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一年级语文上册《练习4·悄悄告诉他》教学设

时间:2021-09-13 09:32:28 语文 我要投稿

苏教版一年级语文上册《练习4·悄悄告诉他》教学设

  教学过程:

苏教版一年级语文上册《练习4·悄悄告诉他》教学设

  一、教学第一题(语文与生活)

  1.教学第一部分。

  (1)创设情境:小芳正在做作业,爸爸指出她写的兰球字写错了,小芳不服气,爸爸说出了篮球的篮字的来源。

  (2)学生读这段文字。思考:爸爸说的是否有道理?

  (3)指名回答问题并说出道理。

  (4)教师介绍兰、篮、蓝的来源

  2.教学第二部分。

  (1)学生读四个句子,找找有无错别字。

  (2)学生试着改句中的错别字。

  (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。

  (4)教师小结。错误的原因:不了解词义的来源而出错。

  3.教学第三部分。

  (1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。

  (2)学生指出其中的错误,并思考为什么会出错。

  (3)指名改正错别字,说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)

  (4)教师拓展:在学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

  二、教学第二题(诵读与积累)

  1.熟记词语。

  (1)出示词语,请同学自由认读。

  (2)全班交流,教师范读,指导读准字音。

  (3)同桌讨论每条成语的大概意思。

  (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)

  (5)通过读讲成语故事,引导学生学习查成语词典。

  (6)学生练习背诵。

  2.反馈。

  (1)指名读。

  (2)集体练读。

  (3)集体齐背。

  (4)指名背。

  板书设计:

  练习4

  金碧辉煌

  卧薪尝胆

  首屈一指

  川流不息

  第二课时

  教学目标:

  1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

  2、学写毛笔字。

  教学重点:

  写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

  教学难点:

  学写毛笔字。

  教学过程:

  一、教学第三题(写好钢笔字)

  1.指导。

  (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《在大海中永生》。

  (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的'位置。

  (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

  (5)教师重点指导撒大海、爱戴等词的间架写法和整体布局。

  2.练习。

  (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

  (2)教师根据描红情况及时小结。

  (3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

  3.反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练

  二、教学第五题(学写毛笔字)

  1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

  2.学生对照自己的毛笔字谈感受。

  3.审题。

  明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

  4.指导。

  (1)教师边范写边讲解身字旁、舟字旁的书写方法。

  (2)学生练习、反馈,发现问题再指导。

  (3)教师讲解射、船的写法,学生练写。

  5.练习。

  (1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。

  (2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。

  6.反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)指出不足,进一步纠正。

  第三课时

  教学目标:

  练习口语交际,学习在别人面前流畅的表达和提问题。

  教学重点:

  练习口语交际,学习在别人面前流畅的表达和提问题。

  教学难点:

  学习在别人面前流畅的表达和提问题。

  教学过程:

  一、教学第四题(口语交际)

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

  2.指导。

  (1)创设情境:模拟新闻发布会的形式,让全体学生参与,开小小新闻发布会。

  (2)分组推选发言人上台发布新闻。(学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事,搜集一两条有价值的新闻)(要求发言的新闻有一定价值,通顺、流畅)

  (3)听众现场提问,(鼓励学生勇敢地提问题,做到问题有对性,表达清楚,流利)发言人当场给予回答。

  (4)师生评议。

  3.反馈。

  (1)评议后,推选名同学上台作为发言人,全班同学提问题,发言人回答。

  (2)评议小结。

  板书设计:

  小小新闻发布会

  教学目标:

  1.学习改正错别字,并能在了解词义的来源的基础上,指出为什么会写错别字。

  2.读背八个成语,学习通过成语词典了解成语故事。

  教学重点:

  学习改正错别字,并能在了解词义的来源的基础上,指出为什么会写错别字。

  教学难点:

  读背八个成语,学习通过成语词典了解成语故事。

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