.介绍一本你读过的好书。

  7.请用“灯、我、路”为线索,写一篇令人感动的记事作文,字数四百字以上。

  8.

  (1)班里趣事

  (2)我拥有一个小秘密

  9.联系自己的读书经历,以“书是我的良师益友”为题写一篇短文,字数不少于400字。

  10.运用所学到的方法,以故乡的( )为题写一篇短文,不少于400字。

  11.介绍你喜爱的一种物品,要求将它的外形、特点、用途说明清楚,题目自拟。

  12.选一种事物写写你的认识

  13.父母对儿女的爱无处不在,请把你最受感动的一件事写下来。

  14.写一本书或一部动画的一个梗概。

  15.升旗仪式,把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。

  16.下面的名言警句对你有什么启发?结合你的理解和生活实际,选择其中一句写写自己的感受。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  大暨附小

  执教老师:

五年级语文期末复习计划5

  根据我班学生学习的情况。临近期末,特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的.不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

  4、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读

  ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

五年级语文期末复习计划6

  一、学生学习情况分析

  本班共有39名学生,大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的语文优生有马燕、王圆圆、王娇、丁艳、马帅、丁涛、丁艳玲、丁苗等21名同学,占全班学生的58.3%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占13名,占全班学生的32%。这部分学生其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。学困生有5人,占全班学生的9.7%, 这些学生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起,他们拼错音、写错字的现象很常见,另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。

  二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

  语言感悟:

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

五年级语文期末复习计划7

  一、指导思想:

  根据本册教材相关知识及课程标准的要求,在系统复习的基础上,让学生进一步建立本册教材的知识框架,掌握重点、难点知识。力求查漏补缺,提优补差,为后续学习打好基础。同时,复习中通过梳理,使学生在巩固知识的前提下,培养学生系统整理和自我完善的能力和意识,确实在学习中培养语文素养。

  二、全册知识点概括:

  1、本册教材有八个单元,多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握,但灵活运用部分学生还存在问题,易错的基础知识还存在。阅读中的问题相对比较多,概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。习作也是学生学习中的重点和难点,特别是五年一班,学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大,需要相当大的努力。

  2、各单元知识点梳理。汉语拼音:能给加点字写拼音或选字音,能根据拼音写汉字、词语和句子。词语:以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主,能够正确认读和书写,能够正确选词填空,正确写出近反义词。句子:掌握常见的各种句式,会改病句,缩句,扩句,能进行陈述句与反问句互换练习,会判断比喻句,拟人句,夸张句,排比句,反问句等修辞,能正确填关联词语。阅读:加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。习作:8次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练习的小练笔。真实、具体是小学阶段作文的基本要求,这也是学生有困难的方面。

  3、复习侧重点。 基础知识:字词抓重点的词语和重点的人物;语句练习重点归类和方法;积累重点抓学困生的掌握和有语境的练习。阅读复习在反复的练习中侧重方法的指导。习作方面在原文上进行修改。对学生的薄弱方面侧重练习。

  总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。

  三、本班学生的学情分析:

  本班的基础知识掌握较好,对书中要求掌握的知识都能过关,有十个左右的学生需督促,他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和习作是大部分学生的弱项,需整体加强。

  四、复习方法和策略:

  1、课程结束前,进行第一轮的复习。词语插空听写过关,语句和修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。

  2、课程结束后,先按单元复习,学生在家按单元把基础知识归类,每类都先自己出题练习,再集体训练重点补充练习题。

  3、分类练习:只做部分的类别练习,如修改病句、句式的转换、阅读练习。

  4、综合练习,在复习的最后阶段做点试卷的练习。

  策略

  1、同学互助。

  2、小组评比。

  3、分层练习分层作业。

  4、家长协助。

  5、鼓励鞭策结合,鼓励为主。

  6、思想教育。

  7、个别辅导。

  五、复习的安排

  复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。

  第一阶段:从1月3日——1月10日 共计8天。进行第一轮的复习。词语插空听写过关,语句和修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。

  第二阶段:从1月13日——1月17日,共计5天。先按单元复习,把基础知识归类,再集体训练重点补充练习题。

  第三阶段:1月18日——1月21日,共计4天。进行综合试卷练习,讲练结合。

五年级语文期末复习计划8

  一、生字复习

  复习掌握本册书中的生字,会写生字,并会用生字组词。以及多音字、形近字组词复习等。

  方法及措施

  抓住生字表,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。创设情境,在新的语境中识字复习。

  二、词语复习

  主体课文的重点词语复习,包括二字以及四字词语,理解词语的意思,会写词语,并能用自己喜欢的词语造句。以及近反义词等的复习。

  方法及措施

  教师带领学生梳理整册教材中的词语,进一步理解重、难理解的词语,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

  组成小组,优带差查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习词语都能有所收获

  三、句子复习

  修辞手法、陈述与反问的相互转换,扩句与缩句,修改病句等的综合复习。

  方法及措施

  进行句子的归类复习,把同一类型的句子进行归类,抓住句子特点进行综合练习。

  学困生通过小组或个别指导,提高他们对知识的运用能力。

  四、段、篇复习

  会背诵指定课文的段落,以及背诵和默写本册书中出现的古诗和名言警句。理解古诗的意思及表达的思想感情。进行一些阅读的综合练习,培养分析及解答阅读题的能力。

  方法及措施

  练中有导导中有练。背诵和默写要求背诵的部分必须人人过关。把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,经常进行一些小型的突击性的默写比赛等

  阅读把重点放在提高学生的分析题、解决问题的能力

  五、习作复习

  综合复习本册所写的8篇作文,复习每篇作文的写法,作文中怎样做到详略得当,标点符号的运用,以及用词和用句等。

  方法及措施

  习作部分--反复修改读中学写、及时指导,及时讲评反馈,习作的复习重点不仅要让学生掌握写法,更重要的是学会修改,自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。

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