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听说读写语文课堂四大法宝

时间:2018-05-22 17:01:10 语文 我要投稿

听说读写语文课堂四大法宝

  语文教学,就是要把根深深地扎进语言文字的肥沃土壤中,吸收源源不断的水分和养料。要知道,根深才能叶茂,根粗才能苗壮。惟其如此,语文教学这棵参天大树才能郁郁葱葱、生机盎然。说到底,语文教学还得用语文方法来解决,才能学出语文底蕴,学出语文情性,学出语文本色;其他任何非语文方法只能是隔靴搔痒,甚或水中捞月。

听说读写语文课堂四大法宝

  一、听,认认真真地听。

  语文教学就是要培养学生认真倾听的习惯。叶圣陶先生说:听话也是阅读,不过读的是有声的书,能够随时留心听话,对于阅读能力的长进大有帮助。听是一种能力,对人们认识世界具有不可忽视的作用。我国古代早就有耳濡目染耳闻目睹耳聪目明等说法,无不说明通过耳听能接收外界信息,进而认识客观世界。那么,语文课上应该倾听些什么呢?倾听教师的讲解和示范,明了文章主旨,掌握写作规律;倾听同伴的理解和分析,抓住要点,加深领会;倾听文本作者的注述和诉说,体味思想感情,感悟语言文字。让学生从外在的听上升到内在的听,从抽象的听上升到具体的听,从感性的听上升到理性的听,听得清楚,听得明白,听得生动,听得形象。

  二、说,轻轻松松地说。

  语文教学的第一目标就是发展学生的语言,提高学生的语文素养。语言训练是语文教学不可或缺的一环。结合教材内容,让学生多角度、多层次地进行说话训练,不仅是深入理解课文的过程,也是提高说话能力的有效途径。语文学科的工具性、人文性,应当主要体现在课堂用语的交流上,要想方设法紧紧依托文本所提供的虚拟世界和重点词语,激发学生的用语兴趣,在循序渐进的说话训练中让学生思维敏捷、兴趣盎然、妙语连珠,这才是语文教学应该彰显的本色。

  三、读,真真切切地读。

  读是语文教学的第一要义,是语文教学的最基本方法,是理解语文的重要手段。语文课上就应该让学生真真切切地读,仔仔细细地品,咀嚼揣摩,吟咏成诵,才能在朗读中感受作品的'语言,领悟作品的气势和章法,探索语言内在的含义和情态,才能产生情感共鸣,理解言外之意,达到其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心的美妙境界。文本只有在声情并茂的朗读中才能获得鲜活的生命,学生只有在情真意切的朗读中才会构建起童年的精神乐园。

  四、写,踏踏实实地写。

  课堂练笔是促进语言积累和理解消化的重要语言实践形式。以读促写,以写助读,读写结合,不失为语文教学的有效方式。例如,识字教学中可以让学生说说议议写写、阅读教学中可以让学生读读圈圈写写,写作教学中可以让学生写写评评改改,以保证学生人人参与,保证训练达到一定的量。另外,可以抓住文章的留白,让学生想象填写;抓住教材单元的特点,让学生相机仿写;抓住文中的插图,让学生观察描写;抓住课文的情节结构,让学生拓展延伸。这样通过写,学生会有很多的思考空间,写作的兴趣才会不断上升,写作的热情才会不断提高。

  俗话说得好,练拳不练功,到老一场空。脱离教材、脱离课堂天马行空般的语文教学应该休矣。语文教学只有将听说读写渗透到课堂教学中,才是有滋有味的、生动活泼的语文课,这样的语文课的内涵才会厚重,才更有气息、有风采、有个性,才会洋溢出浓浓的语文气息。

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