小学语文文体知识

　　在年少学习的日子里，大家都背过各种知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。掌握知识点有助于大家更好的学习。以下是小编为大家收集的小学语文文体知识，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文文体知识

　　小学语文文体知识之散文

　　一、要把握文章线索。

　　二、要抓住散文的文眼。

　　文眼指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。

　　三、要借助想像领会作品的内涵。

　　阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。

　　四、要体会散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、联想和象征手法的运用

　　3、细处落笔，以小见大。

　　4、侧面暗示。

　　五、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）

　　1、品味散文语言朴实自然美。

　　2、品味散文语言的含蓄美。

　　3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。

　　六、散文特点：形（材料）散而神（中心）不散

　　从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

　　小学语文文体知识之说明文

　　1、怎样把握说明对象的特点

　　A、题目B、首段C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

　　2、说明方法分类和标志

　　分类和作用：

　　一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

　　二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　　四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

　　五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。

　　七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　八、引言论：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

　　3、这些说明方法有何标记？

　　⑴下定义：是，这就是，叫。

　　⑵分类别：有几类（种），一种是，另一种是。

　　⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

　　⑷作比较：而、比和两种东西比。

　　4、说明顺序

　　⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

　　⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

　　⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

　　A、先总说后分说：总分；分总；总分总B、先主要后次要。

　　C、先原因后结果。D、由现象到本质。E、由性能到功用。

　　F、由一般到特殊。G、由整体到局部。

　　5、说明文语言的特点

　　1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

　　6、说明文分类

　　1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）

　　2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）

　　小学语文文体知识之小说

　　一、小说三要素

　　1、人物2、情节3、环境（自然环境/社会环境。）

　　A、开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考。

　　情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。

　　二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

　　A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

　　作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

　　例1：他走了。例2：我们爬上了山。

　　B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

　　作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。

　　例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

　　例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。

　　C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

　　作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

　　1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：

　　例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！

　　例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！

　　2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）

　　例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。表现人物欢快兴奋的心情：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。表现人物失望、沮丧的心情。

　　D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

　　作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。

　　E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。

　　三、分析人物形象

　　1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。

　　2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的'关系。

　　小学语文文体知识之议论文

　　议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)

　　一、论点的特点：

　　①正确②鲜明

　　归纳论点的方法：

　　1、标题

　　2、文章开头

　　3、结尾

　　4、中间：

　　①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点

　　②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见;我认为;总之)

　　③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。

　　注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

　　二、论据

　　事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)

　　理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)

　　归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果

　　注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

　　三、论证方法及其作用

　　举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。

　　1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。

　　2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

　　3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

　　4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

　　四、分析议论文的表达方式

　　1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。

　　2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。

　　3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。

　　五、议论文的语言特点：严密、准确

　　六、论证方式：立论和驳论

　　七、论证结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。

　　小学语文常见的文体

　　一、写人记事文章

　　写人记事文章，即记人记事的文章，通过记事描述其人。这类文章在小学语文文体中占有较大比例，也是考生备考的主要练习方向。它的讲解要点有：

　　(1)初读课文时，要解决生字词，整体感知文章，理清写作思路，把握作者情感基调;

　　(2)研读课文时，要具体到某个段落或者某些语句，明确内容主旨，写人或物的特点，联系实际体会，设置情境激趣，通过联想想象，进行换词换句，和日常生活对比，掌握写作手法(包括描写手法、修辞手法)，品味语言特色，总结结构特点，体会情感，带着情感读，以及各种各样的朗读。

　　二、写景状物文章

　　写景状物文章主要是作者通过运用各种表达方式，来表现对某些景物或物体的赞美以及自身情感。它跟写人记事文章具有很大的相似性，所以我们直接把分析人转到分析物上，把分析人的形象特点、写作手法等，转到分析物的形象特点、写作手法上就可以了。它们都属于记叙文，只是具体术语不同，但讲解要点保持一致。

　　三、说明文

　　说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物能有科学的认识，从而获得相关的知识。小学语文中常见的说明文，比如《鲸》《新型玻璃》等，就经常在考试中出现。说明文的讲解可以沿用写人记事文章的讲解要点，并在其基础上突出以下几个方面：

　　(1)说明对象及说明对象的特点;

　　(2)文章所使用的说明方法，比如有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、作引用、列图表等;

　　(3)通过抓住一些词语体会说明语言的形象性、严谨性和科学性;

　　(4)简单了解作者所使用的说明顺序。

　　四、古诗文

　　古诗文包括古诗和文言文，它与写人记事文章最大的不同，就是要把古诗文翻译成现代文，再按照现代文的思路讲解即可。也是说，古诗文也可以在写人记事文章的讲解基础上进行处理，它需要格外注意的讲解要点有：

　　(1)因为古诗文的题目较简练、表达习惯也不同于现代，所以要记得解释课题;

　　(2)可以在导入后或初读环节或研读环节，介绍作者及写作背景;

　　(3)初读课文时，要疏通文句，并注意停顿和节奏，注意文言词汇(词类活用、古今异义、通假字、实词虚词、文言句式等)。必要时可教师范读或录音范读。

　　(4)如果是比较经典的古诗，要品味鉴赏，体会意境，反复朗读，并做到熟能成诵。

　　五、寓言童话

　　寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。童话是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象反映生活，往往具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。