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小学一年级语文上册《练习4》教学反思

时间:2021-07-04 15:42:31 语文 我要投稿

小学一年级语文上册《练习4》教学反思范文

  苏教版第一册《练习4》“学用字词句”的训练重点是让学生复习巩固汉语拼音的同时,借助拼音和图认识苹果、葡萄、柿子、橘子、香蕉、哈密瓜这些字词,并指导学生试着用“我喜欢吃的水果有,有,有,还有。”进行句式说话,建立句子概念。在教学本课时,我是这样做的:

小学一年级语文上册《练习4》教学反思范文

  一、 图文结合,认识水果,复习汉语拼音。

  为了让学生直观地认识各种水果,我逐幅出示水果图片,并相机出示水果的名字(注音),这些字大部分学生都是第一次接触,学生认读有困难。我先让学生进行拼读,提醒学生把三拼音、后鼻音、轻声音节和整体认读音节读准确,并再三图文结合认读词语,使学生能迅速地把水果和名字对号入座。在这个基础上学生就能很轻松地完成连线的任务。

  二、 联系生活,循序渐进完成句式练习。

  在拼拼读读,连线之后,我先让学生小组讨论交流“我喜欢吃(水果),因为(为什么)。”他们对水果的了解还真不少呢!

  “我喜欢吃苹果,因为我奶奶天天让我吃一个苹果,渐渐地我就喜欢吃了。”

  “我喜欢吃葡萄,因为葡萄酸酸甜甜的。”

  “我喜欢吃哈密瓜,因为哈密瓜很甜。”

  “我喜欢吃香蕉,因为香蕉像弯弯的月牙,还有丰富的维生素。”

  “我喜欢吃柿子,成熟的柿子挂在枝头就像一个个小太阳,又像一个个小火球,还像一个个小灯笼,它们吃起来是那么的甜。” ……

  孩子们联系生活,选择自己喜欢吃的一种水果,充分发挥想象,从水果的外形、味道、营养等各方面来进行说话练习。他们的表现真棒,能用这样丰富的语言把为什么喜欢这种水果的原因表述得如此清楚。

  在这个基础上,我趁热打铁:“刚才小朋友都说了自己喜欢的一种水果,有没有喜欢两样水果的?说说看。”

  “有喜欢三样的吗?”……

  学生在畅所欲言的过程中,我趁机抓住几个说话说得好的孩子,表扬他们不光话说得完整,而且还用上了几个词把自己喜欢的几种水果连贯了起来,使句子更加地完美。这时出示“我喜欢吃的水果有,有,有,还有。”的句式再让学生练说,学生组织的语言就更加流畅了。

  三、走出文本,拓展巩固。

  学习的目的最终是为了运用,为了巩固学生对“……有,有,有,还有。”句式的练说,我给学生创设了如下几个情境:出示各种各样的蔬菜、五颜六色的菊花、活泼可爱的动物图片。丰富多彩的.图片一下子把学生带进了热闹的菜场、有趣的动物园和才学过的课文《看菊花》的情境中,他们跃跃欲试,争先恐后地举起了小手要发言,你们听:

  “菜场里的蔬菜可真多!有茄子,有土豆,有南瓜,还有白菜。”

  “我喜欢吃的蔬菜有长长的黄瓜,有圆圆的西红柿,有红红的辣椒,还有嫩嫩的豆芽。”

  “菊花五颜六色,有金黄的,有雪白的,有粉红的,还有淡绿的,真美呀!”

  “动物园里的动物真多呀,有奔跑的骏马,有高大的长颈鹿,有凶猛的老虎,还有可爱的大熊猫。”……

  孩子们说得多好啊,至此,我觉得我的教学目标应该已经出色地完成。

  最后,我想对我的同仁们说:低年级的说话训练是件很费劲的事,学生常常会出现句不达意,支吾半天,有了上句没有下句的现象。这需要老师在课堂上循序渐进地训练,从简单的几个字到一句话,再慢慢地能连续几句。老师要求学生说话要完整,听清老师所问,然后清楚响亮的回答,在学生叙述中间有卡住支吾的时候,我们要及时给予帮助指点,表扬鼓励在这儿可以发挥大大的作用,在激励中给予学生自信与勇气,慢慢地引领学生蹒跚起步,从而达到语言完整,表述清晰目的。

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