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一年级上册语文家第一课时教学设计（通用7篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文家第一课时教学设计，欢迎大家分享。
一年级上册语文家第一课时教学设计 1
教材：
苏教版第一册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时(此教案为第一课时)
教学过程：
一、揭题：
1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?
2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)
3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：
1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读，让小朋友评。
(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(1)什么叫祖国?
(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。
(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。
(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的.小朋友到讲台前)
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)
四、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书：
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
… …
一年级上册语文家第一课时教学设计 2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生爱家、爱国的思想感情。
教学准备：
词语卡片、课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友，我们都有自己的家，你的家里有谁呀?你们和爸爸、妈妈生活在一起感到怎么样呢?
2、师：是的，家是一个温暖、幸福、快乐的地方。今天，我们一起来学习一首优美的儿童诗——《家》(板书课题：家，指名读，齐读)
3、过渡：这么快乐的家里，有些谁呢?
二、范读诗歌，初步感知诗歌大意，学习生词。
1.欣赏诗歌。(回答以上问题)(画出白云、小鸟、鱼儿、种子图片)
2.学生自读，教师提出要求。
(1)借助拼音读准音。(2)注意词语要连读
3.检查学生生字掌握情况。
4.把词语放到课文中，小朋友再去读读课文。
5.这首诗歌一共有几行?可以分成几句话?
三、精读感悟，整体感知。
1.学习第一句诗歌。出示：“蓝天是白云的家------泥土是种子的家。”
(1)指名读。
(2)你从这句话中找到了哪几个家?
(3)贴一贴{指名学生把词卡贴到黑板上相应的位置}练说：白云的家是( )。
师：字宝宝都找到了自己的家，小朋友，想去他们的家玩玩吗?
A、蓝天是白云的家
(1)、朵朵的白云像什么?
(2)师：你能读出白云的快乐吗?(指名读、齐读)
B、树林是小鸟的家。
师：小鸟们在树林里干什么?(出示画面)
(1)在树林里做游戏。师：是呀，多开心呀。你能读出这种感觉吗?
(2)在唱歌。师：它们在唱什么?读出这种快乐。
(3)做窝。师：多温馨呀!读。
(4)齐读。
C、小河是鱼儿的家。
师：(1)小鱼们在河里干什么呢?
(2)小鱼能离开自己的家吗?
(3)指名读、齐读。
D、泥土是种子的.家。
师：(1)小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗? (边说边做动作)。
(2)“种子,种子,你为什么长得这样快?
(3)你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
(4)练读。
2、再读读第一句话。
过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的家，它的名字叫什么?
3、我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(1)课件出示：中国地图。
师：一起来欣赏祖国的美景。(画面展示)
(2)欣赏了美景，你想说什么?
(3)是呀，我们美丽的祖国就象一个大花园,我们就象花园里的花朵，幸福地成长,多么快乐，多么自由自在!——“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!
(4)《齐唱：哇哈哈》
(5)齐读这句话。
四、朗读、背诵。
1，齐朗读整首诗。2、配上自创的动作朗诵
五、指导书写生字。
1，读一读生字。
2，指导书写“白、云”
六、总结全文，拓展延伸。
师：出示：( )是( )的家，请小朋友做一回小诗人，用这样的句子去说一说，下次我们来交流。
一年级上册语文家第一课时教学设计 3
教学目标
学生能正确认读 “家、云、树、鸟、河、鱼、草、沙” 等生字，会写 “家、云、儿”3 个字。
借助图片、朗读，理解课文内容，感受家的温暖和美好，培养学生对家的热爱之情。
正确、流利地朗读课文，背诵课文前两行。
教学重难点
重点：识字写字教学，指导学生朗读课文。
难点：体会家与事物之间的联系，感受家的内涵。
教学方法：讲授法、直观演示法、游戏教学法
教学过程
导入：播放歌曲《让爱住我家》，提问学生家给自己的感觉，引出课题《家》。
初读课文，整体感知：教师范读课文，学生边听边圈出生字；学生自由朗读课文，读准字音，读通句子；指名朗读，纠正读音。
学习生字：出示生字卡片，学生认读，教师讲解生字的读音、字形、字义，如 “家” 是上下结构，上面是 “宀”，表示房子，下面是 “豕”，表示猪，有房子有猪，就是家；通过 “开火车”“摘苹果” 等游戏巩固生字。
精读课文，理解内容：出示蓝天、白云图片，引导学生理解 “蓝天是白云的家”，并用同样方法理解 “树林是小鸟的家”“小河是鱼儿的家”“泥土是种子的家”；让学生说说自己的`家给自己的感受。
指导书写：教师示范书写 “家、云、儿”，讲解笔画顺序和书写要点；学生在练习本上书写，教师巡视指导。
课堂小结：回顾生字和课文内容，强调家的重要性。
作业布置：背诵课文前两行；用所学生字制作识字卡片。
一年级上册语文家第一课时教学设计 4
教学目标
认识 8 个生字，会写 3 个生字，掌握新笔画 “撇折”。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
理解课文内容，激发学生对大自然的热爱和对家的.眷恋。
教学重难点
重点：识字写字，有感情朗读课文。
难点：体会诗歌表达的情感。
教学方法：情境教学法、小组合作学习法、朗读感悟法
教学过程
情境导入：播放大自然美景视频，展示蓝天、白云、树林等画面，提问学生这些事物都有自己的家，我们的课文是怎么描述的，引出课题。
自读课文，识字学词：学生自由读课文，圈出生字词；小组合作学习生字，交流识字方法；教师检查小组学习情况，讲解难认生字，如 “沙”，用 “沙子在水边” 帮助记忆。
精读课文，感悟情感：逐句朗读课文，让学生说说从句子中看到的画面，体会家与事物的依存关系；开展 “我来演一演” 活动，学生分别扮演白云、小鸟等，表现出找到家的喜悦。
书写指导：出示要写的字，学生观察笔画和结构；教师示范写 “儿”，新笔画 “撇折” 重点讲解；学生书写，小组互评。
课堂总结：总结课文内容，鼓励学生热爱家、保护大自然这个大家。
作业设计：画一幅自己心中家的画，并写上几句话；和家长一起朗读课文。
一年级上册语文家第一课时教学设计 5
教学目标
学生认识 8 个生字，能正确规范书写 “家、云、土”3 个字。
流利朗读课文，初步感受诗歌描绘的画面，体会家的温馨。
通过学习，培养学生观察能力和语言表达能力。
教学重难点
重点：识字写字教学，指导朗读。
难点：让学生理解不同事物的家的含义。
教学方法：直观教学法、讲授法、练习法
教学过程
导入新课：展示学生家庭照片，让学生介绍自己的家，引出课题《家》。
初读课文，识字认字：教师领读课文，学生跟读，圈出生字；出示生字，讲解读音和字形，如 “树” 是左右结构，木字旁与树木有关；进行 “识字大闯关” 游戏，巩固生字。
学习课文：出示课文相关图片，引导学生观察，理解每一句诗的意思，如看到小河和鱼儿的图片，理解 “小河是鱼儿的家”；学生模仿动物、事物，用动作表现找到家的'样子。
书写指导：教师示范书写，强调笔画位置和书写规范；学生练习书写，教师个别指导。
课堂小结：回顾所学内容，强调家对万物的重要性。
作业布置：把课文读给家长听；用 “（ ）是（ ）的家” 句式说两句话。
一年级上册语文家第一课时教学设计 6
教学目标
学会 8 个生字，会写 “家、云、子”3 个字，认识新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受家的美好，培养学生热爱家、热爱生活的情感。
教学重难点
重点：识字写字，有感情朗读背诵课文。
难点：体会诗歌蕴含的情感。
教学方法：游戏教学法、情境教学法、朗读法
教学过程
游戏导入：玩 “找朋友” 游戏，把生字卡片发给学生，让他们找到能组成词语的 “朋友”，引出课文学习。
朗读课文，学习生字：学生自由读课文，圈出生字；教师讲解生字，如 “鸟” 字像一只小鸟的`样子；开展 “生字接龙” 游戏巩固生字。
理解课文：展示课文相关动画，帮助学生理解每句话的意思；让学生说一说自己还知道哪些事物的家。
书写教学：教师示范书写，学生书空；学生在田字格中书写，教师巡视纠正。
课堂总结：总结课文内容，引导学生珍惜自己的家。
作业布置：背诵课文；用彩笔画出自己心中不同事物的家。
一年级上册语文家第一课时教学设计 7
教学目标
认识 8 个生字，会写 “家、云、土”3 个字，掌握汉字基本笔画。
正确、流利朗读课文，感受家的温暖氛围。
培养学生想象力和创造力，激发对家的热爱。
教学重难点
重点：识字写字，朗读课文。
难点：体会诗歌意境，理解家的意义。
教学方法：直观演示法、启发式教学法、合作学习法
教学过程
直观导入：展示大幅的蓝天、树林、小河等图片，让学生观察并说一说这些地方像什么的家，导入课题。
识字教学：学生自主读课文，圈出生字；小组合作交流识字方法，教师指导；教师出示生字，用 “猜字谜” 等方式加深学生记忆。
学习课文：教师范读，学生跟读，理解每句诗描绘的`画面；开展 “我是小诗人” 活动，让学生仿照课文说句子。
书写指导：教师示范书写，学生跟着写；学生在练习本上书写，同桌互相评价。
课堂小结：总结本节课学习内容，强调家的重要。
作业布置：把生字写两遍并组一个词；给家人讲一讲自己在课堂上学到的关于家的知识。
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