语文七年级上册1—2单元复习资料
每每到复习的时候，学生都会苦恼于为什么自己当初没有做好笔记，备考的时候要么看着自己零碎的笔记和辅导书，要么借同学的笔记复习。为了帮助广大备考学子，以下是小编为大家收集的语文七年级上册1—2单元复习资料，欢迎阅读与收藏。
语文七年级上册1—2单元复习资料
第1课 在山的那一边
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī想 诱yu惑 喧xuān腾
点拨：不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成
3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1.《在山的那边》的作者是王家新
2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课 走一步 再走一步
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
啜chu泣 纳罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
颤chàn抖 闷mēn热 屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立
3.解词。
(1) 纳罕：惊奇，诧异。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
第3课 生命 生命
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
(sāo) 骚扰 (gū) 辜负
3.解词。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。
(4) 应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
第4课 紫藤萝瀑布
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù布 迸bèng溅 忍俊不禁jīn
盘虬qiú卧龙 伶仃líng dīng 绽zhàn放
穗suì 伫zhù立 仙露琼浆qióng 沉浸jìn
2.解词。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课 童趣
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
童稚zhì 拟nǐ作 藐miǎ小 鹤唳lì 怡yí然 土砾lì 壑hè 癞lài虾蟆
2.解释下面加点的词。
(1)项为之强 项：颈，脖颈。
(2)徐喷以烟 徐：慢慢地。
(3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。
(4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。
(5)以丛草为林 林：树林。
(6)兴正浓 兴：兴趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驱之别院 驱：赶。
3.找出下面句中的通假字并解释。
项为之强 强通僵 解释为僵硬
4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
(4)见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。
1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课 理想
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 载zài着
倔强jué jiàng 鬓bìn发 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá窃
2.解释下列词语。
(1) 玷污;弄脏(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能够望见不能够接近。
3.用恰当的动词填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，点燃熄灭的灯;/理想是灯，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重点句子
饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
第7课 短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
烟囱cōng 柚yu子树 沉甸diàn甸
霎shà时间 剔tī透 结实累léi累
点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音
2.根据拼音写出相应的汉字。
(du) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪
(chú) 雏形 苦(áo) 熬
3.解释下列词语。
(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子
1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识
1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
第8课 人生寓言(节选)
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生
2.解释下列词语。
(1) 风韵：优美的姿态神情。
(2) 闲适：清闲安适。
(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(4) 泯灭：丧失。
(5) 厄运：不幸的命运。
(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。
(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。
二、重点句子
1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。
三、文学(文体)常识
1.《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国平(人名)。
2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
第9课 我的信念
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
问心无愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē责 猝cù然
2.根据拼音写出相应的汉字。
闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏
(tiào) 眺望 简(lu) 陋 (suǒ) 琐事
3.根据意思写出相应的词语。
(1) 得到很多益处。获益匪浅
(2) 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬
二、重点句子背记知识清单
1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。
2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。
语文版七年级上册总复习材料
第一单元
1.忆读书
一、文学常识
冰心（1900-1999）,现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。有“世纪老人”之称。诗集有《繁星》、《春水》，母爱、童真和对自然的赞美，是这两部诗集的主题。
二、日积月累
悬（xuán）念
天下大势，分久必合，合久必分。
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
三、文章思想内容
课文生动地回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂理“读书好，多读书，读好书”。
第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。
第二部分（2-11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。（先分说后总说）
第三部分（12-13段）侧重谈“读好书：以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（13段）总结要做到“读好书“的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。
四、重点问题
本文围绕“读书好，多读多，读好书”这一中心，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：
（1）由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较。
（2）回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事。
（3）回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较。
（4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给“我”留下太深的印象。
（5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事。
（6）回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
其次，回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。
五、知识延伸
有关“书”的名言句子
1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.读书破万卷，下笔如有神。
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。……
2.
一、文学常识
马克·吐温，美国作家，有“美国文坛巨子”的称呼。他写有儿童惊险小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·芬历险记》是姊妹篇，此外还有大家熟知的小说名篇《百万英镑》。
二、日积月累
滑稽(jī)
三、文章思想内容
本文通过撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。（其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作的原因、写作的想法、写作过程和写作内容；第三件事是略写）
第一部分（1-5段）写了作者第一次文学尝试的具体内容。
第二部分（6-7段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。
3.
一、文学常识
丰子恺，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里。
二、日积月累
仓皇
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
三、文章思想内容
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
叙事线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别
感情线索：作
两女孩：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。
四、重点问题
1.根据记叙文“六要素”理清文章脉络。
时间：前天
事情起因：避雨
经过：游玩避雨——躲雨苦闷——借琴抚慰——拉琴和唱
结果：思考感受——乐以教和
2.说说在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因是什么？（可参考《精析精练》P9）
两女孩心境：怨天尤人，苦闷万状——很喜欢——和歌来唱（欢乐）
“三家村”的气氛：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来，青年们齐唱，闹得温暧。
原因：“乐以教和”，音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
4.
一、文学常识
鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
二、日积月累
伶仃(línɡdīnɡ)
三、文章思想内容
本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第一部分：（1、2段）由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
第二部分：（3-11段）叙述“风筝事件”的经过。
第一层（3、4段）“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
第二层（5、6段）“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层（7-11段）“我”想补过而不得的经过。
第三部分：（12、13段）由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。
四、重点问题
1.课文围绕风筝主要写了哪两件事。这两件事相距二十年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？
事情：
①“我”的一件往事：少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
②“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。
思想感情的变化：“我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤诣制作的风筝为“胜利”，且当年对此事，毫不在意；时隔二十年后，这件事剧烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的.沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。
表面最直接的原因：“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。（由此事悟到中国人的思想行为需要科学思想来指导。）
2.课后思考题二、三
第二单元
5.
一、文学常识
朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
二、日积月累
溺(nì)水
三、文章思想内容
体裁：回忆散文
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章结构严谨，全文按时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。（总叙——分叙——结叙）
四、重点问题
1.第一节在全文起什么作用？
开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2．作者从哪三方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
3.背诵第16-17段，并简析
有三层意思：一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。
五、写作特点
1.通过具体的事例，来展示人物形象。2.具有深刻的历史内容。3.强烈的思想感情，朴素的语言。4.布局安排合理：确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应，过渡衔接。
五、其它
省略号、冒号的用法
6.
一、文学常识
本文作者：林莉
二、日积月累
瘦瘪(biě)
三、解题
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。
四、文章思想内容
本文抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”，是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我“对生活的满足，为母亲骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
五、重点问题
1.“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？（可参考《精析》P25）
思想情感的变化：（幼小时）对生活满，并为母亲自豪——（少年时）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走——淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝——（青年时）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。
变化的原因：①幼年的纯真②长大的虚荣心作怪、无知③老婆婆的话使我醒悟。
2.本文叙写了盲母爱养女的事情有哪些？贯穿于其中的一条感情线索是什么？
①收养“我”、②搬家、③改脾气、④终年辛劳、⑤为“我”骄傲、⑥抑制感情、⑦送生活费、营养品
这几个生活片断是按时间顺序写，“我”对母亲的感情变化是贯穿全文的一条感情线索。
3.找出课文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。（可参考《精析》P26）
4.文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用？（可参考《精析》P25-26）
散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼晴和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。
六、有关“母爱”或“亲情”的诗、句。
7.
一、文学常识
海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》《乐观》、《三天所见》。她的老师安妮·莎利文。
二、日积月累
纳闷（nàmèn）
琢磨（zuómo）:思考，考虑。
琢磨(zhuómó)：动词，雕刻玉石，使成器物。
三、文章思想内容
本文作者是一个命运非常不幸的而又十分了不起的人。带领她走出不幸的是她的老师——一个改变她命运的人。本文是作者送给老师的一首赞歌。
四、写作特色
本文写作上的显著特点是：从侧面表现和运用反衬的手法。
8.
一、文学常识
1.本文作者：顾迈南
2.邓稼先：著名物理学家，中国科学院学部委员，被称为中国的奥本·海默。
二、日积月累
元勋(xūn)
三、文章思想内容
体裁：人物通讯
本文介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。
四、写作特点
1.过程为序，各有侧重。
2.点面结合，概述细写交融。
3.环境烘托，表现人物
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