语文上册《天净沙·秋思》学案

　　学习目标：（有目标就有方向，同学们，加油！）

语文上册《天净沙·秋思》学案

　　1、能了解元散曲中小令的特点

　　2、借助品读、想象，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。

　　3、能朗读、背诵《天净沙·秋思》

　　导学设计：（相信自己一定行，完成它们是你们的拿手好戏）

　　1、认识作者：

　　马致远：字，号，大都(今北京市)人，代戏曲作家、散曲家。有曲状元之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。

　　2、理解字词，并给加点字注音。

　　昏鸦：依依：秋思（）

　　3、朗读、体味、理解（提示：学习千法读为先，同学们可以采用抓诗眼、寻景物、悟诗情并发挥自己的想象来理解这首小令。）

　　A、作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？

　　B、从这些景物的描写中，你品读出了作者怎样的情感？

　　C、纵观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟一个恰当的名称。

　　D、作者的思想感情，从哪一关键词句体现出来？表现了他怎样的情感？

　　4、朗读背诵。默写《天净沙秋思》。

　　课堂盘点：（这课你学得怎么样，试试看吧！）

　　对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）

　　A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

　　B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句枯藤老树昏鸦是诗眼。

　　C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的`，最能表现秋思。

　　D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

　　训练提升：（更上一层楼）

　　1、《天净沙·秋思》是一首散曲中的___ ___。天净沙是__ __，秋思是散曲的____ __。

　　2、《天净沙·秋思》作者___ ___，是______代著名___ ___作家、___ ___家。他与____、____ _、_ _被称为杂剧四大家。他的《天净沙·秋思》被称为___________。

　　3、本文的主旨句是：

　　4、下列加点字解释错误的一项是（）

　　A．秋思（思绪）

　　B．枯藤老树昏鸦（黄昏）

　　C．古道西风瘦马（西边吹来的风）

　　D．断肠人在天涯（天边，指极遥远的地方）

　　5、对《天净沙·秋思》的赏析不正确的一项是（）

　　A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

　　B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

　　C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

　　D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

　　6、了解、体味《天净沙·秋思》前三句九个独特景物并列的好处。用相关词语把它们联成句子，如改为枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦为什么不如原句好？

　　7、小桥流水人家的情景与断肠人的愁情是否一致？请你作一点分析。

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