一年级上册语文《我是小学生》教案范文（精选6篇）

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的一年级上册语文《我是小学生》教案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇1

　　学习目标：

　　1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

　　2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。

　　3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。

　　学习过程：

　　一、提示生谈话，引入课题。

　　1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？

　　2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。……

　　3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。——出示课题：我是小学生。

　　（1）提示指读课题，生跟读。

　　（2）指名读课题。

　　二、看图、听故事、谈话。

　　1、看图：图上画了谁，他在干什么？

　　2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。）

　　（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。）

　　3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。

　　出示四幅图：

　　（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……

　　（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

　　（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……

　　（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌

　　太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。

　　背上小书包，我去上学校。

　　他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……

　　4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

　　三、课间小活动。

　　1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？

　　2、出示图：（图上有方方和儿歌）

　　（1）跟老提示念一遍。

　　（2）学生站起来，自编动作念两遍。

　　四、认读生字。

　　1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。

　　2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）

　　3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。

　　谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好？（指名排列3—4人）

　　4、识记字形。

　　（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。

　　你还有什么好办法记住“小”？

　　（2）你在哪里曾经看到“学”字？（校门口、课本上、数学等）

　　（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字？

　　5、叫号猜字游戏。

　　五、拓展说话。

　　1、出示句子：我是小学生。

　　（1）指名读。

　　（2）提示引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了，要加上句号。

　　（3）提示引读：我是什么？谁是小学生？

　　（4）提示：我可以说：我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说？

　　（5）拓展说话。

　　2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”

　　（1）第二个小朋友还可以怎么说‘（启发学生加上“也”字）

　　（2）第三个小朋友可以怎么说？（启发学生用上“我们”和“都”）

　　（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。

　　六、复习

　　1、“小学生”抽读卡片、扩词。

　　2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇2

　　一、教育与训练目标

　　1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

　　2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

　　3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

　　二、教育与训练点

　　1、我是什么学校一年级几班的学生。

　　2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

　　3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

　　三、教育与训练准备

　　1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

　　2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

　　四、教育与训练过程

　　1、谈话揭题

　　小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

　　2、认识校名、年级、班级

　　当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？

　　（1）出示带有注音的小黑板。

　　（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

　　（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

　　（4）教师边画边讲年级与班级。

　　请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

　　（5）巩固校名、年级、班级。

　　出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。

　　指名讲、同桌讲、开火车讲。

　　3、自我介绍

　　我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

　　（1）示范引路。

　　谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

　　（2）同桌互相介绍。

　　（3）介绍爱好。

　　我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

　　（4）连起来作介绍。

　　现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇3

　　教学目标：

　　让学生了解自己已经是一个小学生了，并知道小学生应该做到的礼仪、卫生、学习要求。

　　教学重点：

　　小学生的学习、卫生、礼仪要求。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　说一说，议一议现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没有区别，知道为什么有区别吗？

　　让学生积极地说一说自己的体会。从而引出：这一切都因为我们已经是一个小学生了。并以此来增强学生的荣誉感和责任心。

　　二、学习新课

　　采用引导讨论的方法让学生学习新课

　　1、说一说早上起来后你做了些什么？当你见到老师和小朋友时会怎样？

　　2、我们的校园很美，因为我的校园很整洁，校园怎么会整洁的呢？你会怎么做呢？

　　3、你觉得在小学里和幼儿园有什么不同？

　　每一个问题都要让学生尽情的表达，并让学生积极讨论，从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了，有着光荣的使命：

　　有礼貌：见到老师要问早，见到同学问声好，见到父母长辈要懂礼

　　讲卫生：手中纸屑不乱扔，瓜皮果壳入篓中，地上脏了我来扫，桌上脏了我来抹，讲究卫生真光荣

　　专心听：上课了，坐得正，有，专心听，学知识，长本领。

　　三、巩固新课

　　组织学生动手巩固新课：把自己的课桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小纸屑捡一捡。

　　四、布置作业：

　　比一比、赛一赛看看谁的行动最最棒？

　　板书设计：

　　我是小学生了

　　有礼貌

　　讲卫生

　　爱学习

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇4

　　一、学习内容

　　教材：“我是小学生”;

　　《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，

　　“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，

　　“广播操”，“做早操”。

　　二、学习目标

　　1、观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小

　　学生的喜悦。

　　2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，

　　感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

　　三、学习流程

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1、播放《大中国》;

　　2、看插图，想多民族;

　　3、讲民族故事。

　　(二)看图说话，听读句子

　　1、介绍天安门;

　　2、认识国旗;

　　3、想长城。

　　(三)唱一唱，跳一跳

　　1、《我们的祖国是花园》;

　　2、边唱边跳。

　　(四)链接阅读《丛书》文章

　　“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，

　　“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇5

　　一、教学目标

　　1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的.快乐。

　　2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

　　3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的快乐。

　　教学难点：

　　初步了解做一名小学生的基本要求。

　　三、教学策略

　　本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

　　四、教学过程

　　（一）问题引领，激趣说话

　　小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。开始上学了，你的心情怎样呢？为什么？

　　预设：兴奋、高兴；学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

　　【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

　　（二）参观校园，入学教育

　　1、同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

　　“老师，同学们好。我叫XX，我喜欢做什么，我的特长是……”

　　【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。

　　2、参观校园。

　　（1）让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

　　（2）让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

　　（3）参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

　　【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

　　3、打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。

　　【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。

　　4、入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

　　补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

　　【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。

　　一年级上册语文《我是小学生》教案篇6

　　[教学目标]

　　1、认识语文书，了解语文书的基本结构。

　　2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。

　　3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。

　　4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。

　　[课时建议]

　　2课时

　　[教学过程]

　　一、看图引入，学习词句：

　　1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？

　　（1）教师示范说，学生边听边记。

　　（2）学生练习说。

　　2、了解“学生”的意思，认识“小”字。

　　（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生

　　（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）

　　（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小

　　（4）指名读：“小学生”。

　　（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说

　　（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。

　　这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。

　　拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。

　　3、朗读句子“我是小学生”。

　　（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？

　　（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）

　　（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。

　　说明：

　　这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。

　　教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。

　　“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。

　　这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。

　　过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！

　　二、看图说话，巩固词句

　　1、出示课后练习1中的第一幅图

　　（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

　　（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。

　　2、出示课后练习1中的第二幅图

　　（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。

　　（2）教师与学生配合着说一说。

　　3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。

　　说明：

　　在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选之前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。

　　三、小结

　　今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。

　　说明：

　　适时的小结，有利于帮助学生再一次整体了解所学。教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情，也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。

　　四、认识语文书，进行看书指导

　　1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。

　　2、指导怎样看书。

　　（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。

　　（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）

　　3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。

　　4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说

　　（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）

　　说明：

　　作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。

　　五、游戏巩固，复习认读“小学生”

　　1、叫号游戏。

　　说明：

　　叫号游戏：

　　游戏准备：相关的卡片：小学生

　　游戏步骤：

　　（1）先后出示三个生字，在字上编上号码

　　（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。

　　（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。

　　教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”

　　学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”

　　加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”

　　生齐答：“一二号是‘小学’。”

　　游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。

　　2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》

　　过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！

　　一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）

　　二听儿歌，跟着轻声读。

　　三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）

　　出示儿歌，齐做动作读读、演演。

　　附：儿歌《我是小学生》

　　太阳笑，

　　鸟儿叫。

　　背上小书包，

　　我去上学校。

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