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一年级上册语文练习教案

时间:2023-01-26 15:42:46 语文 我要投稿

一年级上册语文练习教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的一年级上册语文练习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册语文练习教案

一年级上册语文练习教案1

  【教学目标】

  能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。

  德育目标:感受晴朗夜空的美丽。

  【教学重点】

  朗读、背诵课文和识字、写字

  【教学难点】

  有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽

  【教学方法】

  引导、交流、表演

  【课时】

  2课时

  【教具准备】

  多媒体课件、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、课件激趣,音乐导入

  1、播放课件,《小星星》歌曲。

  “在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。”

  2、老师用课件出示课题,学生齐读。

  二、初读课文,了解大意。

  1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

  2、老师用生字卡教读生字。

  “我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!”

  3、学生玩“找动物”游戏认生字。

  4、学生自由大声朗读课文。

  5、老师范读,学生小声跟读。

  “老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。”

  6、学生指名读。

  7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。

  “老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?”

  8、老师设疑,学生思考:

  “小小的船指什么?”

  “为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

  三、指导感情朗读、背诵

  1、全班齐读。

  “请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!”

  教学内容及教学过程

  达标措施

  2、出示《小小的船》课件:

  小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船。

  小小的船儿

  两头尖。

  我在小小的船里坐,

  只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  3、师范读,介绍读好书的方法。

  4、全班齐读。

  5、全班学生面对面演读。

  6、学生个别演读。

  7、出示课件《小小的`船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。

  四、展开联想,拓展思维。

  1、出示课件,播放音乐,学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

  2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么。

  第二课时

  一、复习旧知

  1、用生字卡片抽读生字。

  2、指生按顺序分段朗读课文。

  二、指导写字

  1、学生观察范字,再描一描,找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

  2、教师指导,“田”字要写得略宽一些,“电”字中的“口”要扁一些。

  三、练习说打比方的句子

  1、说课后练习中的句子:

  弯弯的月亮像()。

  蓝蓝的天空像()。

  闪闪的星星像()。

  2、出示图片,扩展说:

  圆圆的西瓜像()。

  碧绿的荷叶像()。

  孔雀五彩的尾巴像()。

一年级上册语文练习教案2

  教学内容:

  西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。

  教学目标:

  1、认识本课的生字,会写要求写的字。

  2、能够有感情朗读课文。积累词语,在语言环境中了解意思。

  3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

  教学重点、难点:

  1、识字写字。

  2、理解课文内容,了解森林的作用。

  教学准备:

  教师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

  学生:预习课文,向大人了解森林的作用。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话,导入。

  1、孩子们,每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师,你好”,说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对森林爷爷说:“森林,你好”(出示课题,一起对森林爷爷问声好)

  2、这是什么原因呢?相信经过学习,大家都会知道的。

  二、自读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,边读边用笔勾画出课文中的生字。

  2、将生字多读几遍,注意读准每个字的字音。

  3、同桌互读生字,互相检查、互相帮助。

  4、检查识字情况。

  (1)出示生字卡,学生自愿认读,互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

  (2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的`?

  (3)给生字找朋友,组词理解字意。

  5、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。

  三、质疑问难,初步感知课文。

  1、指名生读课文,读准字音,其余学生评价。

  2、齐读课文。

  3、再读课文,想想明白了什么,还有什么地方不明白,作上记号。

  4、小组互相交流学习,互相启发,弄懂不明白的地方。

  5、向老师质疑。

  6、师梳理学生问题。(疑问应集中在

  最后一个自然段中,孩子对防风沙,保持水土不大理解。)

  四、本课小结,布置作业。

  1、师小结。

  2、作业:孩子思考课堂中提出的问题,下节课继续研究。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、用生字卡复习生字。

  2、小朋友们,你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)

  3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

  二、关键词引路,指导学文。

  1、学生自读课文,思考:他们各自都说了些什么?

  2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义,教师应在词意表面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)

  3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式,让学生理解“木”、“林”“森”,从而加深对森林的理解。)

  4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树,两棵树,好多好多的树。)拓展开去:教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话,生自己填,自己说。)

  5、让学生上台来板画:手挽手,肩并肩。

  6、指导朗读。

  三、课堂延伸,深化主题。

  1、孩子们,森林除了刚才介绍的作用外,还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)

  2、孩子们,森林帮我们这么多的忙,可是,却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

  3、让学生说说自己看后的感受。(难过,愤怒,后悔)

  4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论,交流)

  5、根据学生回答,教师适当小结。

  四、指导写字。

  1、出示要求写的字,生观察。

  2、引导学生说出记忆方法。

  3、引导学生观察生字在田格中的位置,及书写的注意点,然后集体反馈。

  4、重点指导:片、听、森。

  五、总结全文,布置作业。

  1、教师总结:森林是人类的好朋友,它给我们新鲜的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它保护地球,然而有人肆意破坏它,我们应该勇敢地站出来,保护森林,保护地球。

  2、作业。

  抄写生字。

  板书设计:

  9、森林,你好

  森林简笔画

  伞,帐篷,墙,水库……

一年级上册语文练习教案3

  训练内容

  1、认识汉字的笔画和笔顺。

  2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

  3、学习字词句

  4、朗读背诵儿歌。

  5、口语交际----自我介绍

  训练重点

  1、按笔顺写字。

  2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。

  教学时间两课时

  第一课时

  一、教学第一题:按笔顺写字。

  1、审题。

  (1)读题目

  (2)说明题目要求

  2、指导

  3、其余两组可按上述步骤进行教学

  4、反馈

  二、教学第二题:学写铅笔字

  1、审题

  读题,明确要求。

  2、指导练习,描红仿写。

  3、指导练习临写

  三、教学第三题:学习字词语句

  1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的'字读读拼音。

  (1)审题。

  (2)指导练习

  2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的?

  (1)审题

  (2)指导练习

  (3)教师小结

  第二课时

  一、教学第四题:读读背背

  1、审题

  (1)指名读题目

  (2)说说题目要求

  2、指导学习的方法

  3、练习:读读背背

  二、教学第五题:口语交际----自我介绍

  1、课前准备

  2、审题

  明确要求

  3、指导

  (1)看图说一说

  (2)同桌说一说

  (3)指名分角色表演

  (4)评一评

  小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

一年级上册语文练习教案4

  教学目标:

  1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

  2.按照从左到右的笔顺规则,照样子练写铅笔字“们、叶、江”

  3.朗读背诵儿歌,试着仿写儿歌。

  4.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

  教学重难点

  1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

  2.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

  教学准备:

  1.ppt课件

  2.学生准备白纸、铅笔

  教学时间:三个课时

  教学过程:

  第一课时

  一、审题

  1.学生借助拼音自读题目。

  2.帮助学生弄清本题的要求。

  二、指导

  1.指导观察

  (1)出示挂图或投影片。

  图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?

  2.指导画小手。

  (1)图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?怎样画才能画得又快又像呢?

  (2)指名回答。

  (3)教师在黑板上用粉笔画手示范。

  (4)边画边讲解:画小手时,一定要注意把白纸平整地摆放在桌上,左手五个手指分开,按住纸不要移动。右手用笔在手掌和五个手指间画,这样就画好小手了。

  (5)学生拿出纸笔,练习画小手。

  (6)反馈,集体评议,展示画得好的。

  3.指导说小手。

  (1)出示图画

  (2)认读拼音词。

  ①出示拼音词:pāi píqiú ná kuài zi

  dǎdiàn nǎo

  ②指名读,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音节)kuài zi (轻声)

  ③出示词,认读:拍皮球、拿筷子、打电脑

  ④指名读,齐读。

  (3)小结。小朋友的小手真能干!会拍皮球,会打电脑,还会拿筷子吃饭,手的作用可真大!

  (4)说说我们的小手还可以做哪些事?(教师相机纠正动词是否用得准确。)

  4.练习说话。

  (1)指导说好开头第一句话。(我有一双灵巧的手……或者:我的小手真能干……)

  (2)用上面的词语说一段话。

  我有一双灵巧的手。我的小手可以( ),可以( ),可以( ),还可以( )。我的小手真了不起!

  三、练习

  1.齐唱《我有一双勤劳的手》

  2..完成同步导学。

  第二课时

  教学“写好铅笔字”

  1.审题

  指名读题,老师讲解题目要求。

  2.指导。

  (1)认读:们、叶、江

  (2)指名按照笔顺书空,这三个字的结构有什么共同之处。(左右结构,从左到右书写)

  (3)三个字左右两部分在田字格中的位置。(左窄右宽)

  (4)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。

  (5)教师范写。

  3、练习

  (1)集体书空练习。

  (2)学生在书上的田字格中描红、仿影。

  (3)学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。

  4.反馈。展示写的好的字,指出书写时存在的问题。

  教学读读背背

  1.指名读第题目。说说题目中有哪些要求。(朗读、背诵)

  2.指导朗读

  (1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。

  (2)指名试读。相机正音。

  (3)同桌互查。

  (4)指名读。齐读。

  3.看图理解儿歌的意思。

  (1)图上画了什么?

  (2)儿歌中把爸爸、妈妈比作什么?把我又比作什么?

  (3)“我是一只快乐的.小鸟,在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么?(我得到了父母的爱,生活很幸福,很快乐。)

  4.练习读背。

  (1)自由读,练习背诵。

  (2)检查背诵。

  5.我来当个小诗人

  (1)小朋友们在爸爸妈妈的关爱下,生活十分幸福,就像小鸟离不开大树,大树喜爱小鸟一样。如果让你来编编儿歌,你打算怎么写呢?让我们也来当当小诗人吧!

  (2)出示小诗,读一读。

  爸爸是一朵小花,

  妈妈是一朵小花。

  我是一只快乐的小蝴蝶,

  在两朵小花间飞来飞去。

  (3)学生仿照着创作小诗,现场说一说。

  6.作业:

  (1)把创作的小诗说给爸爸妈妈听一听。

  (2)完成同步导学。

  第三课时

  一、审题

  二、指导

  1.指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。

  2.指导说话。

  (1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?

  (2)小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?

  三、练习

  1.指名回答图旁的问题。

  2.将两幅图的内容连起来说说。

  四、反馈

  1.同桌分角色表演。

  2.指名上台分角色表演。

  3.评议。

  (1)教师相机点拨:你们看,小猴说话多有礼貌呀,在向别人借铅笔时用了“请”字。

  (2)小猴得到了熊猫的帮助,应该对熊猫说“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说“不用谢”。

  4.学生演练。

  5.评价小结:我们在向别人借东西,用过以后要及时归还。借东西、还东西都要注意应该把话说清楚,还要注意礼貌,用上礼貌用语“请”“行吗”“谢谢”“不客气”“不用谢”等。

  五、拓宽内容,强化交际本领。

  1.除了借铅笔,平时,同学之间还互相借过哪些学习用品?你是怎样向别人借的?怎样还的?别人又是怎样说的?

  2.分小组练习表演。

  3.评出最佳表演奖。

一年级上册语文练习教案5

  教学内容:《练习4 》

  第一课时

  课时目标:

  1、按照笔顺正确书写汉字。

  2、拼拼读读,再连线,并进行句式训练。

  3、写好3个铅笔字。

  一、按笔顺写字。

  1、导入:通过一个单元的学习,小朋友又认识了许多新的汉字,老师来考考大家。

  [出示] 牛 虫 采 蚂 蚁 集

  贝 风 沙 浪 晚 渔

  厅 车 交 阴 林 泉 道

  我的十分钟

  ▲小声自读,容易读错的字音多读两遍。

  ▲小老师带读,提醒容易读错的字音。

  ▲小组比赛读。

  2、写笔顺

  ▲小组内检查笔顺掌握情况。

  ▲指导容易出错的笔顺:

  采 集 晚 车 阴 泉 道

  ▲把书翻到106页,按笔顺描红。

  二、学习字词句。

  1、拼拼读读

  [出示] 水果卡片:苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

  △你们认识这几种水果吗?

  [出示] 字词卡片:苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜(加拼音)

  ▲指读,提醒大家容易读错的词。

  ▲齐读。

  2、连线。

  3、句式训练。

  △你喜欢吃哪些水果?

  [出示] 我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。

  自主练习

  △能不能把你喜欢吃的水果名称填到这些横线上去,然后再连起来说一说?

  ▲指名说,师指导。

  ▲小组内说一说。

  三、学写铅笔字。

  [出示] 用 向 南(写在田字格黑板中)

  ▲认读。

  △这三个字的笔顺规则是什么?(从外向内)

  ▲指导三个字的笔顺。

  ▲师范写,学生完成书上描红。

  第二课时

  课时目标:

  1、观察图画,拼读词卡,填写卡片。

  2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

  3、口语交际:传话游戏。要求学生集中注意力,听清楚,说准确。

  一、综合性学习。

  1、课内学习。

  每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片,本小组的学生互相之间认认、填填。

  [出示] 动物卡片和拼音卡片:

  ▲请四人小组上台完成练习,其他学生完成书上练习。

  2、课外延伸。

  每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片,小组同学之间相互抽读。

  二、读读背背。

  1、读背成语。

  [出示] 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅(加拼音)

  ▲认读,指导字音:升、声(sheng) 明(ing)、净(ing)

  ▲师大体说说词意

  ▲指导背诵。

  2、读背古诗。

  [出示] 古朗月行(节选)(拼音加诗文)

  ▲认读,指导读准后鼻音:行、镜、青。

  ▲介绍作者:李白:唐朝有名的大诗人,写了许多的诗,被人称为“诗仙”。《静夜思》就是李白写的。

  ▲数数有几句话,指导分句读。

  ▲师说说诗意: 这首诗是说作者小时候不认识月亮,把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜,挂在了云朵上。

  指导有感情地朗读、背诵。

  三、口语交际

  我的十分钟

  1.导入:

  今天,老师代小朋友做一个传话游戏,看看谁的耳朵灵,谁的`嘴巴灵。

  2.提出要求:

  在做传话游戏时,传话的人,要说得轻一点,但一定要说清楚;听话的时候,要集中注意力,要听清楚。

  3.游戏活动:

  将学生分为六组,每组把个人。老师先把传话的内容告诉每组第一个小朋友,然后依次向后传,最后由每组最后一个小朋友说出传话内容,说得完整准确的一组获胜。

  传话内容:星期二早上八点,胡老师带二年级小朋友去国防园看展览。

  ▲每组进行游戏。

  指导每组在每次游戏结束后要讨论总结,找出传得不正确的原因。

  多进行几次游戏,每次传话的内容不同。(可以让学生做老师来出题)

  板书设计:

  练习 4

一年级上册语文练习教案6

  教学目标:

  1、认识12个字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

  3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。

  教学重点:

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。

  教学准备:

  生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子头饰

  教学时数:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、由图导入,随题识字

  1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

  2、随教师板书认读——笋娃娃

  二、初读课文

  1、听录音范读课文。

  2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

  4、再读课文,标出自然段序号。

  5、分自然段读课文。

  6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?

  三、随文识字

  1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

  2、自主识字我最棒

  (1)我会读:个人读、小组读、开火车读

  (2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

  (3)我会组:“组词我最棒”比赛

  (4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

  3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

  (1)观察这些字在田字格里的位置

  (2)指导“身”的笔画顺序

  (3)练习书写,注意书写姿势

  四、课堂小结

  第二课时

  一、创设情境,激趣引入

  随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

  二、复习巩固

  1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直

  2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

  3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?

  三、精读课文,品读感悟

  1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。

  2、师生进入文本,体验角色。

  老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)

  师:孩子你是哪个娃娃?

  生:(选读课文来回答)

  师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!

  众生:加油!加油!……

  3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。

  4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。

  师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来?

  5、小黑板出示:

  (1)一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着……

  (2)一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着……

  (3)石块下的.笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机引导学生用动作来演示,加深理解)你还觉得书上哪些词语用得特别好?

  6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)

  7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)

  四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

一年级上册语文练习教案7

  “语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行,必须有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动,才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度,从而提高他们的交际水平,激发他们交际的兴趣。有了兴趣,学生才会想说、爱说、敢说。

  打电话是一种十分便洁的通信方式,两个人在电话的两方交流着信息。小学语文一年级(上册)教材练习3中的口语交际课就是《打电话》,对于这个大家都熟悉的事物,我还是在课前找来了两部电话机,并在课末设计了三个情境,训练学生的口语交际水平。

  师:一天,你忘记了老师布置的作业,想打个电话问问你的好朋友。谁来扮忘记作业的同学?谁来演他的好朋友?

  宋振佳(忘记作业的学生):喂,你是我的好朋友顾志新吗?

  顾志新(忘作业学生的好朋友):我是顾志新,请问你是谁呀?

  宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老师布置的作业我忘记了,你知道吗?

  顾志新:今天的.语文作业是朗读第8课,还要抄写生字;数学是做练习册第33页。你知道了吗?

  宋振佳:知道了。谢谢你!

  顾志新:不用谢,我们不是好朋友吗?

  宋振佳:再见!

  顾志新:再见!

  师:谁来说说他们表演得怎么样?

  生:他们打电话时很有礼貌。

  师:是的,他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下来,我们再来玩电话的游戏。这次是,爸爸出差了好几天了,你很想念爸爸,想给爸爸打个电话。这次,老师做爸爸,谁来给爸爸打电话?

  一些学生笑过之后,纷纷举手。

  生(孩子):爸爸,你什么时候回家呀?

  师(爸爸):快了,大概还要两天吧。

  生:爸爸,别忘了给我买故事书,你答应好几次了。

  师:好的,这次决对不会再忘了。孩子,快要期中考试了吧?

  生:是的,下星期五。

  师:爸爸不在家,可要用功学习啊!今天的作业完成了吗?

  生:早就完成了,今天考试,我还得了98分呢。

  师:不错!不错!

  师:跟老师爸爸说得这么亲,相信你一定生活在一个幸福的家庭里。可是,奶奶身体一直不好,你又和奶奶住得比较远,怎么办呢?

  生:打个电话问候奶奶。

  师:这次,沈老师做孩子,谁来演奶奶?

  师(孩子):喂,是奶奶吗?

  生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?

  师:是的,奶奶。您现在身体好些了吗?

  生:好些了。

  师:奶奶,注意身体,别忘了吃药。

  生:谢谢你关心。

  师:对了,奶奶,今年春节我们都要回家来,到时就可以看到您了。

  生:真的吗?那太好了。

  师:真的,奶奶,我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见,奶奶!

  生:再见,孩子。

  至此,作为教师,应从管理者的讲台上走下来,成为学生学习的一名合作者,成为促进学生发展的人,与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那么,在口语交际课上,我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在,我们孩子的言语一定也会更加精彩。

一年级上册语文练习教案8

  教学目的要求:

  1.字词句综合练习。

  2.了解先撇后捺的'笔顺规则。

  3.朗读背诵儿歌。

  4.口语交际——自我介绍。

  教学重点难点:写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、教学第一题:按笔顺写字。

  1、审题。

  2、指导。

  (1)看右边小图,问:你见过这幅画吗?能背诵有关的课文吗?出现的数字你认识吗?

  (2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  (3)认识基本笔画。指认笔画。

  3、其余两组按什么步骤进行教学。

  4、反馈。

  二、教学第二题:学写铅笔字。

  1、审题。

  2、指导练习,描红仿影。

  3、指导观察临写

  (1)观察3个字在田字格中的位置。

  (2)指名上黑板临写。

  (3)评价,纠正,提醒学生运笔时注意撇捺的`写法。

  (4)学生按要求临写,老师巡视。

  第二课时

  一、教学第三题:学习字词句。

  教学题1:你认识这几种动物吗?不认识的字读读拼音。

  1、审题。

  2、指导练习。

  3、过渡:小动物很能干,它们遇到困难的'时候也能想出办法保护自己。

  教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?

  1、审题。2、指导练习。

  (1)读例句。

  (2)问其他动物遇到危险怎么做?

  (3)分组讨论。

  (4)推荐代表说。

  (5)同桌互读写的句子。

  教学第3题:说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?

  1、审题。

  2、指导练习。

  (1)分组讨论。

  (2)交流讨论结果。

  (3)教师小结。

  二、教学第四题:读读背背。

  1、审题。

  2、指导。

  (1)让学生借助拼音自读课文。

  (2)指名试读,正音,齐读。

  (3)讲述课文意思。

  (4)看图做游戏。

  3、练习。

  (1)边做游戏边念儿歌。

  (2)自由练习背诵。

  (3)指名背诵,集体背诵。

  第三课时

  一、教学第二题:口语交际——自我介绍。

  1、课前准备。

  2、审题。3、指导。

  (1)指导看图,明确说话的`一般要求。

  (2)指导说话,练习。

  指名依次回答五个问题,把话说完整,说清楚。

  将1、2两个问题连起来说一说。

  将3、4两个问题连起来说一说。

  将四个问题连起来说一说。

  自由练习说。

  指名上台进行自我介绍。

  同桌互相练说。

一年级上册语文练习教案9

  本文是由语文教案工作室上传的:苏教版一年级上册语文教案《练习3》教学设计。

  教学要求

  1.字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。

  2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。

  3.朗读背诵儿歌。

  4.学习打电话,学会打电话的礼节。

  第一课时

  一、教学第一题:学习字词句

  1.指导学习第1小题。

  ⑴审题。

  读题,明确要求。

  ⑵指导。

  教师范读,边读边勾画山冈、太阳。

  教师:小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

  讨论:你学会怎样辨别方向了吗?

  请一名同学上台辨别方向,集体评议。

  同桌互相演示,集体演示。

  ⑶齐读儿歌。

  2.指导学习第2小题。

  ⑴审题。

  读题,明确要求。

  ⑵讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?齐背儿歌。

  ⑶学生独立思考,完成填空。

  指名上黑板填空,追问:你能说说自己的理由吗?

  表扬填写正确的同学。

  小结:

  3.指导学习第3小题。

  ⑴审题。

  读题,明确要求。

  ⑵讨论,交流。

  教师:课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

  组织学生交流,组织学生汇报学习结果。

  二、小结

  今天,小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。以后,小朋友要继续这样去做。

  第二课时

  一、教学第二题:学写铅笔字

  1.审题。

  读题,明确要求。

  2.指导练习描红,仿影。

  ⑴出示卡片认读:花、点、前。

  ⑵指导辩析3个字的异同。

  ⑶复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。学生练习描红,仿影,教师巡视。

  3.指导练习临写。

  ⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

  ⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

  ⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

  二、教学第三题:读读背背

  1.审题。

  读题,明确要求。

  2.指导。

  ⑴看图:图上画的是什么地方?有一个什么样的.小姑娘?她在干什么?

  ⑵自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌,纠正错误读音。

  ⑶讨论:读儿歌,你仿佛看到了什么?

  练习朗读,试着把自己想到的用朗读表现出来。

  3.边看图边练习背诵,会背的给自己画一颗星,背得有感情可以画两颗星。

  交流汇报背诵情况。

  第三课时

  教学第四题:口语交际——打电话

  一、课前准备

  1.准备教学投影片。

  2.准备电话两部。

  二、审题

  1.揭示口语交际的题目:打电话。

  2.解题:打电话时要面带微笑,声音不要赤字高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

  3.学生借助拼音读图旁边的提示。

  讨论:是给谁打电话?为什么要打电话?

  三、指导

  1.指导看图,明确要求。

  ⑴图上画的是什么人?他们在干什么?

  ⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?

  ⑶结合看图,提出说话要求:

  2.指导说话。

  ⑴指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演电话。

  指导分析:哪些值得表扬?还有什么不足?

  ⑵同桌练习。

  ⑶指名上台表演,评分。

  3.小结。

一年级上册语文练习教案10

  教学目标:

  1.看图涂色,填写词语,练习按笔顺规则把字写规范。

  2.了解主要节日的名称,写好铅笔字。

  3.朗读背诵歌谣《九九歌》,丰富自然知识的积累。

  4.能仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。

  教学重难点:

  学用字词句和口语交际。

  教学时间:两个课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、教学第一题:学用字词句。

  1.出示图画,谈话导入。

  师:(多媒体展示图画)今天,老师给小朋友们带来一幅美丽的图画,这幅画中画了很多内容,请睁大你们的小眼睛,仔细看一看,并和同桌说一说,你看到了什么?

  2.指导看图,组织交流。

  师:小朋友,你从图上看到了什么?请按顺序说一说。(鼓励学生说完整话,在倾听的同时学会补充发言。)

  3.自由涂色,填写词语。

  师:小朋友们,这幅图如果涂上颜色,一定会更漂亮,请你们自由地涂一涂,看谁的图画最美!提醒大家看清楚了,图上还有五个田字格呢,想一想,你会填哪一个?(生涂色思考,师个别指导。)

  生:个别发言。(师相机板书:白云、树叶、河水、蚂蚁、青草)

  师:下面,请小朋友们在田字格中写上相应的词语,注意把字写漂亮哦!

  发挥想象,练讲故事。

  师:这幅图多么有趣,你能根据图画的意思,编个美丽的小故事给大家听吗?请小朋友同桌之间先说一说。

  学生自由练说,选择一两个同学讲故事,组织点评、及时鼓励。

  二、教学第二题:说说写写。

  1.歌曲导入,创设情境。

  师:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?对了,现在我们就来学习有关的节日。

  2.谈话交流,了解节日。

  师:小朋友们,你们都知道哪些节日?说出来,让我们分享一下!

  师:谁能把说说写写的题目要求读一读?(提生读,组织讨论题目要求)

  课件展示:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  组织学生交流以上节日的名称,师总结板书。

  师补充以下节日:3月12日(植树节)、5月4日(青年节)等,鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

  教学第三题:写好铅笔字 。

  1. 读题,明确题意。

  师:看一看,哪一个小朋友最聪明,说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字?(学生发言,明确题意。)

  2. 交流,掌握笔顺规则。

  课件出示:小、水、厅。(提生认读)

  师:我们来讨论一下,这三个字的`笔顺规则是什么?

  生自由发言,师总结如下:

  小:左右两点要大小对称,起笔在横中线上边一点,右边的点略高一些。

  水:起笔在竖中线上,左边的“フ”的起笔在横中线上,右边的撇起笔略高,捺要舒展。

  厅:最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

  3.范写,指导练习。

  学生练习书写,师个别指导。

  (在学生书写的过程中,及时强调书写姿势。)

  四、教学第四题:读读背背。

  1. 读题,理解图意。

  提生读题,理解图上内容:寒冷的冬天,梅花盛开,孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

  2. 简介《九九歌》,指导诵读。

  师:家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化,对于我们认识自然,积累生活知识很有意义。

  教师范读儿歌,学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正

  确,读通顺。

  3.练习背诵。

  (1) 自由练习背诵。

  (2) 指名背诵。

  (3) 集体背。

  (4) 边表演边背诵。

  板书设计:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  (元旦节) (妇女节) (劳动节)&nbs

  p; (儿童节)

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  (建党节) (建军节) (教师节) (国庆节)

  第二课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  师:小朋友们好,又到了我们口语交际的时间了,今天,老师给大家带来了两位好朋友,你们想要认识他们吗?(课件展示两只小猫)

  生交流对小猫的感受,师相机引入课题:《听故事讲故事》。

  二、理解题意,明确要求。

  师:提生读课题,你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么?

  生1:我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音,要把后鼻音读到位。 (范读——跟读)

  生2:还要注意“故事”的“事”读轻声。

  (范读——跟读)

  师:提醒得很对,我们要注意后鼻音和轻声,跟老师读,齐读。

  师:小朋友平时都爱听故事,你觉得听故事的时候要注意什么?

  生1:听故事的时候要专心,不能讲话。

  生2;要认真听,听清楚老师讲了什么。

  生3;还要坐端正,不开小差。

  师:小朋友说得很对!我们听故事的时候要专心,仔细听清每一个字,听明白故事的内容,一边听还要一边想象。

  师:小朋友听明白了吗?听故事的时候要——

  [出示:专心倾听 听清内容 边听边想]

  今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》(出示题目)小朋友,你们可要听仔细喔,里面讲了谁和谁的故事?

  三、仔细看图,倾听故事。

  1.课件展示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,用心记。

  2.师结合彩图,娓娓动听地讲述这个故事,共讲2遍。

  四、练讲故事,尝试表演。

  1.练习讲故事。

  师:故事讲完了,小朋友,你们听明白了吗?

  生:故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

  师:发生了一件什么样的故事?

  生:小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

  师:那最后结果如何?

  生:小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

  师:刚才,老师讲故事的时候,小朋友听得非常专心,老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面,我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

  师:那讲故事的时候又要注意什么呢?

  生1:讲故事的时候声音要响亮,低了,别人就听不清你在讲什么。

  生2:讲的时候要讲清楚,要让别人听明白你讲了什么。

  生3:还要把故事讲完整。

  生4:讲故事的时候还要站好!

  师:哦,还要注意讲故事的姿势。对呀,讲故事的时候声音要响亮,要把故事内容讲清楚,讲完整,讲生动,讲的时候还可以加一些动作。

  师:下面,赶紧找你的好朋友组成讲故事小组,选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听,然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗?

  (学生练习讲故事。)(推荐代表,竞赛讲故事。)

  2.尝试表演故事。

  师:小朋友们讲得真棒!其实,我们每个小朋友都是讲故事大王,我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,讲给爷爷奶奶听,也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好?

  师:小朋友们听故事听得认真,讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。(老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰)带上这些头饰,我们不仅能讲故事,还能演故事呢!赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

  (分小组,自由表演,推荐代表上台表演。)

  五、布置作业,巩固练习。

  1、回家后,把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

  2、完成《同步导学》第1、2、3题。

  板书设计:

  听故事 讲故事

  听:专心倾听 听清内容 边听边想

  讲:讲清楚 讲完整 讲生动

一年级上册语文练习教案11

  教学要求:

  1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再按笔顺描红。

  2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。

  3、照样子写字。

  4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

  5、正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

  6、观察图画,根据要求穿悄悄话,提高听话能力。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、教学第一题:看清笔顺

  1、审题

  2、指导

  (1)学生自读第一组的4个生字。

  (2)出示卡片个别、集体认读。

  (3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。

  (4)指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。

  3、练习,学生按笔顺描红。

  4、反馈

  二、教学第二题:学用字词句

  1、审题(1)指名借助拼音读题目。

  2、小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,仔细看图,图中有哪些水果?

  3、认读生字词。

  4、指名说说苹果的样子。

  5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

  6、同法学习下面的词语。

  7、句子训练

  (1)你爱吃哪些水果,为什么?

  (2)

  自己试着用“我喜欢吃的水果有---------,有----------,有------------,还有-----------”这样的.句式说一说。

  (3)指名说,提出说话的要求。

  (4)与同桌交流自己喜欢吃的水果。

  8、指名学生按提供的句式回答问题。

  第二课时

  一、教学第三题:写好铅笔字

  (一)审题

  学生借助拼音读题目。

  (二)指导

  1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。

  2、指名按笔顺书空。

  3、说说这三个字在写时要注意什么。

  4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。

  5、师在黑板上范写“虫”。

  6、学生练习。

  7、同法学习练习书写其余的字。

  二、教学第四题:做做读读

  1、审题

  (1)范读。学生借助拼音读题。

  (2)交流本题的要求。

  2、指导

  (1)指导学生找到“大象”应填到图中的位置。

  (2)读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。

  (3)填完时读一读。

  3、综合练习。

  (1)各人取出自己做的动物拼音卡片来。

  (2)以小组为单位,互相抽读。

  一、教学第五题:读读背背

  第一部分:一组成语

  (1)审题

  (2)指导

  学生自读词语

  看图,找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。

  教师描述这组词语描绘的情景。

  (3)练习

  第二部分:古诗

  (1)审题

  (2)指导

  指导看图:图上有什么人,他在干什么?

  天空中高高挂着的月亮是什么样的?像什么?

  教师范读古诗,简单介绍诗人李白。

  学生借助拼音自读古诗。

  指名试读。

  (3)练习朗读,熟读成诵。

  第三课时

  教学第六题:口语交际-------悄悄告诉你

  一课前准备

  教学挂图,准备若干句要传的悄悄话的内容。

  二、审题

  揭示话题:口语交际----------悄悄告诉他

  三、指导

  1、指导观察图画

  图上有些什么人?他们在干什么?

  2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话,弄清本次训练要求。

  3、指导练习。

  (1)做示范

  (2)练习传话

  4、小组内练习

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